Программа вариативного курса по русскому языку К успеху шаг за шагом для 10,11 класса

КГУ «Юбилейная средняя школа»

Программа

вариативного курса по русскому языку

«К успеху шаг за шагом »

10 - 11класс

Составитель: Топчая В.Н.,

учитель русского языка и литературы

первой категории

с. Юбилейное

2016г

Пояснительная записка

Актуальность создания данного курса. Единое национальное тестирование, результаты которого принимают в качестве вступительного испытания вузы Казахстана, - это важный стимул для более глубокого изучения русского языка. Данный курс разработан с учётом последних официальных документов и берёт в основу демонстрационные тесты ЕНТ 2015 года.

Подготовка к ЕНТ требует особого подхода. Прежде всего - это систематическое целенаправленное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении различных тестов и творческих заданий. Все задания группируются определённым образом и не выходят за рамки школьной программы, что способствует освоению приёмов работы с тестами.

Недостаточное количество часов, отведённых в старших классах на повторение всех разделов русского языка, отсутствие специальных программ и пособий по планомерной подготовке к ЕНТ обусловили создание предлагаемого курса.

Вариативный курс «К успеху шаг за шагом » рассчитан на учащихся 10-11 классов; ориентирован на систематическую планомерную работу с заданиями.

Новизна разработки в том, что на занятиях по данному курсу будет вестись планомерная последовательная работа по повторению теоретических сведений разделов языкознания, отработке навыков решения тестовых задач (с выбором ответа )с использованием практических рекомендаций, необходимых для качественного выполнения заданий. Учащимся будут предложены не изучаемые в полном объёме на уроках русского языка справочные лингвистические материалы, дополнительная литература, позволяющая систематизировать знания по данному предмету. В качестве тренажёров будут использоватьсясистема разнообразных упражнений, образцы типовых тестовых заданий, самостоятельно разработанные мной практические и проверочные работы по всем разделам языкознания. На занятиях будут применены специально подготовленные в течение нескольких лет информационно-коммуникационные технологии: презентации с использованием мультимедиа, различные интерактивные тесты, тесты в формате PowerPoint, занятия и зачёты с использованиемэлектронных носителей, интерактивной доски.

Предлагаемый курс подготовки к ЕНТ позволит снять эмоциональное напряжение учащихся на экзамене, так как они будут иметь возможность более тщательно подготовиться к экзаменационным испытаниям.

ЦЕЛИ КУРСА «К успеху шаг за шагом» :

1.Подготовить выпускников школы к Единому Национальному тестированию.

2.Устранить пробелы в подготовке учащихся 10-11 классов к ЕНТ.

3.Систематизировать знания учащихся по самым сложным разделам науки о языке.

Задачи:

• повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка; систематизировать и обобщить полученные знания;

• заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия языком;

• совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Формы работы: КСО (коллективно-группо - парно -индивидуальный метод обучения).

Основные методы и приёмы работы:

• лекция;

• беседа;

• объяснение учителя;

• работа с тестами ЕНТ;

• различные виды грамматического разбора;

• работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

• обсуждение, диалог;

• самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;

• самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.

Средства обучения: справочная и учебная литература, тесты по учебным программам 5-9 класса, таблицы, опоры конспекты, компьютер.

По окончании курса учащиеся должны знать:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

Структура и содержание программы

1. Введение. Требования к ЕНТ по русскому языку как объективному виду контроля знаний выпускников. Форма проведения и содержание выпускного экзамена.

2. Разделы языкознания:

1. Фонетика, графика и орфоэпия. Звуки и буквы. Фонетический анализ.Ударение. Орфоэпические нормы.

2. Лексика и фразеология.Лексические нормы употребления слова. Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, антонимы. Фразеологический оборот. Лексический анализ.

3. Морфемика и словообразование.Значимые части слова. Основные способы словообразования. Морфемный и словообразовательный анализ слова.

4. Орфография.Орфограммы. Орфографический разбор слова.

5. Морфология и культура речи.Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические нормы. Морфологический анализ.

6. Синтаксис и культура речи. Словосочетание. Типы связи в словосочетании и предложении. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Синтаксический анализ простого предложения.

7. Пунктуация.Знаки препинания при однородных членах предложения, при вводных словах. Обособление определений, приложений и обстоятельств. Знаки препинания в сложном предложении. Трудные вопросы постановки знаков препинания.

3. Контроль знаний.

Организация работы

При реализации данной программы на занятиях будет использоваться блочная подача материала по заданиям ЕНТ, методы и приёмы, направленные на углубление знаний учащихся о системе языка, на совершенствование их учебно-языковых и коммуникативных умений, на повышение роли их самостоятельности при подготовке к экзаменам в домашних условиях по предложенной на занятиях системе. Особое внимание будет уделено подбору практических заданий и грамматических упражнений по разделам лингвистики.

В обсуждении теоретических вопросов поможет использование таких приёмов, как лекция, беседа, выступления учащихся с сообщениями по материалам рекомендованной литературы. Эффективными будут проблемное изложение материала и его блоковая подача, самостоятельное решение поставленных задач, работа в группах, использование технологии сотрудничества, приёмы мозговой атаки, решение различных тестов, организация самостоятельной работы по дидактическим и справочным материалам, сдача промежуточных зачётов, выполнение лабораторных и практических заданий, устный опрос и другие формы контроля. Многие занятия будут проводиться с компьютерной поддержкой, с использованием во время зачётов и тестирования электронных носителей. В процессе работы

учащимися будет накоплен достаточный справочный материал, который поможет в успешной сдаче экзамена по русскому языку.

Оценка знаний и умений обучающихся будет проводиться с помощью различных проверочных, зачётных и контрольных работ. В течение года в личных тетрадях учащихся будет вестись диагностическая таблица «Моя подготовка к ЕНТ. Контроль знаний, умений, навыков».

Примерная схема работы: зачёт по теории, выполнение практических упражнений, проверка, рекомендации учителя, индивидуальная работа над ошибками, повторная практическая часть, составление собственных тематических заданий; повторная диагностическая работа.Ф.О.

Тема.

Содержание работы

Дополнительный материал

Виды

заданий

Формы

опроса

Результат

Роспись уч.

Курс завершается контрольно-измерительной работой, при выполнении которой учащиеся должны показать свою готовность к сдаче ЕНТ по русскому языку.

Курс рассчитан на 34 часа лекционно-практических занятий в 10 или 11 классе.

Учебно-тематический планТема

Основное содержание

Форма и методы проведения

Формы контроля

I.Введение

1.

Вводное занятие.

Требования к ЕНТ по русскому языку как объективному виду контроля знаний выпускников. Форма проведения и содержание выпускного экзамена.

Беседа Постановка целей и задач курса

Знакомство с тестовыми материалами Обучение заполнению бланков

Проведение входной диагностики

II. Разделы языкознания

2.

Фонетика, графика.

Орфоэпия.

Звуки и буквы. Классификация гласных и согласных звуков. Озвончение и оглушение. Фонетический анализ. Ударение. Орфоэпические нормы русского литературного языка.

Лекция

Беседа

Практическая работа

Проверочный тест по фонетике и орфоэпии (№1)

3.

Лексика и фразеология.

Лексические нормы употребления слова. Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, антонимы, Устаревшая лексика. Неологизмы. Термины.

Фразеологический оборот.

Лекция

Беседа

Практическая работа

Устный опрос

Тест в форматеExel

4.

Лексика и фразеология.

Лексический анализ.

Сообщение

Практикум

Проверочный тест по лексике (№2)

5.

Морфемика. Словообразование.

Значимые части слова. Морфемный анализ слова. Основные способы образования слов. Словообразовательный анализ слова.

Сообщение

Практикум

Проверочный тест (№3)

6.

Орфография.

Правописание приставок.

3 основные группы приставок. Буквы И-Ы после приставок Правописание пол-, полу- со словами.

Сообщение

Практикум

Работа с мини-текстом.

Интерактивный тест

Устный опрос

7.

Орфография. Правописание гласных в корнях слов.

Безударная проверяемая гласная. Безударная непроверяемая гласная. Корни с чередованием. О-Ё после шипящих; И-Ы после Ц в корне слова.

Сообщение

Практикум

Словарный диктант

Интерактивный тест

Устный опрос

8.

Орфография. Правописание согласных в корне.

Сомнительная согласная в корне. Удвоенная согласная.

Сообщение

Практикум.

Проверочный тест на правописание гласных и согласных в корне слова (№4)

9.

Орфография. Правописание суффиксов.

Правописание суффиксов имён существительных, прилагательных, глаголов, причастий, наречий. И-Ы после Ц.

Сообщение

Практикум

Проверочный тест на правописание суффиксов (№5)

10.

Орфография.

Правописание

Н, НН.

Н, НН в различных частях речи.

Составление таблицы

Проверочный тест на правописание Н, НН (№6)

11.

Орфография.

Правописание окончаний.

Склонение. Спряжение. И-Ы после Ц.

Сообщение

Практикум

Проверочный тест на правописание окончаний (№7)

12.

Орфография. Правописание служебных слов.

Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов, союзов.

Составление таблицы.

тест в формате Exel

13.

Орфография.

Правописание служебных слов.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Беседа с применением блок-схемы

Практикум

Проверочный тест на правописание служебных частей речи (№8)

14.

Орфография.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Сложные слова. Слитное и дефисное написание имён существительных, прилагательных, наречий. Слитное, дефисное, раздельное написание отрицательных и неопределённых местоимений и наречий.

Беседа с применением блок-схемы

Практикум

Словарный диктант.

15.

Зачётная работа по орфографии.

Устный опрос

Мастер-тест

16.

Морфологияи культура речи.

Именные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи. Лексико-грамматические разряды имён существительных, числительное, разряды местоимений.

Морфологические нормы. Морфологический анализ. Средства связи предложений в тексте.

Практические задания, направленные на умение находить в тексте слово заданной части речи

17.

Морфологияи культура речи.

Глагольные части речи. Наречия. Слова категории состояния.

Глагол, причастие, деепричастие, наречие, слова категории состояния. Морфологические признаки.

Практические задания, направленные на умение находить в тексте слово заданной части речи и заданной формы

18.

Морфологияи культура речи.

Служебные части речи

Производные и непроизводные предлоги. Сочинительные и подчинительные союзы. Союзные слова. Разряды частиц. Средства связи предложений в тексте.

Практические задания, направленные на умение находить в тексте слово заданной части речи и заданной формы

Проверочный тест по морфологии (№9)

19.

Синтаксис и культура речи. Словосочетание.

Словосочетание. Способы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

Сообщение

Практикум

Проверочная работа по типам связи в СС (№10)

20.

Синтаксис и культура речи. Простое предложение.

Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Грамматическая основа. Виды предложений по структуре. Второстепенные члены. Предложения с однородными, обособленными членами. Обращения. Вводные слова и конструкции.

Сообщение

Практикум

Работа в группах

Проверочный тест (синтаксис простого предложения) (№11)

21.

Синтаксис и культура речи. Сложное предложение.

Союзные (ССП и СПП) и бессоюзные предложения.

СПП (главная и придаточная части, виды придаточных, последовательное, однородное и параллельное подчинение).

СП с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Лекция с использованием опорных конспектов

Тестирование на компьютере (программаTest 2014)

22.

Синтаксис и культура речи. Средства связи в сложном предложении

Сочинительные и подчинительные союзы. Союзные слова.

Лабораторная работа

23.

Контрольная работа по синтаксису.

Работа в форме ЕНТ (№12)

24.

Анализ контрольных работ.

Работа над ошибками

25.

Пунктуация.

Простое предложение.

Знаки препинания при однородных членах предложения, при вводных словах и конструкциях.

Сообщение

Практикум

Использование блок-схем.

26.

Пунктуация.

Простое предложение.

Обособление определений, приложений и обстоятельств.

Сообщение

Практикум

Тест

27

Пунктуация. ССП.

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Трудные вопросы постановки знаков препинания.

Сообщение

Практикум

Тест

28-29.

Пунктуация. СПП

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Трудные вопросы постановки знаков препинания.

Сообщение

Практикум

Тест

30-31.

Пунктуация. БСП.

Знаки препинания в бессоюзном предложении (двоеточие, запятая, точка с запятой, тире)

Лабораторная работа

III. Контроль знаний.

32.

Контрольно-измерительная работа.

Пробный экзамен (№13)

33.

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками

34.

Итоговое занятие.

Консультация

Рекомендованная литература для учителя

1. Е.Н. Власова «Пути совершенствования синтаксического разбора в школе»

М, Издательство АПН РСФСР,1987

2. Э.Б. Коган «Виды практических работ на уроках русского языка»

М, Просвещение, 1993

3. А.В. Текучев. Грамматический разбор в школе.

М, Просвещение1999.

Рекомендованная литература для учащихся

1. Русский язык. Д.Э.Розенталь. Изд. МГУ.1992.

2. Правила русской орфографии и пунктуации. С.Г. Бархударов, В.В. Виноградов и др. «Автограф»., 1995.

3. Практическое пособие по русскому языку. Д.Э. Розенталь. М., Просвещение.1990.

4. Пособие по русскому языку для средних специальных учебных заведений. Дидактический материал. В.Г. Зданкевич. М., 1985.

5. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко., М., Просвещение , 1988.

6. Справочник по орфографии и пунктуации. Д.Э. Розенталь.,1994.

7. Справочник по правописанию и литературной правке. Д.Э. Розенталь. Айрис-пресс, 2005.

8. Справочник-практикум по русскому языку. К.Войлова, Н. Гольцова,М, Просвещение, 1996.

9. Сборник диктантов. Р.Зуева, В.Миронова и др. Алматы: Бiлiм, 1995.

10. Сборник тестов по русскому языку. Астана-2005.

Содержание методического обеспечения элективного курса

ПРИЛОЖЕНИЕ№1

Опросник - инструкция «Итоги пробного экзамена в форме ЕНТ»

ПРИЛОЖЕНИЕ№2

Примеры тестовых заданий

Опорные конспекты

ПРИЛОЖЕНИЕ№1

Опросник

Инструкция

«Итоги пробного экзамена в форме ЕНТ»

Выберите из предложенных вариантов тот ответ, который наиболее точно соответствует вашему мнению.

1. Охарактеризуйте ваше состояние на пробном экзамене:

1. я совершенно не волновался;

2. я волновался, но вспомнил и применил техники борьбы с волнением, поэтому смог справиться с собой;

3. я сильно переживал по поводу того, что не справлюсь с заданиями, и это помешало мне хорошо выполнить работу.

