Календарно-тематическое планирование по литературе 6 класс, В. Я. Коровина

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержден 05.03.2004г. №1089); ФБУП (утвержден 09.03.2004г. №1312 с изменениями от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.2011г. №1994, от 01.02.2012г. №74); Примерной программой по литературе («Дрофа», Москва, 2007 г.); программой под редакцией В.Я. Коровиной «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 - 11 классы» (Москва, «Просвещение», 2010г.); календарным учебным графиком работы школы на 2014 - 2015 учебный год, учебным планом школы на 2014 - 2015 учебный год; Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 - 2015 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 -11 классы». Авторы программы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина под редакцией В.Я. Коровиной. Москва: «Просвещение», 2010г.

2. Литература. 6 класс. В 2 частях. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Москва: «Просвещение», 2008г.

3. Литература. 6 класс. В 2 частях. Ч.2. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Москва: «Просвещение», 2008г.

4. В.П. Полухина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе. 6 класс. Москва: «Просвещение», 2012г.

5. О.А. Еремина. Уроки литературы в 6 классе. Москва, «Просвещение», 2008г.

6. Н.В. Беляева. Литература. Проверочные работы.5 - 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва: «Просвещение», 2010г.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, что составляет 70 часов в учебный год.

Рабочая программа соответствует авторской программе следующим образом:

№

Название темы

Кол-во часов по программе

Кол-во уроков контроля по программе

Кол-во уроков развития речи

Авт.

Раб.

Авт.

Раб.

Авт.

Раб.

1

Введение

1

1

2

Устное народное творчество

3

3

1

1

3

Из древнерусской литературы

1

1

4

Из литературы XVIII века

1

1

5

Из русской литературы XIX века

32

32

2

2

4

4

6

Из русской литературы XX века

19

19

1

1

4

4

7

Из литературы народов России (обзор)

1

1

8

Из зарубежной литературы

12

12

1

1

1

1

9

Резервные уроки

2

Итого

68

70

4

4

10

10

Расхождение рабочей программы с авторской составляет 2 часа, т.е. 2,9%, так как авторская программа рассчитана на 34 рабочих недели, а рабочая программа согласно годовому календарю-графику работы школы - на 35 рабочих недель. Из-за выходных праздничных дней возможна нехватка часов на выполнение программы, поэтому в рабочей программе предусмотрены резервные уроки.

Сроки реализации рабочей программы - 2014-2015 учебный год.

Формы и виды контроля:

- фронтальный опрос;

- индивидуальный опрос;

- самостоятельные работы;

- письменный опрос;

- чтение наизусть;

- сочинения;

Формы занятий:

- вводные уроки;

- уроки закрепления;

- комбинированные уроки;

- уроки-обобщения;

- уроки внеклассного чтения;

- уроки развития речи;

- уроки контроля;

Формы работы на уроке:

- индивидуальные;

- парные;

- групповые;

- дифференцированные;

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, поисковые, самостоятельные работы, контроль и самоконтроль, репродуктивные.

№ п/п

Тема урока.

Кол-во часов

Предполагаемый результат

Контроль усвоения

Домашнее задание

Дата проведения

План.

Факт.

Введение (1 ч)

1.(1)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.

1

Знать о роли книги в жизни человека

Отвечать на вопросы; развёрнутый ответ на поставленный вопрос

Подготовить рассказ (устно) на тему: «Книга, оставившая след в моей жизни»

05.09

Устное народное творчество (3 ч)

2.(1)

Вн. чт. УНТ. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1

Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен

Вопросы

Ответить на вопрос: приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках? Расскажите о своих впечатлениях

06.09

3.(2)

УНТ. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Загадки как малый жанр фольклора.

1

Знать определение понятий «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка», их отличительные особенности

Подобрать синонимы к пословицам

С.11-14 читать, отвечать на вопр. 1-6 с.15; нарисовать иллюстрации к пословицам и поговоркам, рассказ с использованием пословиц и поговорок

12.09

4.(3)

Р/р. Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?»

