Рабочая программа по чтению 5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа (далее программа)по чтению для 5 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, М: Просвещение, 2013 (5-9 классы)

Цель программы - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное

Задача программы: формирование навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Задачи и цель преподавания предмета5класс

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

- повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме;

-формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру.

Совершенствование навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Общая характеристика учебного предмета

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся с ограниченными возможностями здоровья в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

- Корригировать артикуляционный аппарат.

- Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

-Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

-Развивать речь, владение техникой речи;

- Корригировать слуховое и зрительное восприятие.

- Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

- Развивать познавательные процессы.

- Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

На уроках сочетаются фронтальная, индивидуальная и групповая работа.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Чтение и развитие речи» входит в предметную область «Филология». На изучение предмета «Чтение и развитие речи» в 5 классе отводится по 4 часа в неделю, 34 учебных недель. Программа рассчитана на 136 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения чтению является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности. Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

</ Результаты освоения учебного предмета

Планируемые личностные результаты обучения

- умения осмыслено воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведений, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

- умения общаться: отвечать на вопросы, спрашивать самим, делиться впечатлениями, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ;- умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей.

Планируемые предметные результаты обучения

Обучающиеся должны уметь:

· осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

· трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

· отвечать на вопросы по прочитанному;

· высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

· пересказывать содержание прочитанного;

· устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Обучающиеся должны знать:

· наизусть 8-10 стихотворений.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

- удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем);

- уметь в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

- уметь воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- пересказывать небольшие тексты.

- оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Содержание курса

Примерная тематика:

Устное народное творчество - коллективное творчество народа.

Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.

Былины.

Народные песни.

Из произведений русской литературы 19 века.

Александр Сергеевич Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Зимний вечерю У Лукоморья.

М.Ю. Лермонтов. Бородино.

И.А.Крылов. Кукушка и Петух. Волк и Журавль. Слон и Моська.

Н.А. Некрасов. Несжатая полоса. Генерал топтыгин.

Л.Н. Толстой. Кавказский пленник.

А.П.Чехов. Хамелеон.

В.Г.Короленко. Дети подземелья.

Из произведений русской литературы 20 века.

М.Горький. Детство. В людях.

М.В.Исаковский. Детство. Ветер. Весна.

К.Г.Паустовский. Последний черт.

М.М Зощенко. Великие путешественники.

К.М Симонов. Сын артиллериста.

В.П.Катаев. Флаг.

Н.И.Рыленков. Деревья. «Весна без вещуньи-кукушки…». «Все в тающей дымке…».

Ю.И.Коваль. Капитан Клюквин. Картофельная собака.

Ю.Я.Яковлев. Багульник.

Р.П.Погодин. Время говорит - пора.

А.Г.Алексин. Двадцать девятое февраля.

К.Я. Ваншенкин. Мальчишка. Снежки.

Навыки чтения

Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.

Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.

Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.

Работа с текстом

Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.

Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.

Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.

Выделение частей текста в соответствии с данным планом.

Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.

Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.

Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).

Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).

Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы, поговорки.

Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.

Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.

Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.

Литература для внеклассного чтения

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».

В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».

М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».

Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

История. Исторические сведения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков чтения в 5 классе

(по учебнику З. С. Малышевой для специальных (коррекционных) учреждений 8 вида)

1 четверть - 35 ч.Тема урока

Кол.час.

Оборудование

Содержание деятельности

Лексическая работа

Устное народное творчество. Считалки, заклички, потешки

1

Лит. страничка

Выразительное чтение

Заклички, потешки, шут, клоун, арлекин, шишла-вышла

Пословицы, поговорки, загадки

1

Книги, иллюстрация

Игра

Береста

Урок развития речи по теме «Устное народное творчество»

1

Вопросы к теме, тест

Ответы на вопросы, тестирование

Сказки - вид УНТ. Сказка «Никита Кожемяка»

1

Картина

Словесное описание

Неволя, пенька, неминучая, межа, борозда, сажень

Сказка «Как наказали медведя»

1

Картина, текст

Пересказ, словарная запись

Не миловал, сходка, измываться, в заточении

Сказка «Золотые руки»

1

Историческая статья

Словарная запись, историческая справка, работа по иллюстрации, пересказ, работа над пословицами

Бай, клич, тюки. ремесленник

Сказка «Морозко»

1

Иллюстрация прялки, иллюстрации к сказке, мультфильм

Историческая справка о прялке, чтение по ролям, просмотр м/ф., характеристика героев, пересказ