2. Определите, каким образом вы действовали на пробном экзамене:

1. с самого начала действовал в соответствии со стратегией, выработанной в процессе подготовки к нему;

2. сначала я забыл о том, как необходимо действовать, и выполнял задания хаотично, но потом вспомнил об этом и перестроил свою работу;

3. действовал по ситуации, не придерживаясь определённой стратегии деятельности.

3. Предположите, насколько успешно вы выполнили экзаменационные задания:

1. выполнил работу успешнее, чем планировал, легко справился с заданиями, рассчитываю на более высокую сумму баллов, чем предполагал ранее;

2. думаю, что выполнил те задания, которые были мне по силам, получу сумму баллов, на которую рассчитывал;

3. задания оказались сложнее, чем ожидал, сумма баллов будет ниже, чем планировал заранее.

4. Всё ли вы знали о процедуре ЕНТ:

1. знал всё, во время экзамена не возникло непредвиденных ситуаций;

2. мне нужно лучше познакомиться с процедурой ЕНТ;

3. некоторые моменты экзамена были неожиданны, не знакомы.

5. Ваши выводы после пробного экзамена:

1. Экзамен показал, что я хорошо подготовлен и по предмету, и психологически, отчётливо понимаю, что и как нужно делать во время ЕНТ;

2. Мне не хватило предметных знаний, необходимо заниматься дополнительно, чтобы ликвидировать пробелы по отдельным темам;

3. У меня возникли проблемы психологического характера, я нуждаюсь в психологической подготовке к ЕНТ.

Оценка результатов исследования

Оценка результатов производится путём подсчёта количества ответов обследуемого, свидетельствующих о готовности к ЕНТ.

Каждый ответ под номером 1 оценивается в 1 балл, номер 2 - в 2 балла, номер 3 - в 3 балла.

Суммарная оценка: 5-7 баллов - высокий уровень психологической готовности к экзаменам; 8-12 баллов - средний уровень готовности, требуется уточнить некоторые моменты подготовки; 13-15 баллов - низкий уровень готовности, необходима систематическая подготовка к ЕНТ.

ПРИЛОЖЕНИЕ№2

Примеры тестовых заданий

Тесты по русскому языку учебной программы 5 класса

Вариант 1

1. Назовите непарный по глухости-звонкости согласный.

A) [с]

B) [к]

C) [т]

D) [п]

Е) [х]

2. Укажите звук всегда мягкий.

A) [х].

B) [ш].

C) [ц].

D) [ч].

Е) [ж].

3. Слово с начальной буквой - з -:

A) ...доровье.

B) ...горяча.

C) ...делать.

D) ...бежать.

Е) ...держать.

4. Укажите словосочетание, в котором есть слово с пропущенной буквой е после шипящего.

A) Чугунная реш...тка.

B) Мягкая ш...рстка.

C) Тихий ш...рох.

D) Тревожный ш...пот.

Е) Большой ж...лоб.

5. Укажите слово по модели: корень-суффикс-суффикс-окончание.

A) Первенство.

B) Разлюбить.

C) Холодно.

D) Застывший.

Е) Упражнение.

6. Произношение не совпадает с написанием:

A) Лорнет.

B) Дом.

C) Школа.

D) Эпилог.

Е) Фонема.

7. Синоним к слову банальный :

A) Заурядный.

B) Флегматичный.

C) Бесталанный.

D) Совершенный.

Е) Бессознательный.

8. Слово, в котором звуков больше, чем букв.

A) Тень.

B) Ежевика.

C) Воробьи.

D) Лень.

Е) Соловьи.

9. Найдите вариант ударения в слове на первом слоге.

A) Столяром.

B) Ремень.

C) Создал.

D) Каталог.

Е) Столяр.

10. Укажите верный вариант расстановки букв в словах.

Чайное блю...це, желтая ку...шинка, горбу...ка хлеба, ручной тормо..., во.. .зальная площадь.

A) Т, Ф, Ш, 3, К.

B) Т, В, Ш, 3, Г.

C) Д,Ф,Ж,3,К.

D) Д,В,Ш,С,Г.

Е) Д,В,Ш,3,К.

11. Буква ь (мягкий знак) не пишется:

A) Ден...ской.

B) Сентябр...ский.

C) Сибир...ский.

D) Декабр...ский.

Е) Октябр...ский.

12. Укажите предложение, в котором пропущена буква -з- в приставке.

A) Когда мы отправились в путь, солнце еще не в...ходило.

B) Окрестность и...чезла во мгле, мутной и желтоватой.

C) Старый Берестов внутренне жалел о потерянном труде и времени на столь бе…полезные

прихоти.

D) Обед его состоял из двух или трех блюд, и…готовленных отставным солдатом.

Е) Марья Гавриловна сама в бе…престанном бреду высказывала свою тайну.

13. Укажите слово с буквой О после Ц.

A) Кольц...вой.

B) Платьиц...м.

C)Морозц...м.

D)Пальц...м.

Е) Дворц...вый.

14. Укажите ряд существительных с буквой Е в суффиксе.

A) балконч... к, костюмч... к, комар... к

B) тулупч.. .к, ковр.. .к, гвозд.. .к

C) корабл...к, магазинч...к, зайч...к

D) сарайч... к, газонч... к, трамвайч... к

Е) денеч...к, огонеч...к, венич...к

15. Лексическое значение корня в слове не совпадает с лексическим значением

корня остальных слов только:

A) Носик.

B) Носильщик.

C) Носовой.

D) Переносица.

Е) Нос.

16. Буква -о- после шипящих в корне слова в

A) Ш..л, щ..лка.

B)Щ..тка, зач..т.

C) Беч..вка, щ..голь.

D) Трещ..тка, ш..к.

Е) Пш..нка, ш..рстка.

17. Слова, в которых происходит оглушение:

A) Сбор, сбегать.

B) Сбить, сгоряча.

C) Сделать, отдых.

D) Сжечь, сжать.

Е) Узкий, скользкий.

18. Укажите существительное, употребляемое в единственном числе.

A) Белила.

B) Ворота.

C) Уста.

D) Недра.

Е) Родня.

19. Укажите глагол с окончанием -ет.

A) Рассыпл...тся.

B) Смотр...т.

C)Помн...т.

В)Вид...т.

Е)Стро...т.

20. Укажите правильный вариант написания окончаний имен прилагательных. К горяч.. .му

хлебу, в нижн.. .м ряду, зимн.. .я одежда, колюч.. .м кустарником, при малейш.. .м движении

A)Е,И,Я,И,Е.

B) Е, Е, Я, И, И.

C) И, Е, Я, И, Е.

D)Е,Е,Е,И,Е.

Е)Е,Е,Я,И,Е.

Вариант 2

1. Звонкий согласный звук:

A) [л].

B) [щ].

C) [ш].

D) [с].

Е) [х].

2. Слово, в котором буква не обозначает звук:

A) Волна.

B) Книга.

C) Тень.

D) Дни.

Е) Лицо.

3. Укажите слова, в которых буква Ё обозначает два звука.

A) Ёмкость, решетка.

B) Ёрш, поклёп.

C) Ёж, мёрзнуть.

D) Ёмкий, подъёмный.

E) Съёжиться, шёпот.

4. После ц пишется гласная -и-:

A) Панц...рь.

B) Ц...ган.

C) Синиц... .

D) Огурц... .

Е) Улиц... .

5. Укажите слово с пропущенной буквой ы после ц.

A) Белолиц...й.

B) Ц...новка.

C) Панц...рь.

D) Нарц...сс.

E) Ц...ркуль.

6. Укажите слово с нулевым окончанием:

A) Невежливо.

B) Озноб.

C) Высоко.

D) Земля.

Е) Отечество.

7. Слово без непроизносимого согласного:

A) хлес(?)нуть.

B) праз(?)ник.

C) хрус(?)нуть.

D) прелес(?)ный.

E) прекрас(?)ный.

8. Слово, в котором пишется ь (мягкий знак):

A) сел…дь.

B) реч…ка.

C) нян…чить.

D) камен…щик.

E) фонар…щик.

9.. Однородные члены - это :

A) Слово или группа слов, содержащих побуждение.

B) Такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются

одинаковыми членами предложения.

C) Синтаксические единицы, содержащие вопрос.

D) Синтаксические единицы, которые имеют в своем составе грамматическую основу.

Е) Синтаксические единицы, содержащие сообщение о чем-то.

10. Укажите правильный вариант написания окончаний существительных:

A) Идти по пустыни, думать об опасности, мечтать о профессии.

B) Ехать по площади, ходить по галерее, подплыть к пристане.

C) Писать в тетради, на экскурсии в музее, томиться в ожидании.

D) По дороге к деревне, отдыхать в санаторие, направляться к станции.

Е) Говорить о юбилеи, ошибка в тетрадке, жить на окраине.

11. Укажите предложение, в котором использованы слова с корнем -рос-.

A) Речь должна выр...стать и развиваться из знания вещей: если оратор не проник в вещи и

не узнал их, речь его бессодержательна.

B) Молодые деревья р...сли очень тесно.

C) Сквозь прошлогоднюю бурую листву кое-где р...стут травы.

D) В Мещере наблюдается удивительное богатство и разнообразие р...стительного мира.

Е) Я памятник воздвиг себе нерукотворный, к нему не зар...стет народная тропа.

12.Правильный вариант постановки гласных в корнях:

выб...ру, отб...ру, соб...раем, переб...раешь, зам...реть, зам...рать, уд...рать, зап...реть,

зап...рать.

A) е, и, и, и, е, и, и, е, и.

B) е, е, и, и, е, и, и, е, и.

C) е, е, и, и, е, и, е, е, и.

D) и, и, е, и, е, и, и, е, и.

Е) и, и, и, е, е, и, и, е, и.

13.. Слово с ь (мягким знаком) после шипящей:

A) лещ… .

B) ноч… .

C) чертеж… .

D) кирпич… .

E) трубач… .

14. Укажите форму слова стеклить.

A) Стеклышко.

B) Застеклить.

C) Стеклом.

D) Стеклянный.

E) Буду стеклить.

15. Укажите существительное среднего рода.

A) Вкусн… кофе.

B) Горяч… чай.

C) Добр… бабушка.

D) Чёрн… тушь.

E) Уютн… кафе.

16. Укажите глагол II спряжения.

A) Писать.

B) Стирать.

C) Рисовать.

D) Дышать.

E) Плакать.

17. Укажите существительное с суффиксом -щик-.

A) Рез…ик.

B) Перебеж…ик.

C) Извоз…ик.

D) Спор…ик.

E) Обход…ик.

18. В окончаниях имен прилагательных в словосочетаниях син…е пальто, прежн…ю подругу, средн…я дочь, у хорош…го друга, в чуж…м краю пропущены буквы

A) е, у, е, е, о.

B) е, ю, я, е, о.

C) е, ю, е, е, е.

D) и, ю, е, е, е.

E) е, е, я, е, о.

19. Укажите многозначное слово.

A) Бакен.

B) Дефис.

C) Иней.

D) Математика.

E) Лагерь.

20. Укажите глагол совершенного вида.

A) Прыгнул.

B) Убирали.

C) Вязала.

D) Бежит.

E) Переходили.

Вариант 3

1.Назовите непарный по глухости - звонкости согласный

А) [ т ]

В) [ к ]

С) [ х ]

Д) [ с ]

Е) [ ф ]

2. В разделе «Фонетика» изучается:

А) правописание слов

В) постановка знаков препинания

С) словарный состав языка

Д) состав слова

Е) звуки речи

3. Найдите вариант слова с ударением на последнем слоге:

А) центнер,

В) копировать,

С) начал,

Д) газопровод,

Е) камбала.

4. Слово, в котором звуков больше, чем букв:

А) яблоки

В) пень

С) день

Д) соловьи

Е) скворцы

5. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

А) словес…ный, безопас…ный

В) вкус…ный, прекрас…ный

С) горес…ный, радос…ный

Д) искус…ный, ровес…ник

Е) чудес…ный, блес…нуть

6. Выберите строку с приставкой без-:

А) бе..граничный, бе..заветный,

В) бе..крайний, бе..цельный,

С) бе..конечный, бе..толковый,

Д) бе..правный, бе..совестный,

Е) бе..словесный, бе..шумный.

7. Укажите вариант с О после шипящих:

А) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

В) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

С) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Д) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

Е) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

8. Укажите слово, образованное по модели «∩^^□»:

А) молчание,

В) сдержанный,

С) опасно,

Д) городской,

Е) давненько.

9. Указать прилагательные в прямом значении:

А) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;

В) глухая деревня, жаркие дебаты, железная логика, прямой человек;

С) глухая улица, жаркий бой, железная воля, прямой вопрос;

Д) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая линия;

Е) каменный дом, медвежья услуга, серебряные брызги, стеклянная ваза.

10. Укажите ряд многозначных слов:

А) съедобный, утомление;

В) хохот, шезлонг;

С) съемка, ручка;

Д) компьютер, ландыш;

Е) самолет, дискуссия.

11. Укажите группу слов, которые являются омонимами:

А) метель, пурга;

В) письменный стол, обеденный стол;

С) капитанская рубка, рубка леса;

Д) ручка чемодана, ручка малыша;

Е) шить иглой, игла ежа.

12. Назовите существительные мужского рода:

А) проныра, задира, ябеда, соня;

В) шоссе, метро, такси, радио;

С) шампунь, тюль, какаду, кофе;

Д) Миссисипи, ТарГУ, Гималаи, леди;

Е) семя, стремя, время, знамя.

13. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.

А) шахматы, чернила, ножницы, поле;

В) масло, нефть, студенчество, крупа;

С) листва, деньги, молодежь;

Д) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;

Е) любовь, брюки, пальцы, воздух.

14. Укажите правильный вариант пропущенных букв:по тусклой зыб.., приказ оозвращени.., о человеческой фантази.., в лунном сиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн…

А) -и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;

В) -е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;

С) -и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;

Д) -е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е;

Е) -е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.

15.. Укажите существительные с окончанием -а-:

А) носищ..;

В) силищ..;

С) басищ..;

Д) носишк…

Е) домищ…

16. Прилагательное не имеет краткой формы:

А) плохой;

В) хороший;

С) снежный;

Д) маленький;

Е) дорогой.

17. Назовите постоянные признаки глагола:

А) время, лицо, род;

В) вид, число, время;

С) вид, спряжение, переходность;

Д) спряжение, лицо, число;

Е) наклонение, спряжение, время.