1

Уметь использовать высказывания УНТ в своей речи

Конкурс рисунков и рассказов

13.09

Древнерусская литературы (1 ч)

5.(1)

Русские летописи. Исторические события и вымысел в «Повести временных лет» и «Сказании о белгородском киселе».

1

Знать определение понятий; понимать значение летописи в формировании всей русской литературы

Выразительное чтение отрывка; письменный ответ на вопрос

С.22-24 выразительно читать, вопрос 3

19.09

Литература 18 века (1 ч)

6.(1)

И.И. Дмитриев: слово о баснописце. Аллегория и мораль в басне «Муха».

1

Знать жанр басни; творчество И.И.Дмитриева

Выразительное чтение; вопросы

С.25-26, вопросы 1,2; с.25-29, воп.4; басню выразительно читать

20.09

Русская литература 19 века (32 ч)

7.

И.А. Крылов: слово о баснописце. Роль власти и народа в достижении общественного блага: «Ларчик», «Листы и корни».

1

Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни

Выразительное чтение, вопросы

С.30-34, пересказ; статью о басне пересказ

26.09

8.

Комическое изображение «знатока» в басне И.А. Крылова «Осел и соловей».

1

Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни

Выразительное чтение, вопросы

по выбору читать басню выразительно

27.09

9.

А.С. Пушкин: слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1

Знать факты биографии и творческой деятельности А.С.Пушкина; понимать чувства и переживания лирического героя, вольнолюбивый характер стихотворения

Вопросы, выразительное чтение

С.54 - наизусть

03.10

10.

Р/р. Тема и поэтическая идея стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

1

Знать, какие художественные средства использует поэт

Устное словесное рисование с использованием цитат из стихотворения

С.56 - наизусть ; с.57 вопр. 2 определение выучить

04.10

11.

Тема дружбы в стихотворении А.С. Пушкина «И.И. Пущину». Тема жизненного пути в стихотворении «Зимняя дорога».

1

Знать факты биографии А.С.Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвящённого лицейскому другу, его художественные особенности

Вопросы, выразительное чтение

С.45-52 читать, вопросы с.51-52; стихотворение с.53 - наизусть

10.10

12.

А.С. Пушкин: цикл «Повести Белкина». «Лицо и маска» героев повести «Барышня-крестьянка».

Двусложные размеры стиха

1

Знать изобразительно-выразительные средства, уметь находить их в стихотворении. Знать определение понятий: «ямб», «хорей»; «ударение», «ритм», «слог», «стопа», «стих»;

Уметь определять размер.

Задания

Найти примеры стихотворений (по одному), написанных ямбом и хореем. Доказать правильность своего выбора.

Прочитать 1 - 4 главы романа «Дубровский».

Индивидуально: подготовить рассказ об истории создания романа

11.10

13.

Картины жизни русского барства в романе «Дубровский» А.С. Пушкина.

1

Знать историю создания романа;

Уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы, оценивать поведение героев

Анализ текста

Прочитать главы 5 - 11; подготовить пересказ эпизода «Обед в Покровском»

17.10

14.

Роль эпизода в повести. Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке».

1

Знать содержание глав; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе

Вопросы; анализ текста

Прочитать главы 12 - 19

Подготовить пересказ эпизода с кольцом, используя цитирование. Нарисовать герб Троекуровых, Дубровского

18.10

15.

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

1

Знать содержание глав; уметь составлять устное описание портрета героя

Гл.17 пересказ эпизода близко к тексту

Составить простой план романа. Ответить на вопрос «Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?»

24.10

16.

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Знать определение понятий «сюжет», «композиция»

Вопросы

Написать сочинение

25.10

17.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкину.

1

Инд.: подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове

31.10

18.

М.Ю. Лермонтов: слово о поэте. Основное настроение и композиция стихотворения «Тучи».

1

Знать факты биографии поэта, его творческой деятельности; историю появления стихотворения «Тучи»

Вопросы, выразительное чтение

С.153-157 - чит., вопросы 1 - 3 с.157, с.157 -158, чит.; стихотворение «Тучи» наизусть;

01.11

19.

Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю. Лермонтова.

1

Знать определение понятия "антитеза"

Вопросы

Прочитать "Три пальмы"

14.11

20.

Разрушение красоты и гармонии с миром в произведении М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Двусложные и трехсложные размеры стиха.

1

Знать определение понятий «лиро-эпическое произведение», «сюжет», «тема», «композиция»; понимать сюжет

Вопросы, выразительное чтение

С.159-160 - чит.; с.160-162 - выр.чит.; вопросы 1-4

15.11

21.

Вн. чт. Н.В. Гоголь: «Ночь перед рождеством».

1

Знать определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ» и др.;

Анализ

Инд.: сообщение об И.С.Тургеневе; с.163 - 165, чит., вопр.5;

С.165-166, вопр.1

21.11

22.

И.С. Тургенев: слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

1

Знать факты биографии писателя,

Вопросы, работа с текстом.

Прочитать "Бежин луг"

22.11

23.

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров.

1

Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки охотника»

Вопросы, сопоставление рассказов мальчиков

Написать сочинение по данному началу: «Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня - пять мальчиков, которые стерегли ночью табун возле речки Снежедь на Бежином лугу. Каждый из них - характер, в каждом неповторимая душа…»

28.11

24.

Ф.И. Тютчев: слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева.

1

Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности, определение понятий

Выразительное чтение

С.200-201 пересказ; с.201-206 стихи выразит. читать; отв.на вопросы;

29.11

25.

Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Листья».

1

Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности, определение понятий

Анализ стихотворения

Стихотворение "Листья" выучить наизусть

05.12

26.

А.А. Фет: слово о поэте. Природа как воплощение прекрасного в стихотворениях поэта.

1

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Анализ стихов; выразительное чтение

Выучить наизусть понравившееся стихотворение

06.12

27.

Переплетение и взаимодействие тем природы и любви в лирике А.А. Фета.

1

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Вопросы, работа с текстом, выразительное чтение

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

12.12

28.

Р/р. Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.

1

Знать биографические сведения о поэтах, их творчестве.

13.12

29.

Н.А. Некрасов: слово о поэте. Картины подневольного труда в стихотворении «Железная дорога».

1

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Письменный ответ на вопрос

Подготовить устный рассказ на тему: «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?

19.12

30.

Своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога».

1

Знать определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж», «поэтическая интонация» и др.; уметь определять средства художественной выразительности

Вопросы, анализ текста

Выучить наизусть отрывок из стихотворения: от слов «Славная осень…» до «…думаю думу свою».

20.12

31.

Вн. чт. Историческая поэма «Дедушка» Н.А. Некрасова. Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова.

Трёхсложные размеры стиха

1

Знать содержание поэмы, исторические события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя.

Знать определение понятий: «стопа», «дактиль», «анапест», «амфибрахий»

Вопросы

Таблица, тест

Написать сочинение на тему «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России».

Найти примеры стихотворений, написанных трёхсложными размерами стиха.

26.12

32.

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова.

1

Знать биографические сведения о поэтах, их творчестве.

Работа с тестовыми заданиями по биографическим фактам жизни и творчества писателей.

Прочитать рассказ Н.С.Лескова «Левша»

27.12

33.

Н.С. Лесков: слово о писателе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа в рассказе «Левша».

1

Знать автора и факты его биографии, литературной деятельности; определение понятий «сказ», «эпическое повествование»; содержание рассказа

Характер героя, вопросы

Чтение по ролям сцен «Платов у туляков», «Левша у англичан»

16.01

34.

Р/р. Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению по повести Н.С. Лескова «Левша».

1

Знать содержание рассказа; уметь объяснять авторское отношение к героям, роль образа повествователя сказе.

Вопросы

Выписать из текста сказа примеры сказочного повествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов

17.01

35.

Вн. чт. А.П. Чехов: слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.

