- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа по русскому языку
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 7»
г.о. Электросталь Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Лицей №7»
____________________ Р.Б.Орлова
________________________________01.09.2016года
М.П.
Рабочая программа по русскому языку
6 класс
(базовое изучение)
Составитель: Шунькова Марина Алексеевна
учитель русского языка и литературы
2016 г.
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, авторской программы по русскому языку М.М.Разумовской, В.И.Капинос и др. Москва, Дрофа , 2015г. . Рабочая программа рассчитана на 204 часа.
Нормативно-правовые документы:
1. Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее ФГОС ООО), утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2)
3. Учебный план МОУ «Лицей № 7»г.о.Электросталь на 2016-2017 учебный год.
4. Авторская программа по русскому языку М.М.Разумовской, В.И.Капинос и др.
Выбор программы мотивирован тем, что данная программа
- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;
- построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.
Цель программы - обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке.
Задачи программы: обеспечить усвоение определенного круга знаний по русскому языку, формирование умений применять эти знания на практике; дать представление о богатстве и выразительности русского языка; развивать речь учащихся, обогащая их активный и пассивный запас слов; способствовать усвоению норм литературного языка; формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, умение анализировать речевые факты.
. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА УЧЕНИК ДОЛЖЕН
знать/понимать
-
Роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
-
Смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог,сфера и ситуация речевого общения;
-
Основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
-
Признаки текста и его функционально - смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
-
Основные единицы языка, их признаки;
-
Основные нормы русского литературного языка (орфоэпичесие, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета:
Уметь
-
Различать разговорную речь, научный, публицистический, официально - деловой стиль, язык художественной литературы;
-
Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста4
-
Опознавать языковые единицы; проводить различные виды их анализа;
-
Объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.
Результаты изучения предмета «Русский язык».
Личностные результаты освоения русского языка:
-
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
-
Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
-
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.
Основные результаты обучения в 6 классе.
Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов:
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информативным
повествованием.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства,
характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений.
Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно)пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению и систематизировать его ; составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а)о чем говорится; б)что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашенных слов и оборотов.
Предметные результаты обучения:
.по орфоэпии:правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;
.по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
• по морфемике и словообразованию: выделять
морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной
структуры);
составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5
звеньев; различать морфологические способы образования изученных
частей речи;
По морфологии:квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
-
по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем; -
по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
.Данная программа отвечает всем требованиям, обозначенным в программе М.М.Разумовской, в которой разъясняется, что распределение по темам примерное и корректируется самим учителем, а также требованиям Федерального базисного стандарта по русскому языку.
Тематическое планирование:Введение
1 ч
Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 кл
15 ч+3ч РР
Морфология. Части речи и члены предложения.
3ч
Имя существительное
15ч+5ч РР
Имя прилагательное
17 ч +6ч РР
Глагол
21ч
Причастие и деепричастие
44+13ч РР
Имя числительное
18ч +3ч РР
Местоимение
23+5ч Рр
Повторение
12ч
Итого
204ч
Содержание программы
Слово - основная единица языка.
Повторение изученного в 5 классе.
Что мы знаем о речи, её типах и стилях. Орфография. Пунктуация. Употребление прописных букв.
Буквы Ъ и Ь.
Орфограммы корня
Правописание окончаний слов. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.
Контрольная работа. Диктант и его анализ.
Развитие речи. Что мы знаем о тексте (повторение).
Контрольная работа. Сочинение.
Морфология .
Как различать части речи и члены предложения.
Имя существительное
Морфологические признаки имени существительного
Словообразование имён существительных
Правописание сложных существительных.
Употребление имён существительных в речи
Сочинение по картине Васнецова «Витязь на распутье»
Произношение имен существительных
Контрольная работа по грамматике
Речь. Стили речи.
Разграничение деловой и научной речи.
Характеристика научного стиля
Определение научного понятия.
Рассуждение-объяснение.
Характеристика делового стиля
Имя прилагательное
Морфологические признаки имени прилагательного.
Словообразование имен прилагательных.
Правописание сложных прилагательных.
Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных.
Употребление имён прилагательных в речи .
Произношение имен прилагательных.