18. В глаголах пишется ь:

А) в инфинитиве, во II лице единственного числа, в повелительном наклонении;

В) в глаголах I спряжения условного наклонения;

С) в глаголах II спряжения повелительного наклонения;

Д) во всех безличных глаголах;

Е) в глаголах прошедшего времени.

19. Выберите вариант с глаголами II спряжения:

А) добыть, желать;

В) вязать, добывать;

С) играть, искать;

Д) спорить, утешить;

Е) обещать, ругать.

20. Определите вариант, в котором дана форма слова мести:

А) вымести,

В) подмету,

С) подметенный,

Д) подметавший,

Е) метет.

Вариант 4

1. Сколько звуков в слове объявление?

А) 9

В) 7

С) 10

Д) 11

Е) 8

2. Слова, в которых происходит озвончение

A) стружка, фуражка

B) пилотаж, книжка

C) резкий, дуб

D) сгоряча, просьба

E) легкий, пруд

3. Суффикс - чик - пишется:

А) После согласных к, н, р, м, в

В) После согласных д, т, з, с, ж

С) После согласных к, ц, п, ф, м

Д) После согласных р, м, ш, ч, н

Е) После согласных х, ц, щ, ш, ч

4. Укажите существительное с суффиксом - щик

А) Спор… ик

В) Перебеж… к

С) Извоз… ик

Д) Обход… к

Е) Рез… ик

5. Суффиксом называется:

А) Главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение всех однокоренных слов

В) Значимая часть слова, стоящая перед корнем и образующая новые слова

С) Значимая изменяемая часть слова, служащая для связи слов

Д) Значимая часть слова, стоящая после корня и образующая новые слова

Е) Часть слова без окончания

6. Укажите существительное с суффиксом - ик-

А) Человеч… к

В) Ореш… к

С) Мяч…к

Д) Цветоч… к

Е) Молоточ…к

7.Укажите слово с одной пропущенной буквой С.

А) Компроми…ный.

В) Режи…ёр.

С) А…оциация.

D) Профе…ия.

Е) Ре…урс.

8.Правильный вариант пропущенных букв: ш…мпол, ш…колад, дириж…р, пш…нный, тяж…лый.

A) ё, о, ё, о, ё.

B) о, ё, ё, ё, о.

C) о, о, ё, ё, ё.

D) ё, ё, о, ё, ё.

E) о, о, ё, о, о.

9.Укажите слово с пропущенной буквой -Ы- после Ц

A) Секц…я.

B) Молодц…

C) Революц…я.

D) Ц…новка.

E) Ц…рк.

10.Пропущена буква -З

A) И…чертить.

B) Во…славить.

C) Бе…жизненный.

D) Бе…форменный.

E) И…править.

11.Укажите словосочетания с омонимами

A) Шерсть на костюм - дорогая шерсть.

B) Халат из байки - рассказывать байки.

C) Платье из шелка - красивый шелк.

D) Ситец на сарафан - страна березового ситца.

E) Красивый капрон - капрон на ленты.

12.Определите слово с мягким знаком.

А) Нож…

В) Много встреч...

С) Реч…

D) Он пригож…

Е) Камыш…

13.Определите глагол совершенного вида:

A) Любуется цветами

B) Дышит воздухом

C) Собираемся в гости

D) Выполнял задание

E) Собрался в кино

14.Определите глагол второго спряжения:

A) Таять

B) Пахнуть

C) Хотеть

D) Вертеть

E) Слушать

15..Укажите вариант, в котором дана форма слова гвоздика

A) Много гвоздик.

B) Гвоздичное (масло).

C) Гвоздичка.

D) Гвоздей.

E) Гвоздодер.

16.Укажите вариант, в котором есть однокоренное слово к слову синий

A) Синева.

B) Синего.

C) Синему.

D) Синим.

E) Синем.

17.Определите вариант с прилагательным среднего рода в дательном падеже :

А) Темной ночью

В) По тёмному переулку

С) О дальнем странствии

D) По широкой улице

Е) К синему морю

18.Определите правильный вариант с пропущенными буквами :

В колюч… кустарнике, со строг… юношей, с хорош… врачом, о старш… товарище.

А) ом-им-им-ом

В) ем-им-ом-ем

С) ом-ом-им-им

D) ем-им-им-ем

Е) ем-ом-им-ем

19.Определите правильный вариант пропущенных окончаний существительных во множественном числе, именительном падеже: инженер…, шофёр…, сторож…, доктор…, торт…

A) а-а-а-а-а

B) а-а-а-ы-ы

C) ы-ы-а-а-ы

D) ы-ы-а-а-а

E) ы-а-а-а-ы

20.Определите пропущенные буквы в окончаниях существительных:

скакать зайц…м, идти с поклаж…й, укрыться плащ…м, вытираться полотенц…м .

А) е-е-е-е

В) е-о-е-е

С) о-е-о-е

D) е-е-о-е

Е) о-е-е-о

Ответы: 5 класс

Тесты по русскому языку учебной программы 6 класса

Вариант 1

1. Что изучает орфоэпия?

А) словарный состав языка,

В) звуковую сторону языка,

С) звуки и буквы,

Д) способы образования слов,

Е) части речи и их формы.

2. Укажите вариант с О после шипящих:

А) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

В) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

С) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Д) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

Е) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

3. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

А) словес..ный, безопас..ный,

В) вкус..ный, прекрас..ный,

С) горес..ный, радос..ный,

Д) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,

Е) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.

4. Выберите строку с приставкой без-:

А) бе..граничный, бе..заветный,

В) бе..крайний, бе..цельный,

С) бе..конечный, бе..толковый,

Д) бе..правный, бе..совестный,

Е) бе..словесный, бе..шумный.

5. Определите вариант, в котором дана форма слова мести:

А) вымести,

В) подмету,

С) подметенный,

Д) подметавший,

Е) метет.

6. Определите, какой вариант схем соответствует словам:

слушатель, сверхсекретный, приукрасить.

А)∩^^□, ¬∩^□, ¬¬∩^□;

В) ∩^□, ∩∩^□, ¬∩^□;

С) ¬∩^□, ∩^□, ¬∩□;

Д) ¬∩^^□, ¬∩□, ¬∩^^;

Е) ¬∩^□, ¬ ¬∩^□, ∩^^□.

7. Определите, в каком варианте профессиональные слова:

А) учитель, наставник, педагог;

В) отечество, родина, отчизна;

С) метель, пурга, буран;

Д) аккорд, вокализ, мольберт;

Д) овощи, ягоды, фрукты.

8. Определите, в каком варианте даны слова общеупотребительные:

А) десница, работа, слеза;

Б) акварель, гуашь, палитра;

В) нечто, выкаблучиваться, ступай;

Г) нижеподписавшийся, горенка, изрядно;

Д) кирпич, свекла, идти.

9. Укажите стилистически нейтральный фразеологизм:

А) закадычный друг;

В) во веки веков;

С) вступить в брак;

Д) сдержать слово;

Е) втирать очки.

10. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:

А) бродяга-ветер;

В) звездная ночь;

С) розовая шляпка;

Д) серебряное кольцо;

Е) старик-мудрец.

11. Укажите разносклоняемые имена существительные:

А) темя, знамя, время, путь;

В) бюро, пальто, кофе, жюри;

С) армия, санаторий, волнение;

Д) такси, кафе, радио, маэстро;

Е) леди, кашне, кино, шоссе.

12. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?

А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;

В) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;

С) пол..города, пол..минуты, пол..дома;

Д) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;

Е) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.

13. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:

А) ореш..к;

В) поясоч..к;

С) кирпич..к;

Д) пенеч..к.

Е) голубоч..к

14. Определите, в каком варианте верно указаны разряды прилагательных: греческий профиль, золотой перстень, бесконечный разговор, мамин плащ, заячий тулуп, сырой картофель.

А) относительное, относительное, качественное, притяжательное, относительное, качественное;

В) притяжательное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, относительное;

С) качественное, качественное, относительное, относительное, притяжательное, притяжательное;

Д) относительное, качественное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное;

Е) притяжательное, относительное, качественное, притяжательное, притяжательное, качественное.

15. Какое прилагательное не имеет степеней сравнения?

А) снежный;

В) хороший;

С) плохой;

Д) маленький;

Е) дорогой.

16. Как склоняется числительное 90?

А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;

В) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;

С) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;

Д) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;

Е) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.

17. Какие местоимения не изменяются по падежам?

А) весь, таков,

В) себя, сколько;

С) никто, ничто;

Д) кто-либо, ваш;

Е) некто, нечто.

18. Какой разряд местоимений включает только одно слово?

А) неопределенное;

В) определительное;

С) притяжательное;

Д) возвратное;

Е) отрицательное.

19. Выберите вариант с глаголами II спряжения:

А) добыть, желать;

В) вязать, добывать;

С) играть, искать;

Д) спорить, утешить;

Е) обещать, ругать.

20. Выберите вариант с суффиксом -ова- в глаголах:

А) доказ..вать, испыт..вать;

В) доклад..вать, запис..вать;

С) врач..вать, гор..вать;

Д) след..вать, завид..вать;

Е) воспит..вать, использ..вать.

Вариант 2

1. Укажите форму слова стеклить.

A) Стеклышко.

B) Застеклить.

C) Стеклом.

D) Стеклянный.

E) Буду стеклить.

2. Слово с гласной и после приставки:

A) меж…здательский.

B) под…тожить.

C) пред…дущий.

D) без…нтересный.

E) от…скивать.

3. Укажите слово с пропущенной буквой е.

A) Глянц…вая.

B) Свинц…вые.

C) Традиц…онные.

D) Песц…вый.

E) Образц…вый.

4. Укажите синоним к фразеологизму за тридевять земель.

A) На краю света.

B) Как в аптеке.

C) Сидеть на мели.

D) Во всю Ивановскую.

E) Брать на арапа.

5. Укажите существительное среднего рода.

A) Вкусн… кофе.

B) Горяч… чай.

C) Добр… бабушка.

D) Чёрн… тушь.

E) Уютн… кафе.

6. Укажите глагол II спряжения.

A) Писать.

B) Стирать.

C) Рисовать.

D) Дышать.

E) Плакать.

7. Слово с приставкой при- есть в словосочетании

A) достойный пр...емник ученого.

B) пр...емственность в обучении.

C) непр...менное условие.

D) вступать в пр...рекания.

E) транзисторный пр...емник.

8. Того, кто покровительствует развитию искусства, науки, культуры, называют

A) менеджером.

B) спикером.

C) меценатом.

D) визажистом.

E) дилером.

9. Повелительное наклонение глагола образуется при помощи частиц

A) как раз, ровно, именно.

B) все же, все-таки, все ж таки.

C) вот, вот и, вон.

D) даже, же, и.

E) давай, давайте, пусть, да, пускай.

10. Укажите имя существительное женского рода.

A) Обжора.

B) Сирота.

C) Молодка.

D) Скряга.

E) Засоня.

11. Укажите, как пишутся слова (семи)тысячный, (двадцати)(семи)миллионный.

A) Оба слова через дефис.

B) Оба слова раздельно.

C) 1-ое слово через дефис, 2-е - раздельно.

D) Оба слова слитно.

E) 1-е слово слитно, 2-е - раздельно.

12. Ряд прилагательных, не образующих простой формы превосходной степени:

A) видный, строгий, древний.

B) старый, мелкий, великий.

C) родной, молодой, цветастый.

D) аккуратный, огромный, драгоценный.

E) темный, счастливый, выносливый.

13. Предложение с относительным местоимением:

A) В каком году родился ты?

B) Кого я люблю и жалею?

C) Чьи волосы снега белее?

D) Мы увидели, что произошло.

E) Какова главная мысль рассказа?

14. Предложение с фразеологизмом:

A) И скучно и грустно и некому руку подать.

B) Сабуров с трудом удерживался, чтобы не клевать носом при генерале.

C) И дым отечества нам сладок и приятен.

D) Каштанка металась то взад, то вперёд.

E) И жить торопится и чувствовать спешит.

15. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с нн.

A) Багря...ый закат.

B) Ути...ое яйцо.

C) Кожа...ый пояс.

D) Смышле...ый ребенок.

E) Карма...ые часы.

16. Признак, не относящийся к глаголу:

A) Время.

B) Склонение.

C) Наклонение.

D) Лицо.

E) Число.

17. Укажите предложение с количественным числительным в именительном падеже.

A) Из трех минут четыре не сделаешь.

B) На двух якорях корабль крепче держится.

C) Автомобиль развил скорость до ста километров в час.

D) Купили полтора метра шелка.

E) Сто страниц текста уже готовы.

18. Укажите разряды местоимений в предложении

Живёшь - не с кем поговорить, умрёшь - некому поплакать.

A) Относительное, отрицательное.

B) Отрицательное, неопределённое.

C) Определительное, определительное.

D) Неопределённое, отрицательное.

E) Отрицательное, отрицательное.

19. Укажите состав выделенного в предложении слова:

Каждый хвастал, предлагал свои мнения и свободно оспаривал Пугачева.

A) Корень-суффикс-суффикс-окончание.

B) Корень-суффикс-суффикс.

C) Приставка-корень-суффикс-суффикс.

D) Приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание.

E) Корень-суффикс-окончание.

20. Слово, не входящее в ряд однокоренных:

A) ножевой.

B) нож.

C) ножны.

D) ножка.

E) ножик.

Вариант 3

1. Укажите словосочетания с числительными, в которых пропущен ь.

A) Пят…десят квартир, шест…сот тонн, сем…сот сем…десят гектаров.

B) Одиннад…цать моделей, пятнад…цать салфеток.

C) Пят…надцать девочек, девят…надцать лисят.

D) Сем…надцать тетрадей, восем…надцать ворон.

E) Двенад…цать экземпляров, трид…цать телевизоров.

2. Укажите выражение, которое не является фразеологизмом.

A) Капля в море.

B) Кот наплакал.

C) С гулькин нос.

D) Лезть в бутылку.

E) Ах, злые языки страшнее пистолета.

3.Формы слова три

А) троиться

В) тройка

С) троими

Д) тройной

Е) тремя

4.Дробное числительное

А) три четвертых

В) сто двадцать

С) сорок

Д) триста

Е) один

5.Буква е в окончаниях существительных

А) сердц...м, творц...м

В) сальц... м, крыльц... м

С) перц...м, борц...м

Д) горц... м, удальц... м

Е) дверц…й, единоверц…м

6.Значение фразеологизма заварить кашу:

А) поссориться

В) затеять сложное, хлопотное, неприятное дело

С) неудачная попытка приготовить обед, какое-либо блюдо

Д) основать фирму, предприятие

Е) организовать дискуссию

7. Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с -нн- в суффиксе.