Морозко, нежила, голубила, неткаха-непряха, бранчливее, постылая, по березничку, прялка, озирается, всполошилась

Сказка «Два Мороза»

1

Иллюстрация

Чтение по ролям, работа по иллюстрациям

Бубенчик, дровосек, ёжится

Сказка «Три дочери»

1

НРК - чувашская сказка

Чтение по ролям, подбор пословиц

А. Пушкин. Сказка о мертвой царевне

5

В. А. Тропинин. Портрет А. С. Пушкина, иллюстрации и картины к сказке, мультфильм

Аналитическое и выразительное чтение, заучивание наизусть, работа над иллюстрациями и над пословицами к сказке, просмотр м/ф

1) инда, сочельник, ломлива, приданое, Чернавка, сенная девушка

2) рогатка, клюка, черница

3) на стороже, тихоструйный, учинили

УВЧ и обобщение по теме «Устное народное творчество»

1

Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка

4

Картины художников, иллюстрации к тексту

Пересказ, озаглавливание частей, составление плана, беседа по наблюдениям и описание поздней осени, чтение по ролям, описание зимы, заучивание наизусть, пересказ об уточке

1) поросль, косяк

2) душа в пятки ушла

3) полынья, приковылял

4) сажень, 5) логовище, лукавцы

Картины родной природы Лето. Г. Скребицкий. Июнь

1

Картины художников, предметные картинки

Беседа по наблюдениям

Палисадник, заря, зорька, горизонт

И. Суриков. Ярко солнце светит

1

Пейзажные картины

Выразительное чтение, заучивание наизусть

А. Платонов. Июльская гроза

4

Иллюстрация к тексту, картина «Дети, бегущие от грозы»,

Описание погоды, озаглавливание частей, пересказ, работа по иллюстрации, описание картины, беседа об опасности во время грозы

Вихрь, наискось, обочина, буря, ливень, загодя, дремалось, кошёлка, жуть, сумрачный, жилы, сени, горница

А. Прокофьев. Березка

1

Рисунки учащихся, предметная картинка

Выразительное чтение, заучивание

Белёный, кипучая

Ю. Гордиенко. Вот, и клонится лето к закату

1

План после текста, картина И. И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»

Выразительное чтение

Полуденная синь

УВЧ по теме «Природа в произведениях»

1

Картины художников, тексты произведений

Пересказ, отзыв о произведении, описание картины И.Шишкина «Сосны, освещённые солнцем», работа над пословицами

Пейзаж

Работа по картине К.Маковского «Дети, бегущие от грозы»

1

Картина

Характеристика объектов

Осень. Г. Скребицкий. Сентябрь

1

Иллюстрация к тексту, пейзажные картины

Беседа по наблюдениям, описание осени

Равноденствие

И. Соколов-Микитов. Золотая осень

1

Предметные картинки

Озаглавливание частей, беседа по наблюдениям, составление плана

Летки, ядрёные, хоромы, юркие, на боковую, лесовые сны

К. Бальмонт. Осень

1

Портрет поэта, выставка книг, предметная картинка

Выразительное чтение, заучивание

Блистают, благовонье, спросонья

Г. Скребицкий. Добро пожаловать!

1

Иллюстрация к тексту, предметные картинки (рябчик, глухарь, брусника. Черника)

Деление на части, пересказ по частям

Красный денёк, манок, жутковато, махина, примериваясь

В. Астафьев. Осенние грусти…

1

Альбом рисунков

Пересказ, беседа по наблюдениям

Изморозь, брюква, пегие тела, сизые, ворох, стручок, смачно, затлевший, зябкий

И. Бунин. Первый снег

1

Картина «Первый снег», портрет поэта

Выразительное чтение, заучивание, беседа по картине

Пурпур, вереница

2 четверть - 28 ч.Тема урока

Оборудование

Содержание деятельности

Лексическая работа

Урок развития речи по теме «Осень»

1

Иллюстрация К. А. Коровина «Осень. Аллея в Жуковке»

Описание, обобщающая беседа, составление осеннего словаря

О друзьях-товарищах.

Ю. Яковлев. Колючка

2

Иллюстрация к тексту

Пересказ, озаглавливание частей, составление плана, работа по иллюст.

