Разработка урока по русскому языку Однородные члены предложения (8класс)

МБОУ Ольхово - Рогская СОШ

Миллеровского района Ростовской области

Разработка урока русского языка

в 8 классе по теме:

«Однородные члены предложения. Обобщение»

Разработчик: Ермашева Ирина Викторовна,

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

МБОУ Ольхово-Рогской СОШ

с. Ольховый Рог

2016 год

Тема урока: "Однородные члены предложения. Обобщение" 8 класс

Цели:

• Образовательная: обобщить знания по теме «Однородные цели предложения»; отработать навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами; подготовка к итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

• Развивающая: совершенствовать устную и письменную речь учащихся, умение правильно излагать мысли, составлять схемы предложений с однородными членами; находить однородные члены предложения в тексте, определять их роль.

• Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю; способствовать воспитанию позитивных эмоций в процессе изучения русского языка.

Тип урока: урок-практикум

Оборудование: «Путеводитель по уроку» (карточки с текстом и заданиями), компьютерная презентация.

Обоснование: последний урок темы с целью систематизации обобщения знаний. При подготовке обучающиеся составляют дома тексты из 5 предложений с однородными членами предложения о своём селе, повторяют пройденный теоретический материал.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная;

работа с текстом.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация и целеполагания.

3. Повторение: Говори правильно.

4. Физкультминутка

5. Повторение теоретических сведений по теме.

6. Ролевая игра.

7. Работа с текстом.

8. Задание на дом.

9. Подведение итогов.

Ход урока

Русский язык в умелых руках и в опытных устах -

красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

Александр Иванович Куприн

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на урок.

Мотивация и целеполагание

1. Работа с эпиграфом урока.

Проблемное задание:

• Расставьте знаки препинания и объясните их постановку, нарисуйте схему.

• Прочтите и поясните значение высказывания. Можно ли связать слова А.И. Куприна с изучаемой темой? Сформулируйте тему и цели урока.

2. Запишите в тетрадях тему урока: «Однородные члены предложения. Обобщение». Давайте обратим внимание на цели сегодняшнего урока.

3. Каким образом мы будем достигать наши цели? (т.е. задачи)

Составление кластера на магнитной доске из заготовленных заранее табличек с действиями (3 чел):

2. Повторение: Говори правильно (на слайде). Ответы записываем в тетради.

1. Орфоэпическая разминка. Перед вами слова с расставленными ударениями. Выпишите те из них, в которых допущены ошибки.

ПозвонИт, тОрты, занятА, жАлюзи, свЁкла, красивЕе, ходатАйство, бАловать, закУпорить, катАлог, кУхонный, брАла.

Самопроверка. Проверяем количество верных слов: 6 слов - «5»; 5 - «4»; 3-4 -- «3»

2. Лексические нормы употребления слов. Различай паронимы. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

№1.

1. Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

2. Людей жалко: они оказались в самом БЕДСТВЕННОМ положении.

3. В воскресенье состоится БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ концерт.

№2.

1. Сотовые операторы нередко получают жалобы от АБОНЕМЕНТОВ.

2. Сделайте глубокий ВДОХ и задержите дыхание.

3. Пока существует ВРАЖДЕБНЫЙ лагерь, спокойно работать будет невозможно.

№3.

1. Мама оформила ГОДИЧНУЮ подписку на мой любимый журнал.

2. У нас очень ДРУЖНЫЙ класс.

3. Мальчишка был ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЙ.

Самопроверка. Во всех заданиях ответ - №1

3. Физкультминутка с «использованием однородных членов предложения»

Для глаз: не поворачивая головы, посмотреть направо, налево, вверх, вниз.

Для плеч: «Плечи прыгают». Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно поднимаем и опускаем плечи вверх-вниз, как будто они прыгают «прыг-скок».

Дыхание: Мы глубоко вдыхаем через нос и резко выдыхаем через рот

4. Повторение теоретических сведений по теме. Давайте разберём обобщающие таблицы «Однородные члены предложения». Используя схемы и таблицы, восстановите известные вам правила. Ответ сопроводите примерами. Примеры можно брать из раздаточного материала.

1. Повторение теоретического материала через обобщающие таблицы в презентации.

• Задание 1: Какие члены предложения называют однородными.

• Задание 2: Вспомним правила расстановки запятых

2. Ролевая игра «Я - эксперт». Взаимопроверка творческих работ «Моё село». (обучающиеся в парах проверяют друг у друга заготовленные дома тексты, состоящие из 5 предложений. Обязательное условие: в них должны использоваться однородные члены предложения).

Задание:

1.Прочтите текст соседа по парте.

2.Найдите предложения с однородными членами предложения, подчеркните их и проверьте расстановку знаков препинания.

3.Оцените текст двойной оценкой. Первая - за грамотное и логически верное построение текста, вторая - за орфографическую и пунктуационную грамотность.

4. Рядом с оценкой укажите фамилию проверившего работу.

Тетради передайте учителю для проверки и выставления общего балла.

5. Работа с текстом.

1. Беседа. Вы прочли небольшие тексты своих одноклассников о родном селе. Я предлагаю Вам познакомиться с сочинением десятиклассника нашей школы Морозова Ивана и проанализировать эту работу.

2. Работа с текстом. Прочитайте текст. Озаглавьте его.

1)Малая родина. 2)Это место, где ты появился на свет, сделал первый шаг, ощутил любовь и заботу родителей, повстречал друзей. 3)Здесь всё сердцу мило. 4)И каждый из нас, не задумываясь, любит свои родные места. 5)Почему?