A) Ветря...ая мельница.

B) Студе...ая вода.

C) Hеожида...ый визит.

D) Земля...ые орехи.

E) Серебря...ая монета.

8. Найдите слово, соответствующее схеме: приставка - корень - суффикс - окончание.

A) Поездка.

B) Площадка.

C) Сельский.

D) Читатель.

E) Строитель.

9. Укажите вариант с суффиксом - щик.

A) Отважный развед...ик.

B) Юный барабан...ик.

C) Веселый рассказ...ик.

D) Интересный доклад…ик.

E) Искусный перевод…ик.

10. Укажите слово, которое образовано сложением части основы с целым словом.

A) Физкультура.

B) Завод - автомат.

C) Пешеход.

D) Ледокол.

E) Бензовоз.

11. Укажите правильный вариант пропущенных соединительных гласных каш…вар, язык..вед, птиц…лов, снег…пад, верт…лет, птиц…фабрика.

A) о - о - е - о - о - е.

B) е - о - е - о - е - е.

C) е - о - о - о - о - е.

D) о - е - е - о - о -е.

E) е - о - е - о - о - е.

12. Это слово образовано путем сложения начальных звуков.

A) ООН.

B) Спецкор.

C) ЧП.

D) МГТУ

E) АТС.

13. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетания.

A) Морфология.

B) Фонетика.

C) Лексика.

D) Синтаксис.

E) Словообразование.

14. Чередующиеся гласные в корне:

А) Доб…рается, зас…дание, сп…шить.

В) Упр…жнение, сост…яние, изм…нение.

С) Уб..рать, заг…рится, выт…рать.

D) Сл…яние, уд…ржать, см…риться.

Е) Ук…зание, сокр…щение, зап…рать.

15. -и- пишется в корнях с чередующимися гласными,если:

А) После корня стоит суффикс -а-.

В) После корня стоит гласная.

С) Имеет определенное лексическое значение.

D) Подобрать проверочное слово.

Е) Приставка на согласную.

16. Не пишется раздельно

А) (Не)глубокая, но широкая река

В) (Не)продолжительный, но громкий успех

С) (Не) быстрый, а медленный темп

D) (Не) большой, но полезный предмет

Е) (Не)избежное наказание

17. Какому прилагательному свойственны краткая форма и форма степеней сравнения

А) творческий

В) казахстанский

С) отцов

D) соловьиный

Е) яркий

18. Заимствованное слово

А) клетка

В) обелиск

С) лес

D) овраг

Е) песня

19. Ь не пишется

А) сентябр...ский

В) октябр...ский

С) звер...ский

D) ден..ской

Е) декабр...ский

20.Сколько наклонений у глагола

А) 6

В) 5

С) 4

D) 3

Е) 2

Вариант 4

Укажите слово, в котором пропущена буква Е.

А) Пр..тязание

В) Непр..хотливый

С) Беспр..рывно

Д) Пр..митивный

Е) Пр..верженец

2. Укажите фразеологизм со значением быть очень бдительным.

А) Первый блин комом

В) Между двух огней

С) За тридевять земель

Д) Держать ухо востро

Д) Душа в пятки ушла

3. Слово с пропущенной буквой Ё.

А) чащ..ба

В) горяч..

С) блиндаж..м

Д) ш..рканье

Е) пораж..н

4. Укажите имя числительное.

А) Одна вторая

В) Двухдневный

С) Во-вторых

Д) Вторник

Е) Двойной

5. Существительные, не имеющие рода:

А) плакса, дитя, невежа

В) шоссе, радио, кашне

С) кружева, крылья, поля

Д) молодёжь, интеллигенция, ученичество

Е) ножницы, сутки, клещи

6. В словах пчели..ный, лимо..ый, ю..ый, оловя..ый, стари..ый пропущены буквы

А) н, нн, нн, н, н

В) н, нн, нн, н, нн

С) н, нн, н,нн, нн

Д) нн, нн, н, н, н

Е) н, н, нн, н, н

7. Слово с пропущенной буквой А:

А) К..снуться

В) Неук..снительный

С) Благотв..рительность

Д) Дог..рать

Е) Оз..рение

8. Словосочетание с дефисным написанием местоимений:

А) рассказать кое (что), обсудить кое (с) кем, помочь кому (нибудь)

В) заинтересоваться (кое) чем, услышать кого (нибудь), что (либо) купить

С) (ни) (с) кем не знакомиться, (ни) (у) кого не спрашивать, кому (то) писать

Д) поговорить (кое) (с) кем, (не)кому услышать, (не) (с) кем обсудить

Е) прийти (ни) (с) чем, (ни) кого не узнал, (не) (к) кому обратиться

9.Отвлеченное существительное

A) сахар

B) чтение

C) листва

D) детвора

E) журнал

10.Разносклоняемое существительное

A) ночь

B) земля

C) время

D) сторож

E) директор

11.Существительное, имеющее форму единственного и множественного числа

A) молоко

B) бензин

C) любовь

D) дружба

E) договор

12.Укажите падеж прилагательного во множественном числе

Эти нов…открытия были результатом долг… и упорн… работы.

A) И.п.

B) Р.п.

C) Д.п.

D) В.п.

E) Т.п.

13.Сколько наклонений у глагола

А) 6

В) 5

С) 4

D) 3

Е) 2

14.Предложение с глаголом I спряжения

А) Белеет вдали душистый ландыш

В) В траве шуршит еж

С) Мы поставили у реки шалаш

D) По радио звучит марш

Е) В роще журчит ручей

15. Укажите словосочетание с именем числительным.

A) Удвоить внимание

B) Посетил дважды

C) Получил двойку

D) Двойной удар

E) Сидеть во втором ряду

16. Укажите предложение с глаголом в форме будущего времени.

A) Я земной шар чуть не весь обошел.

B) Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву.

C) Дремлет чуткий камыш.

D) Слух обо мне пройдет по всей Руси великой.

E) Куда ты, светлый ручеек, стремишься?

17. Ь не пишется

А) сентябр...ский

В) октябр...ский

С) звер...ский

D) ден..ской

Е) декабр...ский

18. Подлежащее выражено местоимением.

А) Он стремился дать объяснение происходящим событиям.

В) Большое место в творчестве жырау занимают посвящения, адресованные правителям.

С) Толгау-раздумья - это обычно назидания, афоризмы.

Д) Излюбленный жанр жырау - толгау, то есть стихотворение - размышление.

Е) Писатель затрагивает важные общественные проблемы.

19.Ряд разноспрягаемых глаголов:

А) держать, терпеть

В) видеть, слышать

С) приказать, знать

Д) хотеть, бежать

Е) зависеть, вертеть

20. Прилагательное с суффиксом - СК.

А) казан..ий, сибир..ий. звер..ий

В) вяз..ий, близ..ий, кузнец..ий

С) низ..ий. уз..ий. скольз..ий

Д) бедняц..ий, плотниц..ий, ткацк..ий

Е) турец..ий, рез..ий, дерз..ий

Ответы: 6 класс

Тесты по русскому языку учебной программы 7 класса

Вариант 1

1.Глаголы относятся к 1 спряжению:

А) Глаголы на -ить в н.форме, семь глаголов на -еть, четыре глагола на - ать;

В)Глаголы, имеющие окончания -у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, - ут, -ют;

С )Глаголы есть, дать, создать, хотеть, бежать, верить.

Д) Глаголы на -ить в н.форме, семь глаголов на -еть, четыре глагола на - ать и все глаголы имеющие окончания -у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, - ут, -ют;

Е) Имеющие окончания -у, -ю, -ишь, -ит, - им, -ите, -ат, -ят.

2.Действительные причастия настоящего времени образуются :

А) С помощью суффикса -ем, -ни-, -т- от глаголов настоящего времени;

В) С помощью суффикса -вш-,-ущ-,-ющ-,-ем;

С) С помощью суффиксов -ущ-, -ющ-;

Д) С помощью суффиксов -ущ-,ющ-, -ащ-,-ящ;

Е) С помощью суффиксов -ш-, -вш-, -я.

3.Причастие с двумя буквами -Н-:

А) стрелян…ый воробей;

В)незван…ый гость;

С)задача решен…а;

Д) ломан…ая линия;

Е) сожжён…ый документ.

4.В какой форме употреблено причастие:

Пустынное море смеялось, играя отражённым солнцем.

А) страдательное причастие настоящего времени;

В) краткая форма причастия;

С)действительное причастие настоящего времени;

Д) страдательное причастие прошедшего времени;

Е) действительное причастие прошедшего времени.

5.Деепричастия образуются:

А) при помощи суффиксов -а-, -я-, -в-, вш-,-ши;

В) при помощи суффиксов -ущ-, -ющ-,-ащ-, -ящ-;-вш-, -ш;

С) при помощи суффиксов -ем-, -им-,-ни-, -ши-;

Д)при помощи суффиксов -ем-, -им-, -ни-, -ени-;

Е) при помощи суффикса -ем, -им, -ни-.

6.Указать наречие, образованное от прилагательного:

А) дважды

В) на ощупь

С) внутрь

Д) по-осеннему

Е) вдали

7. Наречия пишутся через дефис.

А) (В)расплох, (в)первые, (в)потёмках

В) (по) полудни, (в)пятеро, (в)бегах

С) (в)двое, (в)попыхах, (в)бегах

Д) (по)двое, (по)совести,(по)напрасну

Е) (по)домашнему, (по)ребячьи, (по)пустому

8.Часть речи, не являющаяся наречием:

А) бреш…

В) наотмаш…

С) настеж…

Д )невмоч…

Е) вскач…

9.Наречие,в котором пишется одна буква Н:

А)серьёзн..о озадаченный

В) истин..о прекрасный

С) говорить туман..о

Д) медлен..о соображать

Е) смотреть обижен..о

10.В каком предложении нет формообразующей частицы.

А) Коли сегодня пойдёт дождь, мы останемся дома.

В) Трудно даже представить, что бы со мной случилось.

С) Что бы такое придумать, что бы вам понравилось.

Д) Да здравствуют знания!

Е) Давайте завтра отправимся в парк.

11.Разряды модальных частиц в предложении. Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли мёда.

А) указательные

В) вопросительные

С) уточняющие

Д) усилительные

Е) вопросительные

12.Предложение с отрицательной частицей НИ,

А) Скучен день до вечера, если делать нечего.

В) Как (н..) старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.

С) Олжас сохранил спокойствие (н..)возмутимое.

Д) Нельзя было (н..)почувствовать сурового величия северной природы.

Е) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.

13.Формообразующая частица в предложении

А) Дорога была не широкая, а узкая.

В) Мне не жаль его.

С) Я таки думаю кое-что.

Д) Если бы ему дали всё необходимое, он наладил бы питание.

E) Что за прелесть эти сказки!

14.Слитно пишутся предлоги:

А) (В)продолжение занятий, (в)течение суток

В) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления

С) Работать (в)течение дня, (в)целях повышения урожайности

Д) (в)следствие снегопада, (на)счёт подписки

Е) (по)причине засухи, (по)мере надобности

15.Слова с производными предлогами:

А) внутри палатки, насчёт работы, несмотря на печали

В)по тропинке, под навесом, про неё

С) с подругой, через испытания, от магазина

Д)без семьи, за садом, о тебе

Е) при вокзале, у меня, до утра.

16.Предлог это

А) Служебные слова, которые вносят в предложение различные оттенки значения или служат для образования форм слова.

В) Служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного предложения.

С) Служебная часть речи, указывающая на различные отношения между словами в предложении.

Д) Особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию.

Е) Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения.

17.Группа противительных союзов:

А) не только, но и; как, так и

В) или, то-то

С) не то, не то, либо

Д) однако, зато, но

Е) и, да

18.Укажите словосочетание с наречием цели

А) Сделать назло

В) Обидно пошутить

С) Гулять холодно

Д) Нечаянно сломать

Е) Забираться высоко

19.Укажите наречие, которое пишется через дефис

А) (до) ныне

В) (в) открытую

С) (за) частую

Д) (по) русски

С) (из) давна

20.Служебные части речи:

А) Называют действия

В) Указывают на предметы

С) Выражают отношения между словами

Д) Называют признаки предметов

Е) Называют качества предметов

Вариант 2

1.Словосочетание, образованное по способу управления.

А) Гулять днём

В) Предложить приехать

С) Жить с родителями

Д) Совсем рядом

Е) Работать вдвоём

2.Предложение, которое может быть только вопросительным

А) На улице хорошая погода.

В) Сегодня хорошая погода.

С) Будет хорошая погода.

Д) Сегодня будет хорошая погода.

Е) Будет ли сегодня хорошая погода.

3. Указать причастие

А) увлекательный

В) увлёкся

С) увлечённый

Д) увлёкся

Е) увлечься

4.Указать, в какой форме употреблено причастие в предложении:

Месяцы, прожитые у бабушки, я вспоминаю с трудом.

А) действительное причастие настоящего времени

В) действительное причастие прошедшего времени

С) страдательное причастие настоящего времени

Д) страдательное причастие прошедшего времени

Е) краткая форма страдательного причастия

5.Буква Я перед суффиксом -ВШ- в словосочетании

А) кле…вший конверт

В) пожелт..вшие гравюры

С) вис..вшая картина

Д) зате..вший драку

Е) увид..вший происходящее

6. Выбери деепричастие совершенного вида

А) воркуя

В) замахнувшись

С) держа

Д) сияя

Е) думая

7. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Заперев квартиру(1) Павел (2) пошел к Климке (3) надеясь узнать у него (4) что- нибудь о Фёдоре.

А) 1, 2 В) 2, 3 С) 1, 3 Д) 2,4 Е) 1,2,3,4

8.Частица с -НЕ- пишется раздельно.

А) ..сметные богатства

В) ..смотря на плохую погоду

С) ..достаток терпения

Д) ..чаянная встреча

Е) ..медля ни минуты

9.Какие частицы пишутся через дефис.

А) бы, ли,же, нибудь

В) бы, ли, ка, то

С) бы, же, ка, то, либо, кое

Д) ка, то, либо, нибудь, кое

Е) ежели, кое, ка

10.Укажите ряд модальных частиц

ли, разве, все-таки, вон

вот, именно, ни, лишь

именно, как-раз, не, уж

ведь, же, ни, почти

даже, вот, ни, именно

11.Наречие, которое пишется слитно

А) (по)прежнему

В) (по)медвежьи

С) (еле)еле

Д) (с)третьих

Е) (на)легке

12.Указать наречие с буквой О.