Юркий, юркнув, солидная трёпка, ёрзает; шиворот, наутёк

Ю. Яковлев Рыцарь Вася

2

Рассказы автора

Пересказ эпизода, деление на части

Тюфяк, вразвалку, манит, огрызнулся, полынья, щиколотка, паркет, зевота, озноб, восторгается

Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома

2

Книга, иллюстрация к тексту

Пересказ, озаглавливание частей

Звено, акробат, ябеда, расхворался

В. Медведев «Фосфорический» мальчик

2

Составление характеристики, аналитическое перечитывание

Съехидничать, в поддавки (сыграть), дам фору, ни гугу, витрина, деньги в складчину, эффектная пауза, художественный свист

Л. Воронкова. Дорогой подарок

3

Иллюстрация

Пересказ, озаглавливание частей

Юннатский, примула, полдюжины, вихры (пригладить)

Я. Аким. Твой друг

1

Текстовый материал

Аналитическое и выразительное чтение

Разнял, знатный горновой

УВЧ по теме «Друзья-товарищи»

1

Психологический словарь, пословицы и поговорки

Обобщающая беседа, работа по словарю

И. Крылов. Ворона и Лисица

1

Иллюстрация

Работа по иллюстрации, выразительное чтение

Лесть, льстец, гнусна, не впрок, взгромоздясь, пленил, плутовка, ангельский голосок, вещуньина голова зоб, дыханье спёрло

Щука и Кот

1

Иллюстрация

Выразительное чтение, словесное рисование

Квартет

1

Иллюстрация

Чтение по ролям

УВЧ по басням Крылова

1

Басни Крылова

Ответы на вопросы, рассуждение

Н. Хмелик. Будущий олимпиец

2

План

Работа над пословицами, пересказ

Щурится, бутсы

О. Бондарчук. Слепой домик

1

Пересказ

Поёживался, ставни

В. Осеева. Бабка

4

Иллюстрации к тексту

Пересказ и озаглавливание частей, беседа о родителях

1)Тучная, зять; 2) рябь; 3)взгреет;

4) опрометью, рухлядь, корточки, искоса

А. Платонов. Сухой хлеб

2

Иллюстрация

Выборочное чтение, чтение по ролям

1)Уморился, лемех (плуга), зной, прах, рушник, коврига, войти в силу, маломощный, межа;

2) былинки, тяпка, калека, сушь

В. Распутин. Люся

1

Иллюстрация

Деление на части, озаглавливание, пересказ по плану

Борона, причудливый (след), межа, от постромок, повод(ок)

3 четверть - 40 часовТема урока

Оборудование

Виды работ

Лексическая работа

В. Распутин. Люся

2

Иллюстрация

Деление на части, озаглавливание, пересказ по плану

Борона, причудливый (след), межа, от постромок, повод(ок)

В. Брюсов. Труд

1

Пословицы и поговорки

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Труженик, венок в веках

Р. Рождественский. Огромное небо

1

Фотомонтаж

Выразительное чтение

Эскадрилья, кварталы

УВЧ «Пословицы и поговорки о труде и о добре»

1

Пословицы и поговорки

Объяснение смыслов пословиц, группировка пословиц

Обобщение по теме «Спешите делать добро»

1

Вопросы и задания к теме, тексты, пословицы и поговорки

Ответы на вопросы

Ф. Тютчев. Зима

1

Картины художников

Заучивание наизусть

Чародейка Зима, очарован бахрома

Г. Скребицкий. Декабрь

1

Картинки с изображением животных

План, словарик, работа по плану

Логовище, натуралист, укромные, приют, солнцестояние

К. Бальмонт. К зиме

1

Сюжетные картинки

Заучивание наизусть

Сквозистый

Г. Скребицкий. Всяк по-своему

1

Иллюстрация

Работа по иллюстрации, озаглавливание частей

Нападало, миновала

С. Есенин. Поет зима-аукает

1

Фотомонтаж, аудиозапись

Выразительное чтение

Стозвон, ставни свешенные

С. Есенин. Береза

1

Предметная картинка

Выразительное чтение, заучивание

Бахрома

А. Пушкин. Зимняя дорога

1

Фотомонтаж, аудиозапись

Выразительное чтение, заучивание

Тройка, борзая, ямщик, вёрсты, одне

Учимся писать сочинение о зиме

1

Зимний словарь

Составление плана

Г. Скребицкий. Март

1

Картина К. Юон «Март»