1

Знать содержание рассказа; определение понятий «юмор», «сатира»

Работа с текстом, анализ

С.296-297, пересказ;

Подготовиться к вн. чтению - прочитать рассказ А.П.Чехова «Толстый и тонкий»

23.01

36.

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий».

1

Знать факты биографии и творчества писателя, содержание рассказа; определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»

Анализ текста, тест

Написать сочинение на тему: «За какого человека боролся А.П.Чехов в своих рассказах?»

24.01

37.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я.П. Полонский, Е.А. Баратынский, А.К. Толстой.

1

Знать биографические сведения о поэтах, их творчестве.

30.01

Русская литература 20 века (19 ч)

38.

А.П. Платонов: слово о писателе. Прекрасное - вокруг нас в рассказе «Неизвестный цветок».

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования

Чтение, анализ текста

С.29-32, вопр1-2,4;

Дочитать рассказ до конца, с.38, вопр.4

31.01

39

Вн. чт. А.С. Грин. Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса».

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»;

Уметь составлять тезисный план

Тезисный план статьи; анализ текста

II часть учебника

С.3-6 чит, вопр.1-3;

Дочитать феерию до конца, вор.5

06.02

40

М.М. Пришвин: слово о писателе. Нравственная суть взаимоотношений героев в рассказе «Кладовая солнца».

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понимать смысл понятий «сказка-быль», «философская притча», отношение рассказчика к леснику Антипычу; смысл слов Антипыча

Отметить эпизоды, которые можно назвать сказочными

Выделить эпизоды, связанные с образом Насти. Подготовить рассказ о Насте

07.02

41

Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

1

Знать скрытый смысл прозвища Насти «золотая курочка», авторское отношение к главной героине

Вопросы

Образ Митраши, составить план его характеристики

13.02

42

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

1

Понимать смысл выражения «мужичок в мешочке»; авторское отношение к герою

Анализ текста

Подготовить цитатный материал к сравнительной характеристике Насти и Митраши

14.02

43

Р/р. Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

1

Знать содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы

Сочинение - сравнительная характеристика Насти и Митраши

Дописать сочинение

20.02

44

Р/р. Стихи русских поэтов о ВОВ. Слово о поэтах- фронтовиках.

1

Знать авторов стихотворений; факты их биографии, творческой деятельности;

Уметь выразительно читать стихи

Выразительное чтение

Выучить наизусть

с.80-81

21.02

45

Вн. Дети и война в повести А.А. Лиханова «Последние холода».

1

Знать авторов стихотворений; факты их биографии, творческой деятельности;

Уметь выразительно читать стихи

Выразительное чтение

Выучить наизусть

с.82-83

27.02

46

В.П. Астафьев: слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой».

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; содержание рассказа; определение понятий «эпизод», «фабула»;

Уметь рассказывать выборочно

Анализ текста

С.84-86, вопр.1,3;

дочитать до конца; с.107, вопр.1, 3

28.02

47

Р/р. Юмор в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Знать определение понятий «речевые пласты языка», «диалектизмы», «поговорки»

Анализ текста, письменная работа

Перечитать фрагмент рассказа: «День был ясный, летний…» до конца рассказа; пересказать близко к тексту с.98-105

06.03

48

В. Г. Распутин. Слово о писателе Герой рассказа и его сверстники «Уроки французского».

1

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понятия: «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение», «предисловие», «приёмы характеристики героя»

Выразительное чтение, пересказ, анализ текста

Эпизод, связанный с историей игры в «замеряшки»; письменно ответить на вопрос

07.03

49

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Урока французского». Роль учительницы в жизни мальчика. Подготовка к сочинению.

1

Понимать скрытый смысл названия рассказа, мотивы поведения Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл посвящения и предисловия

Ответы на вопросы

Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбору): «Добро возвращается добром», «истинное добро бескорыстно», «Жизненные уроки» (по рассказам В.Астафьева и В.Распутина)

13.03

50

Р/р. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина.

1

Знать структуру сочинения, уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью

Сочинение

Дописать сочинение

14.03

51

Н.М. Рубцов: слово о поэте. Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природе в его «тихой» лирике.