А) досыт..

В) изредк..

С) снов..

Д) начист..

Е) издавн..

13.Указать наречие в форме сравнительной степени.

А) День стал длиннее

В) Живётся труднее

С) Это озеро глубже

Д) Мороз всё крепче

Е) Этот путь короче

14.Слова с непроизводными предлогами.

А) Напротив дома, возле реки

В) В деревне, у окна, на земле

С) Вблизи берега, согласно указанию

Д) Внутри палатки, кругом сады

Е) Ввиду ненастья, насчёт работы

15.Количество предлогов в предложении.

Вследствие усталости мы вынуждены были задержаться в пути и отдыхали в течение двух часов.

А) 1

В) 4

С) 3

Д)0

Е) 2

16.Найдите производный предлог

Музыкант ударил по струнам, и они согласно заговорили

Совещание согласно принять такое решение

Согласно приказу корабли вышли в море

Песчаная коса сильно вдавалась в течение реки

Как много силы и красоты в течении Иртыша

17.Союз пишется слитно.

А) По(тому) лугу идти нельзя.

В) Он болел, по(тому) и не сдал экзамен.

С) За(тем) лугом показалось село.

Д) Что(бы) прочесть по этой теме?

Е) Я читаю то(же), что и ты.

18.Укажите словосочетание, которое указывает на действия и предмет, на который он переходит.

A) Написать сочинение.

B) Говорить громко.

C) Холодный ветер.

D) Золотая медаль.

E) Рыбачья лодка.

19. Подлежащее выражено причастием в предложении

А) Язык растет вместе с культурой.

В) Разумное и нравственное всегда совпадают.

С) Окружающие молчали.

D) Семеро одного не ждут.

Е) Учиться - всегда пригодится.

20. Укажите деепричастие.

А) Отдаляющийся

В) Отдаляясь

С) Отдалялся бы

Д) Отдалявшийся

Е) Отдаляться

Вариант 3

1. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание

А) морфология

В) фонетика

С) лексика

Д) словообразование

Е) синтаксис

2. Словосочетание указывает на предмет и его признак

А) читать роман

В) журнал с иллюстрациями

С) плавить металл

Е) рубить топором

жизненно необходимый

3.В каком словосочетании неправильно определено главное слово?

А) весьма искусный

В) подготовить доклад

С) чертить тушью

Д) гениальный ученый

Е) поездка в горы

4. Укажите вариант, в котором дана верная характеристика причастия.

А) встретившихся друзей - действит.прич., прош.вр., 2 спряж., ед.ч., род.п., муж.р.

В) с изорванными листами - действит.прич., прош.вр., 1 спряж., мн.ч., твор.п.

С) на обрабатываемом поле - страд.прич., наст.вр., 2 спряж., ед.ч., предл.п., ср.р.

Д) у засохшего ручья -действит.прич., прош.вр., 1 спряж., ед.ч., род.п., муж.р.

Е) летящий шарик - страд. прич., 2 спряж., мн.ч., вин. п.,муж. р.

5. Отметьте ряд, в котором все слова пишутся с Н.

А) распиле….ые дрова, пуга….ая ворона

В) неглаже….ое белье, избалова….ый ребенок

С) стриже….ый мамой, глиня….ая ваза

Д) кова….ый сундук, картошка пожаре….а

Е)изране..ый солдат, кова..ый сундук

6. Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых ставятся запятые:

Проходя (1) по залам музеев (2) люди (3) останавливаются у прекрасных картин художника И.Репина (4) восхищаясь (5) совершенством живописи.

А) 2, 4 В) 1, 4, 5 С) 1, 3, 5 Д) 2, 3, 4 Е) 1,2,3,4,5

7. В каком предложении употреблен союз:

А) Что(бы) я ни сделал, все было напрасно.

В) Сестра учится в университете, я то(же) хочу поступить туда.

С) Он спрятался за(то)дерево.

Д) Берись за(то), к чему ты годен.

Е) (По)этому берегу идти было опасно.

8. . В каком предложении допущены пунктуационные ошибки?

А) Они шли по горной тропе, освещая путь факелами.

В) Шумит размахивая ветвями, да вершинами старый лес.

С) Лошадь уснула стоя и тут же пропала в темноте.

Д) Навстречу ей катил экипаж, запряжённый шестёркой лошадей.

Е) Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.

9.Раздельно пишется слово в примере:

А) ( За ) чем пойдешь, то и найдешь.

В) ( За ) чем же так неблагосклонно хлопочем, судим обо всем.

С) У крутой горки, ( то ) есть у стенки овражка, росли вязы.

Д) Это какие ( то ) необыкновенные цветы.

Е) Не смотри туда, так ( как ) голова может закружиться.

10.Пунктуационная ошибка допущена в предложении, где союз И связывает однородные члены.

А) Я лежал под кустом и поглядывал на шаливших мальчишек и девчонок.

В) Старик прилег к земле и задыхаясь от страха, стал шептать что-то.

С) Тракторист широко раскинув руки и похрапывая, спал прямо у межи.

Д) Холодная рука провела по его лицу и оцепенение исчезло.

Е) В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.

11.Разделительные союзы

А) Чтобы, чтоб.

В) В виду того.

С) Когда, едва.

D) С тех пор, как.

Е) Или, либо.

12.Подчинительный временной союз

А) В виду того что.

В) Для того чтобы.

С) Лишь, едва.

D) Как скоро.

Е) Как раз.

13.Укажите предложение, в котором использованы разные типы сочинительных союзов.

А) Гроза разразилась, и дождь освежил землю.

В) Он вычеркнул одно замечание - то ли не согласился, то ли уже отпала необходимость в нем.

С) Работает молотилка, также грохочут решета.

D) Над озером блеснула зарница или молния.

Е) Гром скоро затих, но дождь лил и лил, небо вдруг начало светлеть.

14.Формообразующие частицы

А) б, бы.

В) а, ни.

С) разве, ли.

D) лишь, как.

E) вряд ли.

15.Частица ни пишется слитно

А) (Ни) за грош пропел.

В) Быть (ни) при чем.

С) (Ни) коим образом.

D) (Ни) в коем случае.

E) (Ни) разу не летал.

16.Частица ни пишется раздельно

А) (Ни) куда не годный.

В) (Ни) на что не годный.

С) (Ни) мало не смущаясь.

D) (Ни) откуда не приезжал.

E) (Ни) кому не верил.

17.Отрицательная частица в предложении.

А) Мне не поют заветные слова.

В) Посмотри-ка, как у Калиныча чисто.

С) Вы пришли как раз вовремя.

D) Тебе ль с слоном возиться.

E) Хотелось бы обсудить некоторые вопросы.

18.Укажите наречие, оканчивающееся наа

А) Вправ…

В) Налев…

С) Изредк…

Д) Насух…

Е) Занов…

19.Укажите предложение, в котором есть наречие с приставкой НИ

А) Н…когда присесть, а до вечера еще далеко.

В) Все равно н…куда спешить.

С) Очки не действуют н…как.

Д) Было тесно, что сесть было н…где.

Е) Им н…откуда было ждать помощи.

20.Найдите предлог, который пишется слитно

А) (в) течение

В) (в) заключение

С) (в) виду

Д) (в) отличие

Е) (в) продолжение

Вариант 4

1.Морфология - раздел науки о языке, изучающий

A) звуки речи

B) части слова

C) части речи

D) словосочетания и предложения

E) лексическое значение и употребление фразеологизмов

2. Найдите словосочетание, соответствующее схеме:

ГЛАГ.+ СУЩ. в Вин. П.:

А) относиться по-товарищески;

Б) рубить топором;

В) преодолеть препятствие;

Г) бежать по дорожке;

Д) аплодировать артистам.

3. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием:

А) Наше завтра будет прекрасно.

Б) Мы с Аликом принялись за работу.

В) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Г) «Аргументы и факты» - интересная газета.

Д) Вчера произошло нечто странное.

4. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

А) в течение дня;

Б) верная мужу;

В) грустный взгляд;

Г) поехал отдохнуть;

Д) женщина - врач.

5. Укажите номер предложения, в котором причастный оборот выделяется запятыми:

А) Усыпанное яркими звездами небо манило нас своей таинственностью.

В) Комната с утра прибранная сестрой сверкала чистотой.

С) Посетители кафе заказали на обед жаренную в тесте рыбу.

Д) Убранное с лугов сено крестьяне сложили в большие стога.

Е) Скошенная вчера трава мокла под дождём.

6. В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется Я

А) трепещ…щий, пряч…щийся, бор…щийся

В) всевид…щий, самокле…щийся, завис…щий

С) леч…щий, дремл…щий, шепч…щиеся

Д) плач…щий, окружа…щий, слыш…щий

Е) стел…щийся, гон…щийся, пиш…ийся

7. Укажите предложение с деепричастием несовершенного вида:

А) Отшумев, замолчала листва.

Б) Напившись чаю, Василий уселся против огня.

В) Старик отошел, понурив голову.

Г) Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив.

Д) Лиственницы смиренно сторонились, давая дорогу.

8. Укажите наречное словосочетание:

А) чересчур быстро;

Б) любящая тебя;

В) вышла замуж;

Г) в чьих-то перчатках;

Д) нечто странное.

9. Укажите наречие, которое пишется через дефис:

А) разделить (по)ровну,

Б) запеть (по)тихоньку,

В) оказаться не (по)вкусу,

Г) называть (по)именно,

Д)оставить (по)прежнему.

10. Укажите вариант с двумя -нн-:

А) женщина раздраже..а,

Б) поступать ветре..о,

В) смотреть растеря..о,

Г) беше..о сопротивляться,

Д) море взволнова..о.

11. Укажите наречие с буквой -о на конце:

А) сначал.. скажи,

Б) раскалить докрасн..,

В) издавн... повелось,

Г) начист.. вымыть,

Д) слев.. от нас.

12. Определите, в каком варианте слово пишется раздельно:

А) (видимо)невидимо,

Б) (волей)неволей,

В) (в)насмешку,

Г) точь(в)точь,

Д) мало(по)малу

13. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении:Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.

А) не (через дефис),

Б) ни (раздельно),

В) ни (слитно),

Г) не (слитно),

Д) не (раздельно).

14. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

15. Какие частицы пишутся через дефис?

А) -бы, -ли, -же, -нибудь,

Б) -бы, -ли, -ка, -то,

В) -нибудь, -ка, либо-, -то,

Г) -ежели, -ка, кое-, -нибудь,

Д) -же, -либо, -бы, -ка.

16. Определите предложение, в котором частица пишется раздельно:

А) Тебе(ль) с ним тягаться!

Б) «Точно так(с),» - промолвил Петр.

В) В последние дни погода была довольно(таки) сырая.

Г) Книгу(то) ты прочел?

Д) А роман все(таки) хорош!

17. Определите разряд модальных частиц в предложении:

Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли меда.

А) указательные,

Б) вопросительные,

В) уточняющие,

Г) усилительные,

Д) восклицательные.

18. Укажите вариант с написанием слова через дефис:

А) не было (ни)у(кого),

Б) рассказать кое(про)кого,

В) были(же) случаи,

Г) (кое)какой товар,

Д) пришел (ни)с(чем)

19.Какое сочетание слов не является словосочетанием?

А) в течение дня;

Б) верная мужу;

В) грустный взгляд;

Г) поехал отдохнуть;

Д) женщина - врач.

20. Укажите наречное словосочетание:

А) чересчур быстро;

Б) любящая тебя;

В) вышла замуж;

Г) в чьих-то перчатках;

Д) нечто странное.

Ответы: 7 класс

Тесты по русскому языку учебной программы 8 класса

Вариант 1

1.Сочетание слов не является словосочетанием

А) в течение дня;

В) верная мужу;

С) грустный взгляд;

Д) поехал отдохнуть;

Е) женщина - врач.

2. Словосочетание связано способом управления

А) чуть - чуть прикоснуться;

В) прикоснуться к плечу;

С) к больному плечу;

Д) очень больно;

Е) сразу обратился.

3. Словосочетание связано способом примыкания

А) сразу обратился;

В) с радостью обратился;

С) обратился к подруге;

Д) к давней подруге;

Е) двое из них.

4. Словосочетание связано способом согласования

А) приду поговорить;

В) доволен одним;

С) к моему сыну;

Д) белый от боли;

Е) мало-помалу привыкаю.

5. Выберите односоставное предложение.

A) Без тебя, вероятно, я бы погиб.

B) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

C) Искусство всегда было нужно людям - и раньше, и сейчас.

D) Это может сделать только искусство.

E) Тихая, звездная ночь.

6. Выберите двусоставное предложение.

A) Стало холодно.

B) Туристы разожгли костер.

C) Вставай утром пораньше.

D) Свежо, весело, любо.

E) Далеко видно кругом.

7. Определите вид предложения. Искусство - зеркало жизни.

A) Односоставное назывное.

B) Односоставное определенно - личное.

C) Односоставное безличное.

D) Двусоставное.

E) Односоставное неопределенно - личное.

8. Простое предложение, в котором есть и состав подлежащего, и состав сказуемого.

A) Обобщенно - личное.

B) Двусоставное.

C) Безличное.

D) Определенно - личное.

E) Неопределенно - личное.

9. Эти предложения чаще всего используется в пословицах и поговорках.

A) Назывные предложения.

B) Определенно - личные.

C) Неполные предложения.

D) Обобщенно - личные.

E) Безличные предложения.

10. В таких предложениях главный член - сказуемое с обобщенно - личным значением выражается глаголом 2 или 3-го лица.

A) Обобщенно - личные предложения.

B) Безличные предложения.

C) Неопределенно - личные.

D) Определенно - личные.

E) Назывные.

11. Определите предложение, где главный член указывает на действие, которое относится к любому лицу или ко всем лицам.

A) Назывное предложение.

B) Безличное предложение.

C) Обобщенно - личное предложение.

D) Неопределенно - личное предложение.

E) Определенно - личное предложение.

12. Назывное предложение - это ...

A) Двусоставное предложение со сказуемым в форме прошедшего времени.

B) Односоставное предложение с главным членом - подлежащим.

C) Односоставное предложение с главным членом сказуемым в форме 1 лица настоящего и будущего времени.

D) Двусоставное предложение со сказуемым в форме 2 лица настоящего и будущего времени.