Контрольный диктант и его анализ
Текст. Способы связи предложений в тексте.
Средства связи предложений в тексте.
Употребление параллельной связи с повтором.
Как исправить текст с неудачным повтором.
Глагол
Морфологические признаки глагола.
Словообразование глагола.
Проверочная работа по словообразованию
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Буквы И - Ы в корне после приставок.
Употребление и произношение глаголов в речи
Проверочная работа по орфоэпии
Повторение орфографии.
Контрольный диктант и его анализ
Причастие
Что такое причастие.
Причастный оборот.
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие причастия
Синтаксическая роль полных и кратких причастий.
Морфологический разбор причастий (закрепление)
Контрольная работа по теме «Причастие» и её анализ
Буквы Н и НН в причастиях.
Слитное и дефисное написание НЕ с причастиями.
Контрольная работа
Типы речи.
Рассказ как один из жанров художественного повествования. Повествование художественного и делового стилей.
Повествование в рассказе.
Повествование делового и научного стилей.
Контрольное сочинение в жанре рассказа
Деепричастие
Что такое деепричастие
Деепричастный оборот.
НЕ с деепричастиями
Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Контрольная работа по теме «Деепричастие»
Употребление деепричастий в речи.
Произношение деепричастий.
Правописание деепричастий. Повторение.
Повторение изученного по темам «Причастие» и «Деепричастие».
Контрольная работа по темам «Причастие» и «Деепричастие» и её анализ.
Типы речи. Описание
Описание места.
Сочинение
Соединение в тексте описания предмета и описания места
Имя числительное
Что обозначает имя числительное.
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Изменение порядковых числительных.
Морфологический разбор имени числительного
Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных.
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
Типы речи
Описание состояния окружающей среды.
Сочинение по картине И. Левитана «Лесистый берег»
Местоимение
Какие слова называются местоимениями.
Разряды местоимений по значению.
Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Вопросительно-относительные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Вежливое Вы. Употребление местоимений в речи.
Повторение изученного материала.
Произношение местоимений.
Контрольная работа по теме «Местоимение».
Речь. Текст. Соединение в тексте разных типовых фрагментов .
Р.р. Изложение
Итоговое повторение орфографии и пунктуации
Контрольная работа итоговая.
Резерв
Календарно-тематическое планирование
Название темы
Планируемые сроки
Скорректированные сроки
Введение
1
Слово - основная единица языка
Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе
2
Что мы знаем о речи.
3
Стили речи. Типы речи
4
Орфография и пунктуация
5
Повторение изученного в 5 кл по орфографии и пунктуации
6
Употребление прописных букв
7
Буквы ь и ъ
8
Орфограммы корня. Чередующиеся гласные в корне слова
9
Буквы О -Ё после шипящих в корне слова
10
Буквы И-Ы после Ц
11
Правописание окончаний имен существительных и прилагательных
12
Правописание окончаний глаголов
13
Слитное и раздельное написание не с глаголами
14
Слитное и раздельное написание не с существительными и прилагательными
15-16
Контрольная работа и анализ
17
Что мы знаем о тексте? Тема, основная мысль.
18
Сочинение по летним впечатлениям
19
Анализ сочинения
Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи. Имя существительное.
20
Части речи и члены предложения
21
Самостоятельные части речи .Служебные части речи
22
Главные и второстепенные члены предложения
23
Морфологические признаки имени существительного
24
Роль имени существительного в предложении
25
Приставочный и суффиксальный способы образования существительных
26
Приставочно-суффиксальный способ образования
27
Образование существительных путем сложения.
28
Правописание сложных имен существительных.
29
Правописание существительных с пол и полу
30
Употребление имен существительных в речи
31
Роль имен существительных в речи
32
Использование имен существительных в создании фразеологизмов, метафор , сравнений
33
Подготовка к написанию сочинения по картине Васнецова «Витязь на распутье»
34
Написание сочинения
35
Произношение имен существительных
36
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Имя существительное»
37
Анализ ошибок
38
Развитие речи. Разграничение деловой и научной речи.
39
Характеристика научного стиля.
40
Определение научного понятия.
41
Рассуждение-объяснение.
42
Характеристика делового стиля
Имя прилагательное
40
Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного.