Беседа по наблюдениям и по картине

Водосточный, вылинявшее, кучевые,, взъерошилась, погожий, равноденствие

А. Толстой. Вот уж снег последний тает…

1

Предметные картинки

Чтение, заучивание

Г. Скребицкий. От первых проталин до первой грозы

1

Картина художников, книга Г. Скребицкого «От первых проталин до первой грозы»

Беседа по наблюдениям, составление весеннего словаря

Омутистые

Г.Скребицкий. Весна-красна

1

Картинки с изображением птиц

Пересказ эпизода

Несметные (стаи)

УВЧ по теме «Весна в произведениях»

1

Тексты по выбору, пейзажные картины художников

Пересказ, отзыв

Г. Скребицкий. Грачи прилетели. УРР по тексту и по картине Саврасова А.К.

«Грачи прилетели»

1

Предметная картинка, картина А. К. Саврасова

Беседа по наблюдениям, работа по картине, составление предложений

Иссиня-чёрные, гвалт

Г. Скребицкий. Заветный кораблик

1

Фотомонтаж

Ответы на вопросы, пересказ от первого лица

Рифы

Г. Скребицкий. В весеннем лесу

1

Картинки с изображением бабочек, птиц, растений

Ответы на вопросы

Косогор, луговина, гомон

А. Толстой. Весенние ручьи

1

Беседа по наблюдениям, пересказ по плану

Борозда, пашня, водомоина, лазурное, омут, усадьба, кузница, приминая (траву), горсть, рябой, рябь

А. Пушкин. Гонимы вешними лучами

1

Предметные картинки

Выразительное чтение

Дань, келья восковая

А. Блок. Ворона

1

Предметная картинка

Выразительное чтение, словесное описание

Покатая (крыша), вешний

Е. Серова. Подснежник

1

Предметная картинка

Работа-сравнение стихов, заучивание наизусть

И. Соколов-Микитов. Весна

1

Предметные картинки, картина «В голубом просторе»

Пересказ, выборочное чтение, работа по картине, устное описание картины наступления весны

Коряги, полынья

И. Бунин. Крупный дождь в лесу зеленом

1

Картины художников

Выразительное чтение

Томит

С. Есенин. Черемуха

1

Левитан «Черемуха»

Словесная картина, выразитель чтение, заучивание наизусть

Медвяная, пряная, гремучая, под кручей

Я. Аким. Весна, весною, о весне

1

Выразительное чтение

УВЧ по теме «Весна в произведениях»

1

Тексты по выбору

Отзывы

Урок-обобщение по теме «Весна»

1

Весенний словарь

составление весеннего словаря, устный рассказ о наступлении весны

Н.Гарин-Михайловский. Тема и Жучка

2

Иллюстрации

Пересказ, озаглавливание частей

1)Ставни, брезжил; 2) смрад, изгаженная вожжа

А. Толстой. Желтухин

3

Иллюстрации

Пересказ

Нахохлился, шлейф

К. Паустовский. Кот-ворюга

3

Иллюстрации

Аналитическая работа по тексту

Кукан, лаз, леска, подпалина

4 четверть - 33 часаТема урока

Оборудование

Содержание деятельности

Лексическая работа

Б. Житков. Про обезьянку

3

Предм. картинка, иллюстрации

Пересказ, озаглавливание частей

Меленько, оплеуха, спросонья, вавилоны, набрюшник, сатана

Э.Асадов Дачники

2

Предметные картинки

Выразительное чтение

Пригорок, непостижимейшее, как саван

Ф.Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны

1

Сказка К.Чуковского, фотомонтаж о птицах

Чтение отрывков из «Доктора Айболита»

Индивидуалист, ольшанина, труха, понапраслина, усадьба

С.Михалков. Будь человеком.

1

Текстовый материал о муравьях

Выразительное чтение, беседа по вопросам, отзыв о произведениях

Эгоист, атомный век

УВЧ рассказов о животных

1

О.Тихомиров. На поле Куликовом. Москва собирает войско

1

Тексты былин, фотомонтаж о воинских доспехах

Историческая справка о Куликовской битве, пересказ по плану

Мамай, полчища, ополчение, ратники, ремесленники, дружина, надменно, дань, хан, несметный, реяло знамя, кольчуга, рогатина, монах

О.Тихомиров. На поле Куликовом. Куликовская битва

1

Видеомонтаж о Куликовской битве, серия картин

Деление главы на части и её озаглавливание, пересказ по плану

Заслон, резервный полк, доспехи, ордынские (орда), ратный крик), сеча, дружинники, паника

О.Тихомиров. На поле Куликовом. Слава героям

1

Портрет Дмитрия Донского картина П.Д.Корина «Александр Невский», «Русский язык. 9 кл.»