E) Односоставное предложение с главным членом сказуемым в форме 3 лица множественного числа в настоящем и будущем времени.

13. Определите вид вводного слова в предложении. Кажется, уже в начале декабря начались морозы.

A) Уверенность.

B) Различные чувства.

C) Неуверенность.

D) Порядок мыслей и их связь.

E) Источник сообщения.

14. Определите, чем осложнено предложение. Тонкие прозрачные дымки исчезали,

расплываясь по голубому фону неба.

A) Обособленными дополнениями.

B) Вводными словами и предложениями.

C) Однородными членами предложения.

D) Обособленными обстоятельствами.

Е) Обособленными определениями.

15. Определите, чем осложнено предложение.

Молодому человеку, влюбленному, невозможно не проболтаться.

A) Вводными словами и предложениями.

B) Обособленными определениями.

C) Обособленными обстоятельствами.

D) Однородными членами предложения.

Е) Обособленными дополнениями.

16. 24. Укажите предложение, где нет обособленного обстоятельства.

A) Никогда, ни разу в своей жизни я не позволил себе жить расслабленно,

развалившись.

B) На опушке леса, приложив одно ухо и приподняв другое, попрыгивал

заяц.

C) Благодаря массе новых впечатлений, день прошел для Каштанки

незаметно.

D) Крейсеры, вследствие недостатка места в бухте, держались в открытом море.

Е) Соскучившись глядеть из окон в грязный переулок, я пошел бродить по комнатам.

17. Укажите предложение, в котором нет междометия.

A) Ну, скушай же тарелочку, мой милый!

B) Беда пришла внезапно.

C) Вся столица содрогнулась, а девица - хи-хи-хи да ха-ха-ха!

D) Боже! Проснулась рано утром, увидела весну, и радость заволновалась

18. Укажите схему правильной расстановки знаков препинания при однородных членах в предложении:

В человеке все должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли. (А. Чехов)

A) [и о, и о, и о, и о: о].

B) [и о, и о, и о, и о].

C) [о : и о, и о, и о, и о].

D) [и о, и о, и о, и о - о].

Е) [о - и о, и о, и о, и о].

19. Укажите предложение с приложением, которое пишется через дефис.

A) Картину *Девочка с персиками* написал художник В.Серов.

B) В.Серов писал эту картину в деревне Абрамцево.

C) Девочка подросток изображена художником с большой любовью.

D) Верочка - дочь хозяина дома в Абрамцеве.

E) Девочка с персиками - это портрет Верочки Мамонтовой.

20. Использована инверсия. Укажите прямой порядок слов.

А) роняет (1) лес (2) багряный (3) свой (4) убор (5)

А) 1.4.5,3,2

В) 3,5,1,4,2

С) 1,4,5,2,3

Д) 4,5,2,3,1

Е) 2,1,4.3,5

Вариант 2

1.Связь примыкание в словосочетании

А) прочитанный утром

В) впервые в жизни

С) эта иллюстрация

Д) сломленный насилием

Е) торжественное обещание

2. Составное именное сказуемое

А) Новый конструктор представился сотрудникам.

В) Будущая работа быстро увлекла нас.

С) Он хотел бы изучать польский язык.

D) Я был очарован этим краем.

Е) Мы могли бы сбиться с дороги.

3.Составное глагольное сказуемое.

А) Улица была пустынна.

В) Хозяева были очень взволнованы.

С) Мой спутник был в волнении.

D) В эту ночь он долго не мог уснуть.

Е) На заре запели птицы.

4.Простое глагольное сказуемое.

А) Вы продолжайте регулярно тренироваться.

В) Ты гляди ему прямо в глаза.

С) В эту ночь я долго не мог уснуть.

D) Появление Тополева было неожиданным.

Е) Сборы в путешествие радостны.

5.Ставится тире

А) Он порча он чума он язва здешних мест.

В) Знаки препинания как нотные знаки.

С) Точность и краткость вот главные достоинства прозы.

D) Автором романа «Чапаев» является Фурманов.

Е) Пруд как блестящая сталь.

6.Дополнения выражены в предложении

Ему запомнилось воскресенье, потому что в этот день он забыл о друге.

А) Существительное, наречие, глагол, существительное.

В) Существительное, наречие, глагол, наречие.

С) Местоимение, существительное, существительное.

D) Местоимение, наречие, неопределённая форма глагола, существительное.

Е) Местоимение, числительное, неопределенная форма глагола, существительное.

7.Согласованное определение выражается

А) Глаголом.

В) Причастием, прилагательным.

С) Существительным в косвенных падежах.

D) Количественным числительным.

Е) Неопределенной формой глагола.

8.В предложении обстоятельства выражены.

Они долго просидели не разговаривая.

А) Прилагательным, деепричастием.

В) Наречием, деепричастием.

С) Прилагательным, глаголом.

D) Прилагательным, причастием.

Е) Прилагательным, прилагательным.

9.Способ выражения обстоятельства в предложении.

Его приветствовали стоя.

А) Существительное.

В) Глагол.

С) Прилагательное.

D) Причастие.

E) Деепричастие.

10.Правильный вопрос к однородным членам предложения.

Гани Муратбаев прожил короткую, но яркую жизнь.

А) Кто?

В) Что?

С) Какая?

D) Что сделал?

Е) Какую?

11.Каким членом предложения является обобщающее слово.

А утром все хрустело вокруг: подмерзшие дороги, листья на крыльце, черные стебли крапивы, торчавшие из под снега.

А) Подлежащим.

В) Определением.

С) Дополнением.

D) Обстоятельством.

Е) Сказуемым.

12.Укажите предложение с неоднородными определениями

А) Тут были яркая гвоздика и красные, оранжевые и желтые лилии.

В) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум.

С) Наступила дождливая, грязная, темная ночь.

D) Длинный товарный поезд уже давно стоит на полустанке.

Е) Было холодно, и чувствовалась резкая, неприятная сырость.

13.Укажите двусоставное предложение

А) Резко запахло скошенной вчера травой и цветами.

В) За окном всю ночь гудело и выло.

С) С улицы тянет дымом.

D) Рустему не сидится долго за партой.

Е) Старая изгородь постепенно клонилась в сторону дороги.

14.Укажите односоставное предложение:

А) В первый раз я вижу море таким бурным.

В) В твоем возрасте выбор специальности нельзя считать окончательным.

С) Его теория была ошибочной.

D) Теперь Аскар приходил домой поздно.

Е) Вчера я с друзьями ходил на лыжах в лес.

15.Укажите назывное предложение:

А) Я воспитан природой суровой.

В) Травою запахло душистою.

С) Широкого моста последний пролет.

D) Вновь к черемухе душистой пчёлы ранние летят.

Е) Отыскать эту аллейку оказалось нелегко.

16.Неполными называются предложения, в которых:

А) Пропущен какой-либо член предложения.

В) Отсутствует подлежащее.

С) Отсутствует сказуемое.

D) Отсутствуют второстепенные члены предложения.

Е) Отсутствуют осложняющие предложение члены.

17.В определённно-личном предложении сказуемое выражено:

А) Глаголом 3 лица множественного числа

В) Глаголом 1 или 2 лица настоящего или будущего времени изъявительного или повелительного наклонения

С) Личным глаголом в безличной форме

D) Неопределённой формой глагола

Е) Глаголом множественного числа прошедшего времени

18. Укажите предложение, в котором обстоятельство не обособляется.

A) Несмотря на непогоду мы двинулись в путь.

B) Я подложив в костер дрова тоже лег спать.

C) Сломя голову он ринулся вперед.

D) Не дойдя до леса танк остановился.

E) Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.

19.Укажите обособленное уточняющее дополнение:

А) Несмотря на сильное переутомление, спать не хотелось.

В) Шагах в шести от Челкаша, у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень.

С) «Святая Мария» шла вдоль таких мест, где не было почты, да и ничего не было, кроме льда и снега.

Д) Во дворе, возле крыльца,стояла пара лошадей, поджидая Давыдова.

Е) На покривившемся стогу уныло, по-сиротски, примостилась ворона и молчала.

20.Сказуемое в определенно-личном предложении выражено глаголом в форме 2-го лица единственного числа повелительного наклонения

А) Долго слоняемся по пустынным улицам.

В) Вижу степь ковыльную

С) Зайдем на огонек к подруге.

D) Доведи дело до конца.

Е) Запрягайте, хлопцы, кони!

Вариант 3

1.Укажите словосочетание со словом в переносном значении

A) Темное пальто.

B) Темный шарф.

C) Темная шаль.

D) Темная ночь.

E) Темные мысли.

2.Укажите словосочетание со словом в прямом значении

A) Светлый путь.

B) Светлые надежды.

C) Светлые мысли.

D) Светлые волосы.

E) Светлая жизнь.

3. Два словосочетания, слова в которых связаны по способу согласования, можно вычленить из предложения

A) Ребенка пленного он вез.

B) Дубовый листок оторвался от ветки родимой.

C) Я никому не мог сказать священных слов отец и мать.

D) Прощай, немытая Россия, страна рабов, страна господ!

E) Однажды русский генерал из гор к Тифлису подъезжал.

4. Предложение с однородными дополнениями и обобщающим словом при них:

A) Ученье без уменья не польза, а беда.

B) Кругом были пни, да корявые стволы, да поросль.

C) Ни близких берегов, ни далеких гор, ни даже воды - ничего не было видно.

D) В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

E) Дремали не только леса, но и лесные озера и ленивые лесные реки с пресной водой.

5.Подлежащее выражено причастием:

A) Мокрый дождя не боится.

B) Двое были в горах.

C) Наконец пришло и послезавтра.

D) Встречающие вышли на перрон.

E) А дождь и не думал затихать.

6.Укажите предложение с составным именным сказуемым:

A) Погода была прекраснейшая.

B) Я даже их могу по пальцам перечесть.

C) Пусть сердцу вечно снится май.

D) Среди болота поднимался лесной островок.

E) Буду петь я и радость, и горе.

7.Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:

A) Вишневый сад теперь мой.

B) Я даже их могу по пальцам перечесть.

C) По утрам я стал упражняться в переводах.

D) Я писать обязан по мандату долга.

E) Буду петь я и радость, и горе.

8.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

A) Метель была сильной и свирепой.

B) Я даже их могу по пальцам перечесть.

C) Я был озлоблен, он угрюм.

D) На дворе была метель, ветер выл. E) Буду сказывать я сказки.

9.Сложное предложения, в обеих частях которого сказуемые - простые глагольные:

A) Но страшен миг, когда стремленья нет. (И. Бунин)

B) Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я. (В. Короленко)

C) Ошакбай понял, что на этот раз противника не удастся перехитрить тем же способом. (Д. Досжан)

D) За аулом собрались и другие старики, старухи, которые должны были идти со скотом в горы. (Р. Сейсенбаев)

E) Как и в прошлый раз, он обнаружил тут книги из страны Миср, где в городе Александрии было некогда знаменитое книгохранилище. (Д. Досжан)

10.Составное именное сказуемое есть в одной из частей сложного предложения

A) Но страшен миг, когда стремленья нет. (И. Бунин)

B) Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я. (В. Короленко)

C) Ошакбай понял, что на этот раз противника не удастся перехитрить тем же способом. (Д. Досжан)

D) За аулом собрались и другие старики, старухи, которые должны были идти со скотом в горы. (Р. Сейсенбаев)

E) Как и в прошлый раз, он обнаружил тут книги из страны Миср, где в городе Александрии было некогда знаменитое книгохранилище. (Д. Досжан)

11.Неполными называются предложения, в которых:

А) Пропущен какой-либо член предложения.

В) Отсутствует подлежащее.

С) Отсутствует сказуемое.

D) Отсутствуют второстепенные члены предложения.

Е) Отсутствуют осложняющие предложение члены.

12.Обособленное уточняющее приложение есть в предложении (знаки препинания не расставлены)

A) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.

B) Степь или безлесная равнина окружала нас со всех сторон.

C) У зверей за исключением птиц обоняние развито очень сильно.

D) Не переставая звонить пароход направлялся теперь все дальше от берегов к югугде чудился конец света.

E) Зимой с начала ноября и до апреля бури неустанно заносили снегами и поля и деревню и березу.

13.Обособленное уточняющее дополнение есть в предложении (знаки препинания не расставлены)

A) Степь или безлесная равнина окружала нас со всех сторон.

B) У зверей за исключением птиц обоняние развито очень сильно.

C) Бывало выглянешь в поле а вьюга свистит заметая на бегу следы по ухабистой дороге.

D) Не переставая звонить пароход направлялся теперь все дальше от берегов к югу где чудился конец света.

E) Зимой с начала ноября и до апреля бури неустанно заносили снегами и поля и деревню и березу.

14.Поздно вечером то есть часов в одиннадцать я пошел погулять по липовой аллее бульвара. (М. Лермонтов) В этом предложении надо выделить запятыми

A) вводное слово.

B) уточняющее дополнение.

C) нераспространенное обращение.

D) уточняющее обстоятельство места.

E) уточняющее обстоятельство времени.

15.Обособленное уточняющее приложение есть в предложении

A) Мы гуляли довольно долго, до самого вечера. (И. С. Тургенев)

B) Внизу, в закурившемся тумане, глухо шумел лес. (А. Н. Толстой)

C) Осенью, во время ненастья, лес имеет особенно унылый вид. (В. Арсеньев)

D) Против двери, у стены, стоял комод, крытый вязаной скатертью. (И. Бунин)

E) Хозяин, Иван Николаевич Булгаков, был большой охотник до лошадей. (С. Т. Аксаков)

16.Сегодня она, в новом ярком платье, резко выделялась среди других ребят.

Предложение осложнено

А) обособленным приложением

В) обособленным обстоятельством

С) обособленным определением

Д) вводной конструкцией

Е) однородными членами

17.Правильно введена цитата в предложение:

А) Н.В. Гоголь писал, что: В комедии «Ревизор» «решил собрать в одну кучу все дурное в России».

В) Н.В. Гоголь писал: В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу все дурное в России».

С) По словам Н.В. Гоголя, он в своей комедии «Ревизор» «решил собрать в одну кучу все дурное в России».

Д) Н.В. Гоголь писал, что: «в комедии «Ревизор» решил собрать в одну кучу все дурное в России».

Е) В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу все дурное в России, - писал Н.В. Гоголь.

18. Укажите предложение, в котором есть слово-предложениеНет

А) Нет на небе ни облака.

В) Нет желания спорить со всеми.

С) Нет сестер у меня.