41
Основные способы словообразования
42
Словообразовательные цепочки
43
Имена прилагательные-паронимы
44
Правописание сложных прилагательных.
45
Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных
46
Правописание Н в прилагательных, образованных от существительных.
47
Правописание НН в прилагательных, образованных от существительных.
48
Орфографические правила и исключения написания н и нн в прилагательных
49
Правописание суффиксов прилагательных
50
Контрольный диктант
51
Анализ КД
52
Употребление прилагательных в речи
53
Прилагательные -синонимы и антонимы
54
Лингвистический анализ текста
55
Произношение имен прилагательных
56
Нормы произношения в области имен прилагательных.
57
Развитие речи. Текст. Способы связи предложений в тексте.
58
Развитие речи. Средства связи предложений в тексте.
59
Развитие речи. Употребление параллельной связи с повтором.
60
Способы предупреждения повтора-недочета
61
Урок-практикум «Я работаю корректором».
62
Р.р. Изложение « Тоска по Москве».
Глагол
63
Роль глагола в предложении
64
Морфологические признаки глагола
65
Основные способы образования глаголов
66
Словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом
67
Правописание приставок в русском языке
68
Правописание приставок ПРИ-
69
Правописание приставок ПРЕ-.
70
Различение приставок ПРЕ- и ПРИ- и частей корня
71
Трудные случаи употребления приставок ПРЕ- и ПРИ-
72
Буквы И - Ы в корне после приставок.
73
Проверочная работа по словообразованию
74
Употребление глаголов в речи
75
Глагол в прямом и переносном значении
76
Фразеологизмы с глаголами в переносном значении
77
Контрольная работа по лексике
78
Произношение глаголов
79
Ударение в глаголах
80
Повторительно-обобщающие уроки по орфографии
81
Урок-практикум «Пишу грамотно»
82
Контрольный диктант
83
Анализ КД
Причастие и деепричастие.
84
Что такое причастие
85
Грамматические формы причастия
86
Причастный оборот.
87
Признаки причастного оборота
88
Знаки препинания в предложения с причастным оборотом
89
Действительные причастия
90
Страдательные причастия.
91
Образование причастий настоящего времени
92
Образование причастий прошедшего времени
93
Правописание суффиксов действительных причастий настоящего времени
94
Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени
95
Правописание гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени
96
Полные и краткие причастия.
97
Морфологический разбор причастия.
98
Проверочная работа по теме «Причастие»
99
Написание Н и НН в причастиях.
100
Правописание суффиксов кратких причастий
101
Правописание суффиксов страдательных причастий прошедшего времени.
102
Написание НЕ с причастиями.
103
Слитное написание НЕ с причастиями
104
Раздельное написание НЕ с причастиями
105
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
106
Повторение изученного о причастии.
107
Повторение изученного о правописании причастий
108
Контрольный диктант
109
Анализ контрольного диктанта
110
Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей.
111
Рассказ как один из жанров художественного повествования.
112
Подготовка к изложению текста по рассказу Васильева «Как спасали крысу»
113
Написание изложения
114
Повествование делового и научного стилей.
115
Урок -практикум «Я работаю редактором»
116
Анализ текстов делового и научного стилей
117
Р.р. Сочинение в жанре рассказа.
Деепричастие
118
Что такое деепричастие.
119
Признаки глагола и наречия у деепричастия
120
Деепричастный оборот
121
Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом
122
Правописание НЕ с деепричастием.
123
Образование деепричастий несовершенного вида
124
Образование деепричастий совершенного вида
125
Контрольный диктант
126
Анализ контрольного диктанта
127
Употреблений причастий в речи.
128
Употребление деепричастий в речи
129
Урок -исследование «Текст под лингвистическим микроскопом»
130
Произношение причастий и деепричастий.
131
Орфоэпические нормы (причастия и деепричастия)
132
Контрольная работа по орфоэпии.
133
Анализ контрольной работы
134
Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие и деепричастие».
135
Контрольный диктант.
136
Анализ контрольного диктанта
137
Р.р. Описание места.
138
Порядок слов в текстах «описание места»
139-140
Сочинение «Мой любимый уголок…»
Имя числительное
141
Что обозначает имя числительное.