6)Для меня, например, малой родиной стало село Ольховый Рог Миллеровского района Ростовской области. 7)Я здесь родился и живу вот уже шестнадцать лет. 8)Рядом со мной - мама, папа, сестра, бабушка и дедушка. 9)Наше родовое подворье расположено у реки Калитвы. 10)Мы всей семьёй следим за порядком, стараемся сделать наше жильё уютным и красивым. 11)Когда я с родителями уезжаю в гости или на отдых, то очень скучаю по своей зелёной улочке, по нашему саду. 12)Мне так хорошо и спокойно дома!

13)Я люблю природу нашего села: сосновый бор на окраине, меловые горы, балки, озёра, степь…14)Обожаю подниматься на холм перед закатом солнца и смотреть, как тень от этого холма поглощает тихие улочки, дома. 15)Мне кажется, что природа заботливо укрывает моё село пеленой темноты, чтобы все могли спокойно отдохнуть.

16)А ещё я очень люблю всех своих родственников и друзей! 17)Почти вся моя родня живёт на нашей улице, и мы часто ходим друг к другу в гости, помогаем, веселимся на праздниках. 18)Это так здорово, когда рядом твои близкие люди!

19)Почему я люблю своё село Ольховый Рог? 20)Да потому, что мне здесь всё дорого: дом, улица, река, гора, небо, степь… 21)Рядом со мной родные люди. 22)Мне здесь хорошо, спокойно. 23)Я счастлив!

Задания к тексту (работа в парах):

1. Тема текста, название

2. Стиль текста и тип речи

3. Найти предложения с однородными членами предложения

(2,7,8,10,11,12,13,14,16,17,20,22).

4. Укажи предложения с обобщающими словами перед однородными членами предложениями. (13, 20)

5. Попытайтесь убрать ОЧП из текста. Как он изменится?

6. Сделайте вывод о роли однородных членов предложения в данном тексте?

7. Как можно обозначить проблему, над которой размышляет Ваня в своём сочинении?

8. Над каким вопросом рассуждает автор в своём сочинении?

9. В каких предложениях он утверждает свою точку зрения по поднятой проблеме?

Оценивание самых активных.

6. Домашнее задание. Напишите сочинение-рассуждение «Как изменяют нашу речь однородные члены предложения»

7. Подведём итоги. Рефлексия учебной деятельности:

А). Чем был полезен для меня урок?

Б). Что запомнилось больше всего?

В). Мне было трудно...

Г). Я легко справился с...

Приложение к уроку.

Путеводитель по уроку «Однородные члены предложения. Обобщение»

1. Запиши в тетради тему урока, когда скажет учитель

2. Выполни задания по слайдам презентации. Проверь их.

3. Пора сделать паузу. Физкультминутка.

4. Вспомни правила!

5. Игра «Я - эксперт»

Задание:

1.Прочтите текст соседа по парте.

2.Найдите предложения с однородными членами предложения, подчеркните их и проверьте расстановку знаков препинания.

3.Оцените текст двойной оценкой. Первая - за грамотное и логически верное построение текста, вторая - за орфографическую и пунктуационную грамотность.

4. Рядом с оценкой укажите фамилию проверившего работу.

Тетради передайте учителю для проверки и выставления общего балла.

6. Работа с текстом.

Прочитайте текст. Озаглавьте его.

1)Малая родина. 2)Это место, где ты появился на свет, сделал первый шаг, ощутил любовь и заботу родителей, повстречал друзей. 3)Здесь всё сердцу мило. 4)И каждый из нас, не задумываясь, любит свои родные места. 5)Почему?

6)Для меня, например, малой родиной стало село Ольховый Рог Миллеровского района Ростовской области. 7)Я здесь родился и живу вот уже шестнадцать лет. 8)Рядом со мной - мама, папа, сестра, бабушка и дедушка. 9)Наше родовое подворье расположено у реки Калитвы. 10)Мы всей семьёй следим за порядком, стараемся сделать наше жильё уютным и красивым. 11)Когда я с родителями уезжаю в гости или на отдых, то очень скучаю по своей зелёной улочке, по нашему саду. 12)Мне так хорошо и спокойно дома!

13)Я люблю природу нашего села: сосновый бор на окраине, меловые горы, балки, озёра, степь…14)Обожаю подниматься на холм перед закатом солнца и смотреть, как тень от этого холма поглощает тихие улочки, дома. 15)Мне кажется, что природа заботливо укрывает моё село пеленой темноты, чтобы все могли спокойно отдохнуть.

16)А ещё я очень люблю всех своих родственников и друзей! 17)Почти вся моя родня живёт на нашей улице, и мы часто ходим друг к другу в гости, помогаем, веселимся на праздниках. 18)Это так здорово, когда рядом твои близкие люди!

19)Почему я люблю своё село Ольховый Рог? 20)Да потому, что мне здесь всё дорого: дом, улица, река, гора, небо, степь… 21)Рядом со мной родные люди. 22)Мне здесь хорошо, спокойно. 23)Я счастлив!

Задания к тексту (работа в парах):

1. Тема текста, название.

2. Стиль текста и тип речи.

3. Найти предложения с однородными членами предложения.

4. Укажи предложения с обобщающими словами перед однородными членами предложениями.

5. Попытайтесь убрать ОЧП из текста. Как он изменится?

6. Сделайте вывод о роли однородных членов предложения в данном тексте?

7. Как можно обозначить проблему, над которой размышляет Ваня в своём сочинении?

8. Над каким вопросом рассуждает автор в своём сочинении?

9. В каких предложениях он утверждает свою точку зрения по поднятой проблеме?

</ 7.Домашнее задание. Напишите сочинение-рассуждение «Как изменяют нашу речь однородные члены предложения»