Д) Нет, я не теряю надежды встретить вас снова.

Е) Нет для меня более страшного, как выйти из строя.

19. Обращение -

А) это член предложения, который связан с главным словом при помощи примыкания.

это слова и сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.

В) это слово и сочетания слов, называющие того, к кому обращаются с речью.

С) это слова в предложении, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми членами предложения.

Д) это член предложения, который связан с главным словом при помощи управления.

Е) это сочетание слов, лексическое значение имеет в целом.

20. Определите значение вводного слова в предложении:

Конечно, не всякому они доступны, и человеку свойственно ошибаться.

А) различные чувства

В) неуверенность

С) способ оформления мысли

Д) уверенность

Е) источник сообщения

Вариант 4

1.Укажите словосочетание, в котором есть деепричастный оборот:

А) Уйти не сказав ни слова

В) Работать спустя рукава

С) Никем не выполненная работа

Д) Произвести неприятное впечатление

Е) Организована по-настоящему

2. Определите словосочетание, употреблённое по способу управления:

А) Предложить приехать

В) Работать вдвоём

С) Гулять днём

Д) Совсем рядом

Е) Встретить друга

3. Типы связи в словосочетаниях:

А) Последовательная и подчинительная

В) Однородная и подчинительная

С) Сочинительная

Д) Подчинительная

Е) Сочинительная и подчинительная

4. Предложение с прямым порядком слов:

А) Сорванные травы и цветы мы раскладывали и сушили в книгах.

В) Троекуров мало заботился о выигрыше затеянного дела.

С) Печорин - человек решительный, алчущий битв и тревог.

Д) Калиныч провёл нас в избу увешанную пучками сухих трав.

Е) Между палатками желтели расчищенные в траве дорожки.

5. Значение вводного словосочетания.

Как говорят поэты, началась осень жизни.

А) порядок мыслей

В) различные чувства

С) оценка стиля высказывания

Д) источник высказывания

Е) уверенность

6. Определение не обособляется.

А) Осень холодная, но не дождливая не мешала уборке.

В) Наступают сумерки тёплые и молчаливые.

С) Летняя жара после холодов близких к заморозкам била с толку всё растущее из земли.

Д) В залитых улицах слободы вода стояла спокойная и глубокая.

Е) Рассказы матери более живые и яркие производили на мальчика большое впечатление.

7. Разряд обособленного члена предложения.

За неимением свободного времени, я не успел посмотреть фильм.

А) дополнение

В) уточняющий член

С) приложение

Д) обстоятельство, выраженное существительным с предлогом

Е) определение

8. Чем осложнено предложение.

И мгновенно зенитки, стоящие где-то за лесом, начинают обстреливать врага.

А) дополнением

В) определением

С) вводным словом

Д) обстоятельством

Е) приложением

9. Предложение с приложением, которое пишется через дефис:

А) Художник Рафаэль Санти умер в 37 лет.

В) Станция Вёшанская связана с именем Шолохова.

С) На сцену выбежали девушки казашки.

Д) Композитор Глинка написал оперу « Иван Сусанин».

Е) Журнал «Простор» издаётся в Казахстане.

10. Инфинитив является дополнением.

А) Учиться - наша задача.

В) Вспомнить о детстве - значит, на минуту к нему вернуться.

С) Мне трудно вспомнить, что было вчера.

Д) Я прошу вас вспомнить о вчерашнем.

Е) Вспомнить нетрудно - трудно позабыть.

11. Правильный вариант расстановки знаков препинания.

А) Пришедши, на отведённую мне, квартиру, я увидел на окошке стоящую низкую плётку.

В) Пришедши, на отведённую мне квартиру, я увидел на окошке, стоящую, низкую плётку.

С) Пришедши на отведённую мне, квартиру, я увидел на окошке стоящую, низкую плётку.

Д) Пришедши, на отведённую мне квартиру, я увидел на окошке стоящую низкую плётку.

Е) Пришедши на отведённую мне квартиру, я увидел на окошке стоящую низкую плётку.

12.Запятая выделяет. Вей, ветерок, неси мою ладью.

А) Обращение

В) Вводное слово

С) Приложение

Д) Дополнение

Е) Определение

13. Тип простого предложения. В садах окапывают деревья.

А) Назывное

В) Определённо - личное

С) Безличное

Д) Неопределённо - личное

Е) Обобщённо - личное

14. Знак препинания выделяет: Да, победа близка.

А) Слово - предложение

В) Междометие

С) Предлог

Д) Союз

Е) Вводное слово

15. Количество знаков. Я увидел мужика мокрого в лохмотьях с длинной растрёпанной головой.

А) 1

В) 3

С) 4

Д) 0

Е) 2

16. Предложение, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым.

А) Жизнь не река она противоречье.

В) Облетевший тополь серебрист и светел.

С) Август последний месяц лета.

Д) Ты как отзвук забытого гимна в моей горькой и дикой судьбе.

Е) Красной кистью рябина зажглась.

17.Найди предложение, соответствующее схеме: «П»,-а.

А) Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед.

В) Савельич дёргая меня за руку говорил Выходи сударь приехали.

С) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя перепугали.

Д) Улыбайся сказал он завтра поговорим.

Е) Молчи няня сказал в сердцах Владимир сейчас они пошли в город за лекарствами.

18. Предложение имеет значение обобщённого лица.

А) Закрой глаза, прислушайся.

В) У нас не было желания оставаться.

С) О юности всегда вспоминаешь радостно.

Д) Самое время подумать о своей юности.

Е) Только подумай об этом положении.

19.Количество знаков препинания:

От вас мои друзья требуется прилежание да любовное внимание к общественным ценностям лежащим в поле вашего зрения.

А) 2 и тире

В) 3

С) 3 и двоеточие

Д) 2 и двоеточие

Е) 4

20.Предложение с однородными членами предложения.

А) Топор звучал глуше и глуше.

В) Еду еду в чистом поле.

С) Тяжёлые холодные тучи лежали на вершинах гор.

Д) Небольшая настольная лампа

Е) Было тихое летнее утро.

Ответы: 8 класс

Тесты по русскому языку учебной программы 9 класса

Вариант 1

1.Определите сложное предложение.

А) Великие, истинные дела всегда просты, скромны.

В) Казак не хочет отдохнуть ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе.

С) Ему внятно всё: и шум леса, и блеск воды на реке, и синева небес.

D) Не дело создано для мысли, а мысль создана для дела.

Е) Среди птиц, насекомых, в сухой траве - словом, всюду чувствовалось приближение осени.

2.Определите сложносочинённое предложение.

А) Изобразить чувство, которое я испытывал в то время, очень трудно.

В) Но самой реки не было видно: она пряталась за рощей.

С) Зелёный свет погас, и не стало видно теней.

D) Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.

Е) Я прошёл мимо куста, где пел соловей.

3.Определите сложносочинённое предложение, в котором события происходят одновременно.

А) Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

В) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.

С) Или же я не понимаю, или же ты не хочешь меня понять.

D) Нина переводит глаза то на Любку, то на Олю.

Е) Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе.

4.Определите сложносочинённое предложение с соединительным союзом:

А) Освещённое окно в третьем этаже стукнуло и отворилось, и мы увидели тёмную голову Аси.

В) Охотник укладывал и носил камни, не отдыхая.

С) Лес молчит, но это молчание не прежнее, а живое, ждущее.

D) Они поглядывали то на нас, то на дым из очагов, подымавшийся в небо.

Е) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.

5.Определите сложносочинённое предложение с противительным союзом:

А) Гром прошёл по небу, а тучи, как птицы, с криком неслись против ветра.

В) Не то было раннее утро, не то уже наступал вечер.

С) В акациях прошумел ветер, и пушечным ударом прокатился над морем гром.

D) Ветер задует, и загудят сосны, как колокола.

Е) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.

6.Определите сложносочинённое предложение с разделительным союзом:

А) Начинает пахнуть сирень, и цветёт жёлтая акация.

В) В ёлках нависла синяя тишина, а плакучие берёзы опустили вниз свои зелёные косы.

С) Только изредка прошумят старые вербы, или прогудит высоко над домом самолёт.

D) Хватил первый мороз, но с неба откуда-то капает.

Е) Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют пологие холмы.

7.Определите предложение с придаточным изъяснительным.

А) И если по законам братства с природой человеку жить, тогда и все свои богатства она велит ему открыть.

В) Когда солнце прощается с летом, краски памяти так пестры.

С) Наклонилось к речке дерево, так что плавает листва.

D) А кругом, куда пойдёшь иль взглянешь, только степь да синий дым…

Е) Каждый человек должен заботиться о том, чтобы привести свои дела в порядок.

8.Придаточные изъяснительные отвечают…

А) на вопросы: где? куда?

В) на вопросы: какой? какая?

С) на падежные вопросы

D) на вопросы: с какой целью?

Е) на вопросы: почему?

9.Определите предложение с придаточным времени.

А) Голос её, когда она говорит, поёт и звенит.

В) Всюду, где есть человек, есть хорошее.

С) Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы уже улетели.

D) Чтобы сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку.

Е) Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень близки от земли.

10.Определите предложение с придаточным причины.

А) Нет той силы, которая позволила бы покинуть родные края.

В) Цветы, оттого что их только полили, издавали влажный, раздражающий запах.

С) Я спросил, не может ли она взять меня с собой.

D) Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.

Е) Давайте больше воли вашему сердцу, пока оно не зачерствело.

11.Определите предложение с придаточным цели.

А) Не могу точно сказать, когда случилось это чудо.

В) Где некогда было пустынно и голо, теперь младая роща разрослась.

С) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.

D) Мать тревожилась, потому что не получала вестей от сына.

Е) Всю жизнь он посвятил искусству, чтобы развивать в людях возвышенное чувство прекрасного.

12.Определите сложноподчинённое предложение с придаточным условным.

А) Там, где раньше было устье реки, тропа взбирается на гору.

В) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды.

С) Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.

D) Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись.

Е) Дождь лил, как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти.

13.Определите предложение с придаточным определительным.

А) Женя обошла сарай, через дырявую крышу которого разбегались во все стороны тонкие верёвочные провода.

В) Если есть у тебя мужество, дело не будет тяжёлым.

С) Не ищи правды в других, когда её нет в тебе.

D) Новое строится не так легко, как разрушается старое.

Е) Ведь для того земля вам жизнь дала, чтоб вы свершали добрые дела.

14.Определите предложение с местоимённо -определительным придаточным.

А) Где нет знаний, там нет и смелости.

В) Тот, кто прочёл два десятка великих книг, прожил два десятка великих жизней.

С) Если вздохнуть всем народом, ветер будет сильный.

D) Счастлив день, когда встречаешь друга по сердцу.

Е) Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать.

15.Придаточные определительные могут занимать место.

А) Только перед главным.

В) Только в середине главного.

С) После главного предложения или в его середине.

D) Только после главного.

Е) Пред главным предложением или в его середине.

16.Определите бессоюзное сложное предложение

А) Где любовь и совет, там и горя нет.

В) Наступила ночь, но было светло.

С) Если чайка прилетела, то скоро лёд пойдёт.

D) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.

Е) Труд человека кормит - лень портит.

17.Определите бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.

А) Льётся тёплый солнечный воздух в комнаты, шумят воробьи на сирени.

В) Облака рассеялись, на тёмно-синем небе ярко засверкали звёзды.

С) Подул ветерок, заволновались хлеба, побежали по ним сизые волны.

D) Время красит, безвременье старит.

Е) Мир строит - война разрушает.

18. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи

А) И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче

Б) Сердце мое заныло, когда мы очутились в давно знакомой комнате.

С) Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

D)Улыбка постепенно сползла с его лица и я увидел, что глаза у него совсем не ласковые.

Е) Когда настанет вечер ясный, люблю на берегу пруда смотреть, как гаснет день прекрасный.

19. Косвенная речь -

А) чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме

В) устойчивые сочетания слов

С) чьи либо слова, которые передаются дословно, т.е. без изменения

D) сочетание двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически

Е) слова, противоположные по значению

20.Количество знаков препинания в предложении.

Зависит всё от нас когда на свет родиться вступить в открытый мир зимой или весной но каждый может так пройти свой круг земной что и начальных троп под старость не стыдиться.

А) 3

В) 2

С) 1

Д) 4

Е) 5

Вариант 2

1.Определите сложносочинённое предложение с противительным и соединительным союзами.

А) Ещё зеленели липы, но высокие тополя совсем облетели, и бронзовые листья устлали дорожки.

В) Небо изливалось на них своим сильным светом, и оба они на гребне насыпи возвышались как изваяния.

С) То ли она рассказывает ему что-то дорогое, то ли он передаёт ей свои стариковские думы.

D) Слышались голоски лесных синичек, а лес ещё не шумел.

Е) Давным-давно исчезла тропа, и лес был незнакомый, дикий.

2.Определите сложносочинённое предложение, в котором союзы указывают на последовательность событий.

А) Буран стих, зато установился сильный мороз.

В) Пугачёв подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.

С) Пусть перебирается в деревню во флигель, или я переберусь отсюда.

D) Доносится тревожный крик неуснувшей птицы, или раздаётся неопределённый звук.

Е) В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колёса.

3.Определите сложносочинённое предложение, состоящее из трёх предложений с разными союзами. (Знаки не расставлены)

А) Изредка вспыхивали длинные молнии но над нами уже виднелось кое-где синее небо и звёзды мерцали сквозь жидкие облака.

В) К нам приходили звуки то с той то с другой стороны.

С) Не то ему не передали приглашения не то он был занят.

D) Последние тени сливались да мгла глядела слепая, необъятная.

Е) В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень то заунывно пели колёса.

4.Определите сложноподчинённое предложение с придаточным цели.

А) Если начали говорит, то лучше сказать всё до конца.

В) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды.

С) Там,где раньше было устье реки, тропа взбирается на гору.

D) Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.

Е) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы уже улетели.

5.Определите сложноподчинённое предложение с придаточным времени.

А) Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.

В) Лес стоял молчаливый, потому что главные певцы уже улетели.

С) Если начали говорит, то лучше сказать всё до конца.

D) Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.

Е) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды.

6.Определите предложение с придаточным определительным.

А) Мы знаем, какие страшные раны наносит война земле.

В) Поезд, в котором ехал Аскар, пришёл в Алматы ранним утром.

С) Он знал, что его будет встречать Айгуль.

D) Вода так чиста, что на дне отчётливо виден каждый листок.

Е) Солнце уже было низко, когда я проснулся.