142
Простые и составные числительные
143
Сложные числительные
144
Количественные числительные.
145
Числительные, обозначающие целые числа
146
Дробные числительные
147
Собирательные числительные
148
Изменение количественных числительных.
149
Склонение числительных 40,90, 100, полтора, полтораста
150
Урок-практикум «Я умею изменять числительные»
151
Изменение порядковых числительных.
152
Склонение порядковых числительных в сочетании с существительными
153
Морфологический разбор имени числительного
154
Употребление числительных в речи.
155
Правильное и уместное использование числительных в речи
156
Произношение имен числительных.
157
Контрольная работа
158
Анализ контрольной работы
159
Развитие речи. Описание состояния окружающей среды.
160
Р.р. Сочинение по картине И. Левитана « Лесной берег».
161
Р.р. Анализ сочинений.
Местоимение
162
Какие слова называются местоимениями.
163
Отличие местоимений от других частей речи
164
Разряды местоимений по значению.
165
Личные местоимения
166
Морфологический разбор местоимения.
167
Возвратное местоимение себя.
168
Притяжательные местоимения
169
Указательные местоимения.
170
Определительные местоимения.
171
Вопросительные местоимения.
172
Относительные местоимения
173
Отрицательные местоимения.
174
Правописание отрицательных местоимений
175
Неопределенные местоимения.
176
Правописание неопределенных местоимений
177
Вежливое Вы. Употребление местоимений в речи.
178
Местоимения в устной и письменной речи
179
Произношение местоимений.
180
Употребление местоимений в тексте Р.р. Сочинение по рисункам Н. Радлова
181
Урок-практикум «Проверьте свою подготовку по орфографии»
182
Итоговое повторение изученного по орфографии.
183
Итоговая Контрольная работа
184
Анализ Кр
185
Соединение в тексте разных видов фрагментов
186
Р.р. Анализ текста с разными типовыми фрагментами.
187-188
Изложение «Речкино имя»
189
Анализ изложения
190
Повторение изученного материала по фонетике
191
Повторение изученного материала по орфоэпии
192
Повторение изученного материала по лексике
193
Повторение изученного материала по словообразованию
194
Повторение изученного материала по морфологии
195
Повторение изученного материала по орфографии
196
Итоговый тест
197
Повторение изученного материала по стилистике
198
Повторение изученного материала по орфографии, пунктуации
199
Подведение итогов
200-204
Резерв
ИТОГО : 204 ЧАСА
Учебно-методическое обеспечение:
-
Русский язык. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа,2014
-
Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов // Программно-методические материалы. Русский язык, 5-9 классы / сост.Харитонова Е.И. - М. : Дрофа, 2015.
-
Н.В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку .5 класс. М.Вако,2016
-
И.Н.Политова Диктанты по русскому языку: 6 класс: к уч Разумовской и др.
Литература для учащихся
1. Русский язык. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа,2014
2 Русский язык. Тематический контроль под ред. И.П. Цыбулько
Школьные словари русского языка
-
Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.-М.,1999.
-
Быстрова Е.А., Окунева А.П., Карашева Н.Б. Школьный толковый словарь русского языка.-М.,1998.
-
Лапатухин М.С, Скорлуповская Е.В., Снетова Т.П. Школьный толковый словарь русского языка.-М.,1999.
-
Львов В.В Школьный орфоэпический словарь русского языка.-М.,2006.
-
Львова ( .И. Краткий орфографический словарь с этимологическими кемментариями.-М..2004.
-
Львова С1.И. Краткий словообразовательный словарь школьника.-М.,2004
-
Потиха ЗА. Школьный словарь строения слов русского языка.-М.,1998.
-
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов.-М.,2000.
-
Школьный словарь иностранных слов (под ред.В.В.Иванова).-М.,1999.
-
Энциклопедический словарь юного филолога (сост.М.В.Панов).-М.,1984.
Интернет-ресурсы
-
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
-
repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
-
www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
-
www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.
-
www.school.edu.ru/</<font color="#444444"> -Российский образовательный портал
"Рассмотрено на заседании ШМО"
протокол №1 от 29.08.2016г
Руководитель ШМО учителей Гуреева Е.М.
"Согласовано"
зам.директора по УВР