Историческая справка о полководцах, описание одежды полководцев

Ликование, иго

С.Алексеев. Рассказы о войне 1812 года

1

«Бородино» М.Лермонтова, ст. А.Пушкина «..», портреты Наполеона и русских полководцев

Историческая справка о сражении, работа над вопросами к тексту

Император, сумрачный, зенит, маковки церквей, посол, чеканят

Н.Некрасов. И снится ей жаркое лето

1

Поэма Н.Некрасова, картины художников

Биографическая справка, работа по картинам, по иллюстрациям, выразительное чтение

Свезена, снопы, , жбан, пострелёнок, к дымящейся риге

А.Куприн. Белый пудель

4

Предметные картинки, словарь, книга «Белый пудель»

Пересказ, озаглавливание частей, работа по иллюстрации

Труппа, акробат, шарманка;

Диковинные, благоухал, лакей, фрак, бакенбарды, сухопарая, микстура, блажной;

Гнусавые, фальшивые, клеймо, репертуар, жонглировал, кокетливо, трюк;

Кизилевый хлыст(ик), чилиндра, жеманно, капот, обмишулились, язвительный, прописать ижу

Л.Жариков. Снега, поднимитесь метелью!

1

Учебник истории, рисунки, фонозапись гимна о Москве

Аналитическое чтение, историческая справка о панфиловцах, заучивание отрывка из текста наизусть

Копоть, политрук, лавина, бруствер окопа, кисет, гвардеец

Ю. Коринец. У Могилы Неизвестного Солдата

1

Иллюстрация, плакаты и картины о войне

Выразительное чтение, работа по иллюстрации, отзыв о понравившемся произведении (герое, отрывке)

Гранитная плита, обелиск, мемориал

В. Гюго. Гаврош

1

План, иллюстрации к тексту

Работа по плану (словесный портрет), ответы на вопросы

Гамен, кров, мелюзга, цирюльник, трещотка, пичуги

М. Твен. Приключения Тома Сойера

4

Иллюстрация, полное произведение

Работа по иллюстрации, пересказ и озаглавливание частей, работа по плану

Пикник, долина, колоссальный аппетит, яства, орава;

галерея, расселина, кристалл; язвительный, огарок, узники;

бечёвка; бредит, ошалелые, неистово, эффектные, изнурительная болезнь

С. Лагерлеф. Чудесное путешествие Нильса

4

Иллюстрация к произведению, книга автора

Выборочное чтение, пересказ и озаглавливание частей, работа по иллюстрации

Хлев, кафтанчик, манжета, сафьяновые, затейливый, сачок, кубарем, корявый, подбоченился, щеколда

Г.Х. Андерсен. Русалочка

2

Видеокассета, сказки Г. Х. Андерсена

Работа по легенде, просмотр и обсуждение фильма, составление плана

Гавань, шатёр, палуба, коршун, брызнет, пурпуровый

УВЧ произведений зарубежной классики

1

Классика

Обобщение по курсу

1

Предметные картинки, портреты, картины, иллюстрации

Выборочное чтение

УРР. Отзыв о произведении

1

Составление отзыва о понравившемся произведении (герое)

Тестирование. Подведение итогов

1

Тесты (по выбору)

Тестирование

Резерв

1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения:

1. Автоматизированное рабочее место учителя: моноблок, проектор, экран.

Учебная мебель: парты, стулья, доска, учительский стол, шкафы для наглядных пособий.

Демонстрационные печатные пособия: карточки с заданиями, серия таблиц для 5-9 классов

Информационно-коммуникативные средства: игровые компьютерные программы:

1. Звуковые пособия для каждого класса: электронное приложение с аудиокурсом на CD.

2. Сборник компьютерных игр «Несерьёзные уроки», обучающих навыкам чтения и счёта «Учим буквы и цифры».

Экранно-звуковые пособия: аудиосказки, презентации.

Литература:

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; под редакцией В.В. Воронковой - М.:

Просвещение,2013.

2.Чтение. Учебник. 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор-составитель З.Ф. Малышева

М., Просвещение, 2012.

3.Альбомы по литературе для 5-9 классов.

4.Картины по литературе.