Урок по русскому языку на Тему: «Имена существительные собственные и нарицательные.» (3 класс)

Конспект урока русский язык

Дата: 09.03.2016

Класс: 3Б

Учитель: Верёвкина Светлана Викторовна

Руководитель практики : Григорьева Виктория Михайловна

Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные.»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: расширить и углубить знания об именах собственных и нарицательных

Задачи урока:

• Образовательные: Формирование представлений об именах собственных и нарицательных, их сходстве и различии; воспроизведение в памяти знания о собственных и нарицательных именах существительных, о правописании собственных имён существительных.

• Развивающие: развивать навыки правописания ,мыслить, отстаивать свою точку зрения. формировать навыки связной культурной речи; формировать правильное написание соединительных линий, буквосочетаний; развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас, расширять кругозор

• Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, принятие родного языка как неотъемлемой части русской культуры; воспитывать чувство юмора, воспитательное отношение, воспитывать любовь к родине, к стране; ощущение её могущества, богатства

различать имена собственные и нарицательные

Метапредметные: Способствовать развитию внимания, мышления, умения делать умозаключения

УУД

Познавательные- ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, составлять ответы на вопросы.; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные- определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать выводы

Коммуникативные- формировать умение учитывать разные мнения, учить строить высказывания

Личностные: формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, уважать мнение одноклассников, формирование гражданственности, уважительного отношения к образованию

Средства обучения: учебник «Русский язык» Иванов С.В., раздаточный материал.

Ход урокаЗдравствуйте, ребята. Меня зовут Анжелика Геннадьевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Какой у нас сейчас урок? Чему мы учимся на уроках русского языка? Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новыми понятиями, понаблюдать за грамматическими признаками и повторить то, что мы уже знаем. Начинаем работать.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Актуализация знаний

1.Минутка чистописания

-Откройте тетради, запишите число, классная работа

-Пишите красиво, не забывайте при письме о наклоне.

Посмотрите на схему и определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания. Она является первой буквой в каждом слове данной схемы. Какую же мы будем писать букву?

кол

гол

? голь

кус

ксус

(будем писать букву -у-, с ней начинаются все слова в схеме)

Зачем нужно учится писать красиво?

-О чем мы должны помнить ,когда пишем каллиграфически?

- Определите порядок букв в данной цепочке : у@уу@ууу@... И пропишите еще строчку.

2.Работа над предложением.

-Запишите предложение :

«Бабушка угостила Петю удивительно вкусными пирожками».

-Проведите полный синтаксический разбор предложения и над именами существительными надпишите падежи.

( По цели высказывания- повествовательное;

По эмоциональной окраске- невосклицательное ;

Распространенное ,т.к. есть второстепенные члены предложения.)

Бабушка(И.п.), Петю(В.п.), пирожками(Т.п.)

3.Словарная работа.

-Запишите словосочетания, назовите и подчеркните безударные непроверяемые.

Шёл по лестнице, жил в лагере, сходили в магазин, лежал в пенале, любовался севером, собирал малину, капал лопатой .

-Определите склонение и падеж имен существительных. (один человек у доски, проговаривая ; остальные на месте).

4.Повторение изученного.

Мы с вами изучили достаточно много правил, поэтому мы их сейчас и повторим.

В этом нам поможет «ромашка», мы будет отрывать один лепесток, на котором написан вопрос.

Вопросы:

-Что такое имя существительное?

-На какие группы распределяются?

- Как изменяется имя существительно?

-Сколько падежей в русском языке?

-Какие существительные называются одушевленными?

-Какие существительные называются неодушевленными?

-Какие существительные называются несклоняемыми?

-Какие имена существительные относятся к 1,2,3 склонениям.

-Ребята, посмотрите у нас еще остались лепестки.

Эти вопросы мы пока трогать не будем, на них мы ответим в конце урока. Итак приступаем.