1

Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Выразительно читать

20.03

52

Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;

Понимать смысл мифов, образ идеального героя

Чтение, вопросы, тест

Пересказ

21.03

53

Контрольная работа по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, М.М. Пришвина, литературе о ВОВ.

1

Знать биографические сведения о поэтах, их творчестве.

Работа с тестовыми заданиями по биографическим фактам жизни и творчества писателей.

03.04

54

Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок. С.А. Есенин.

1

Знать поэта; определение понятий «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение», «аллитерация»

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Одно стихотворение наизусть (по выбору); нарисовать иллюстрацию (по желанию)

04.04

55

А.А. Ахматова: слово о поэтессе. Подготовка к домашнему сочинению по анализу лирики.

1

Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Одно стихотворение наизусть (по выбору)

10.04

56

В.М. Шукшин: слово о писателе. Образ «странного» героя в рассказах «Срезал», «Критики» Шукшина.

1

Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного

Выразительное чтение, анализ стихотворения

Одно стихотворение наизусть (по выбору)

11.04

Литература народов России (обзор) (1 ч)

57

Вн. чт. К. Кулиев: слово о поэте. Тема Родины и народа в творчестве К. Кулиева.

1

Знать сведения об авторе; уметь объяснять художественные приёмы в стихотворении

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.200-201 - выразительно читать;

С.201 вопр1-3

17.04

Зарубежная литература (12 ч)

58

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе.

1

Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;

Понимать смысл мифов, образ идеального героя

Чтение, вопросы, тест

Пересказ мифа (по выбору)

18.04

59

Геродот: слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.

1

Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;

Понимать, в чём отличие мифа от легенды

Чтение, вопросы, тест

С.212-214, пересказ

24.04

60

Вн. чт. Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Понятие о героическом эпосе.

1

Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства художественной выразительности

Чтение, вопросы, тест

Дочитать поэму до конца, вопр.11 с.248

Подготовиться к вн. чтению - прочитать

роман Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

25.05

61

Вн. чт. Проблема истинных и ложных идеалов в произведении «Дон Кихот» М. Сервантеса Сааведра.

1

Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного; сравнивать героев

Вопросы, анализ текста

Письменно ответить на вопрос: Чем близок и дорог роман «Дон Кихот» людям нашего времени?

02.05

62

Проблемы благородства, достоинства и чести в балладе Ф. Шиллера «Перчатка».

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности; определение понятия «баллада как литературный жанр», её отличие от былины и песни

Выразительное чтение, анализ баллады

С.254-258, выр. читать; вопросы 2-4с.258

08.05

63

Вн. чт. Романтизм и реализм в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе».

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение

Вопросы

Дочитать до конца, вопр. 3-5 с277;

Подготовиться к вн. чтению - прочитать

Роман М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»

15.05

64

Вн. чт. Дружба Тома и Гека в произведении М. Твена «Приключения Гекльберри Финна».

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

определение понятий «комическое», «юмористическое»; уметь сравнивать поведение героев с точки зрения сходства и различия

Анализ эпизодов

Нарисовать иллюстрации к понравившимся эпизодам

16.05

65

Вн. чт. Том и Гек: общность и различие. Средство создания комического. Юмор в произведении.

1

Знать содержание рассказа; понимать смысл его названия

Анализ текста

Составить подробный план по произведению

22.05

66

Вн. чт. «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери как философская сказка-притча.

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

определение понятий «философская сказка», «притча», «символ»

Анализ текста

Краткий пересказ по плану

23.05

67

«Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Уметь определять автора, героя, название произведения,

Подготовиться к литературной викторине

29.30

68

Р/р. Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии». Задания для летнего чтения.

1

Уметь определять автора, героя, название произведения

Тест

30.05

69

Резервный урок.

1

70

Резервный урок.

1

31.01

21.03

16.0

Лист фиксации изменений и дополнений в рабочую программу

Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа (дата, № приказа)

Подпись лица, внесшего запись