Предполагают

Отвечают( о наклоне, о размере)

Прописывают

Выполняют задание

Проводят синтаксический разбор предложения, определяют падежи имен существительных

Выполняют словарную работу, определяют склонение и падеж имен существительных

</<font face="Times New Roman, serif">Отвечают на вопросы

Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Молодцы. Уже много знаем правил, но ещё предстоит узнать многое.

-А теперь одно из словарных слов нам поможет перейти к следующей части нашего урока.

Сейчас мы с вами кое - что вспомним, запишем и посмотрим ,что из этого выйдет. Создадим некоторую цепочку по «возрастающей».

Начнём со слова «улица» (крепим на доске). Скажите, на какой улице находится наша школа?(Димитрова) Давайте запишем и вспомним, как правильно это делать. Но ведь наша улица сама по себе не существует, она находится где? (в городе) Итак у нас появилось второе слово. Кто догадался, какой следующий будет вопрос? Как называется наш город?(Курск) А где находится наш город? (в стране) Как называется наша страна? (Россия)

Что же у нас получилось?

улица Димитрова

город Курск

страна Россия

-Что вы знаете об именах собственных?

Физкультминутка

Это лёгкая забава -

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно -

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

Отвечают на вопросы

Смотрят, что получилось из данных ответов

Вспоминают, отвечают

Выполняют физкультминутку

Первичное закрепление во внешней речи

-Ребята, откройте учебник на странице 66, упражнение №1. Прочитайте текст.

-Назовите имена собственные.

-Что хотел сказать автор этого текста нам?

-Можно ли понять, как он относится к своей родине? Найдите в тексте слова доказывающие любовь и почитание страны.

-А вы за что любите свою родину, Россию?

№2 . Прочитайте стихотворение в полголоса. Постарайтесь осознать его, как вы понимаете его название?

-С каким чувством его можно читать? (один читает выразительно)

-Можно ли сказать, что автор обладает чувством юмора?( это полезное чувство, оно помогает даже в самых трудных ситуациях)

Выпишите собственные имена существительные. У выделенных слов определите род. (один человек выполняет у доски, остальные на местах).

-Сравните все ли он слова выписал? Не забывайте писать красиво, сидите правильно, ровно.

-Ребята, вы уже знаете, что нарицательные имена существительные изменяются по числам. Например: стол-столы, дом-дома и т.д. Скажите, а можно ли поставить в форму множественного числа собственные имена существительные - например, Ростов , Краснодар?

Какой мы вывод можем сделать? ( что собственные имена сущ-е не изменяются по числам)

-Теперь в парах выполним упражнение №3. Прочитайте задание.

-С данными словами придумайте словосочетания.

Работают с учебником

Читают текст, отвечают на вопросы по тексту

Выписывают собственные имена существительные, определяют род выделенных слов

Делаю вывод

В парах выполняют упражнение

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Вот теперь мы дополнили наши знания и самое время выполнить некоторые упражнения.

А) работа с текстом.

У вас есть карточка. Давайте прочитаем, что в ней написано? Это можно назвать текстом? Почему? Всё ли в порядке с этим текстом?

-Какова ваша задача?

Здравствуйте!

Меня зовут …иша …аслов. М, м

Я живу в …еревне …ятловка. Д, д

В нашем хозяйстве много домашних животных.

…орова …расавка даёт нам молоко, К, к

мышей ловит …от …узя, К, к

а в свинарнике живёт …винья …има. С, с

А ещё у меня есть …ёс …олкан. П, п

-Что обозначают имена собственные в данном упражнении?( клички животных, И.Ф. людей, географические названия

Давайте проверим. Называйте пару слов, в которые вы вставляли буквы и говорите какие.

Работают с текстом самостоятельно

Читают, отвечают на вопросы

Самопроверка

Рефлексия

Давайте вернемся к нашей ромашке и ответим на оставшиеся вопросы .

Молодцы.

Откройте дневники и запишите домашнее задание рабочая тетрадь стр.16, упражнение 3-4.

Доп. Кто знает необычные имена собственные.(клички животных)

Отвечают на вопросы

Записывают домашние задание

Подпись руководителя практики____________________

Подпись учителя__________________________________

Отметка_________________________________________