7.Определите бессоюзное сложное предложение с отношениями условия

А) Был вечер, на небе блестели звёзды.

В) Не спеши языком - торопись делом.

С) Я доверяю любящим: они великодушны.

D) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.

Е) Поспешишь - людей насмешишь.

8.Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным тире

( знаки не расставлены)

А) Май холодный год хлебородный.

В) Я доверяю любящим они великодушны

С) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

D) Я сильно прозяб холод успел проникнуть через одежду.

Е) Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей.

9.Определите бессоюзное сложное предложение с пропущенным двоеточием (знаки не расставлены)

А) Май холодный год хлебородный.

В) Ученье красота неученье слепота.

С) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.

D) Поспешишь людей насмешишь.

Е) Поздняя осень грачи улетели лес обнажился поля опустели.

10. Цитата

А) Капитан закричал, чтобы сын прыгал в воду

В) «Хочешь я расскажу тебе песню про Сокола?» - соглашается Рагим

С) Прощаясь, вы сказали мне: «Пишите непременно»

D) Поговорки - яркие и меткие народные изречения.

Е) «Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики, - писал С.Залыгин

11.Определите тип подчинения придаточных предложений

В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

A) комбинированное подчинение

B) неоднородное подчинение

C) параллельное подчинение

D) последовательное подчинение

E) однородное подчинение

12.В сложноподчиненном предложении с неоднородным подчинением:

A) придаточные одного и того же типа относятся к одному слову главного предложения или ко всему главному предложению

B) к главному предложению относятся придаточные разных типов

C) первое придаточное предложение относится к главному, второе придаточное - к первому

D) относятся к члену главного предложения, выраженному существительным, и всегда стоят после него

E) нет правильного ответа

13.Тихо вздыхает Надыр-Рагим-оглы старый крымский чабан высокий и седой сожженный долгим южным солнцем сухой и мудрый старик философствующий о жизни и смерти человека. (М. Горький) Укажите количество знаков препинания, пропущенных в данном предложении.

A) 5.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

E) 1.

14. Укажите схему, соответствующую предложению (знаки не расставлены).

Зазеленели парки и хотя ночи были тёмными чувствовалось приближение той радостной и тревожной поры когда блеклый дневной свет не гаснет и по ночам.

A) [и, (хотя …), [ ], (когда …)].

B) […], и (хотя …), […], (когда…).

C) […], и, (хотя …), (когда …).

D) […], и (хотя …), (когда …).

E) […], и, (хотя …) […], (когда …).

15. Укажите бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится двоеточие.

A) В Петербурге Ш.Уалиханов работал в нескольких учреждениях в Военно-ученом комитете Генерального штаба Азиатском департаменте и Географическом обществе.

B) Печален я со мною друга нет.

C) Ввысь взлетает Сокол жмётся Уж к земле.

D) Уже прошли сентябрьские дни переулки между садами стали грязными.

E) Уж небо осенью дышало уж реже солнышко блистало.

16. Укажите тип придаточного предложения (знаки не расставлены).

Боясь что он обидит Софью мать торопливо и строго заговорила.

A) Придаточное условное.

B) Придаточное сравнительное.

C) Придаточное уступительное.

D) Придаточное изъяснительное.

E) Придаточное определительное.

17. Укажите, какая из характеристик соответствует научному стилю.

A) Языковые средства - термины, сложные предложения, вводные слова.

B) Языковые средства - общественно-политическая лексика, обращения.

C) Языковые средства - речевые штампы, сложные предложения.

D) Языковые средства - бытовая лексика, неполные предложения.

E) Языковые средства - тропы, разнообразие синтаксических конструкций.

18. Укажите предложение, соответствующее схеме «П? - а. - П».

A) Наташа вышла на террасу и заявила А мамы и Зины нет дома.

B) Пойдите в спальню и оставайтесь там пока не выучите урок сказал он.

C) Что же вы молчите сказал ему учитель Отвечайте урок.

D) Стой крикнул Синцов.

E) А пока заняться нечем отвечал Корнев присаживаясь возле неё.

19. Укажите стиль текста.

Обществу нужны строгие законы об охране природы. К сожалению, даже к тем, которые имеются, мы обращаемся редко. Поэтому неудивительно, что вместо парков - серые, мало радующие глаз здания, вместо озер и прудов - засохшие, покрытые серым илом огромные чаши, наводящие печаль и тоску.

A) Художественный

B) Разговорный

C) Научный

D) Официально-деловой

E) Публицистический

20. Укажите количество запятых в сложносочиненном предложении

Мать улыбалась пожимала руки кланялась и хорошие светлые слезы сжимали ей горло не давая ей вымолвить слова.

A) 5.

B) 2.

C) 4.

D) 6.

E) 3.

Вариант 3

1. Прямая речь - это

А) Чужая речь, переданная в измененной форме.

В) Речь двух или нескольких людей.

С) Чужая речь, переданная дословно, без изменений.

D) Чужая речь, переданная в форме сложноподчиненного предложения.

E) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.

2. Схема предложения.

Л.Толстой писал о воспитании Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к своим ученикам,- он совершенный учитель.

А) «П»,-а.

В) А: «П».

С) «П,-а,-п».

D) «П?»-а.

E) «П!»-а.

3. Сложносочиненное предложение:

А) Не гордись званием, а гордись знанием

В) Хлеб надо беречь, как святыню

С) Лес, в который я вошел, был очень част и глух

D) В душном воздухе то раздавались удары о камень, то заунывно пели колеса тачек

Е) Кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизну свою

4.Значение сложносочиненного предложения:

Прозвучал звонок, и пассажиры стали занимать свои места.

А) последовательность событий

В) одновременность событий

С) причинно-следственное

D) чередование явлений

Е) одно событие противопоставляется другому

5. Союзы в сложносочиненных предложениях делятся на группы

А) 4

В) 2

С) 3

D) 6

Е) 5

6. Сложносочиненное предложение с соединительным союзом:

А) Надо человеку и знать, и любить, и беречь свою землю

В) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет

С) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит

D) Пушкин-то лучшее, что есть в каждом из нас

Е) Я стал посещать музеи и читать книги

7. Запятая не ставится

А) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо

В) Для счастья нужен мир и не нужна война

С) День выпал теплый и кое-где в последний раз зардела рябина

D) Все проходит да не все забывается

Е) Корень учения горек зато плоды его сладки

8. Укажите предложения с точкой запятой:

А) Вдалеке всё было в легком светлом тумане и мостовая в конце улицы блестела под солнцем, как золотая и по ней прогуливались влюбленные пары.

В) Ещё на вершинах гор догорал день но в ущелье отовсюду темно смотрела ночь.

С) Он встретил её взгляд спокойно но затем веки его дрогнули.

D) Капитан иногда просыпался швырял через окно в шакалов принесенными днем камнями и странные мысли приходили ему в голову.

Е) Груда крохотных пирожков дымилась на большом блюде но желающих попробовать их не было.

9. Двоеточие в БСП

A) Есть желание учиться будет желание и время созидать

B) В глазах у меня потемнело голова закружилась

C) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо

D) Не сули журавля в небе дай синицу в руки.

E) Наташа не узнавала звезд созвездия запутались в ветвях деревьев и потеряли знакомые очертания

10. Укажите бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится тире.

A) Рыбам нужна чистая вода будем охранять наши водоёмы.

B) Погода была ужасная выл ветер снег падал хлопьями.

C) Печален я со мною друга нет.

D) Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки.

E) Надо взять зонт дождь начинается.

11. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сопоставления.

A) Много снега - много хлеба.

B) Красные дни - сей пшеницу.

C) Труд человека кормит - лень портит.

D) Ученый без трудов - дерево без плодов.

E) Есть желание учиться - будет желание и время созидать.

12. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Мир строит - война разрушает.

A) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором.

B) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чем говорится в первом.

C) Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого.

D) Содержание первого сравнивается с содержанием второго.

E) Предложения рисуют быструю смену событий.

13. Вид подчинения

Книга - мой друг, что не приносит горя, что всегда дарует нам покой.

A)Однородное.

B)Последовательное.

C)Согласование.

D)Управление.

E)Неоднородное.

14. Схема предложения

Но кажется, что песня все еще длится, что ей нет и не будет конца.

А) [ , ( ), ].

В) ( ), [ ], ( ).

С) [ ], ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) [ ], ( ), ( ).

15. Предложение с разными типами связи.

А) Ученье-основа знания, знание-основа счастья.

В) Книги - единственные друзья, которых не уносит время.

С) Чем больше знает человек, тем лучше: он видит поэзию там, где её не найдет человек с малым знанием.

D) Михаил Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг.

E) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

16. Вид связи в сложном предложении.

Сейчас узнал, что значит лететь на своих крыльях, и это было счастье.

А) подчинение.

В) подчинение и бессоюзная связь.

С) бессоюзная связь и подчинение.

D) подчинение и сочинение.

E) сочинение.

17.Засветились курчавые головы сосен и острые шпили елей поднялось солнце и занявшийся день обещал что будет ясным морозным ядреным.

В предложении пропущено

А) 6 запятых

В) 7 запятых

С) 4 запятые

Д) 8 запятых

Е) 5 запятых

18. Цитата

А) Капитан закричал, чтобы сын прыгал в воду

В) «Хочешь я расскажу тебе песню про Сокола?» - соглашается Рагим

С) Прощаясь, вы сказали мне: «Пишите непременно»

D) Поговорки - яркие и меткие народные изречения.

Е) «Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики, - писал С.Залыгин

19.Правильно введена цитата в предложение:

А) Н.В. Гоголь писал, что: В комедии «Ревизор» «решил собрать в одну кучу все дурное в России».

В) Н.В. Гоголь писал: В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу все дурное в России».

С) По словам Н.В. Гоголя, он в своей комедии «Ревизор» «решил собрать в одну кучу все дурное в России».

Д) Н.В. Гоголь писал, что: «в комедии «Ревизор» решил собрать в одну кучу все дурное в России».

Е) В «Ревизоре» я решил собрать в одну кучу все дурное в России, - писал Н.В. Гоголь.

20. Укажите сложное предложение, соответствующее схеме: […],[…],и[…],(…).

A) Желтыми огнями загорелась осень частыми дождями заплакало небо и быстро стали пустеть дачи как будто непрерывный дождь и ветер гасили их точно свечи.

B) Смотрю лес кончился и несколько казаков выезжают из него на поляну.

C) Через час явилась возможность ехать метель утихла небо прояснилось и мы поехали.

D) Потом начали разрастаться деревья и кусты которые я посадил три года назад.

E) Музей воспринимается как исторически сложившийся комплекс и его залы кажутся зрителю естественным обрамлением для всего прекрасного что их наполняет.

Вариант 4

1. Предложения с косвенной речью имеют форму.

А) Сложносочиненного предложения.

В) Сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.

С) Сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным.

D) Сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. E)Бессоюзного сложного предложения.

2. Союз в предложениях с косвенной речью.

А) Если.

В) Или.

С) Зато.

D) Что.

E) То-то.

</ 3. Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением:

А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев.

В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом.

D) Ему было некогда - жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов

E) Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас.

4. Вид подчинения:

Когда занимаешься, помни о том, что нужно быть внимательным.

А) Неоднородное.

В) Последовательное.

С) Согласование.

D) Однородное.

E) Управление.

5.. Если в предложении два и более придаточных разного типа присоединяется к одному главному, то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное предложение.

6. Схема предложения.

Когда она прошла мимо нас, от нее повеяло тем неизъяснимым ароматом, которым дышит иногда записка милой женщины.

А) [ ], ( )

В) ( ), [ ], ( )

С) [ ], ( ), ( )

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ].



7. Предложение с неоднородным подчинением

А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т.д.

В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных разного типа относится к одному главному.

С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности.

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности.

8. Схема предложения.

И когда он уже умирал, к нему прилетела белая лебедь, которая спасла его от смерти и принесла на берег озера.

А) [ ], ( ).

В) ( ), [ ].

С) [ ], ( ), ( ).

D) [ ], ( ), ( ), ( ).

E) ( ), [ ], ( ).

9. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением:

А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев.

В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом.

D) Ему было некогда - жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов

E)Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас.

10. Если в предложении первое придаточное относится к главному, а второе придаточное к первому и т. д., то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

D) Предложение с разными типами связи.

E) Бессоюзное предложение.

11. Предложение с разными типами связи.

А) Ученье-основа знания, знание-основа счастья.

В) Книги - единственные друзья, которых не уносит время.

С) Чем больше знает человек, тем лучше: он видит поэзию там, где её не найдет человек с малым знанием.

D) Михаил Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг.

E) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

12. Вид связи в сложном предложении.

Сейчас узнал, что значит лететь на своих крыльях, и это было счастье.

А) подчинение.

В) подчинение и бессоюзная связь.

С) бессоюзная связь и подчинение.

D) подчинение и сочинение.

E) сочинение.

13. Количество пропущенных знаков препинания.

В течение года казахи жили друг от друга обособлено а во время Наурыза они с удовольствием встречались чтобы обсудить дела и совместные военные планы распределить места кочевок женить детей решить спорные вопросы.

А) 2.

В) 6.

С) 4.

D) 5.

E) 3.

14. Найдите бессоюзное сложное предложение со значением последовательности действий.

A) Ум хорошо, а два лучше.

B) Закуковала кукушка - сей ячмень.

C) Злой плачет от зависти - добрый от радости.

D) Заиграла веселая музыка, танцевальная площадка наполнилась людьми.

E) Замри и услышишь: в сиреневой мгле огромное утро идет по земле.

15. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сопоставления.

A) Много снега - много хлеба.

B) Красные дни - сей пшеницу.

C) Труд человека кормит - лень портит.

D) Ученый без трудов - дерево без плодов.

E) Есть желание учиться - будет желание и время созидать.

16. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Мир строит - война разрушает.

A) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором.

B) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чем говорится в первом.

C) Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого.

D) Содержание первого сравнивается с содержанием второго.

E) Предложения рисуют быструю смену событий.

17. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Есть желание учиться - будет желание и время созидать.

A) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.

B) Содержание первого - сравнивается со вторым.

C) Второе предложение поясняет первое.

D) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом.

E) Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один из его членов.

18. Сложносочиненное предложение:

А) Не гордись званием, а гордись знанием

В) Хлеб надо беречь, как святыню

С) Лес, в который я вошел, был очень част и глух

D) В душном воздухе то раздавались удары о камень, то заунывно пели колеса тачек

Е) Кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизну свою

19. Значение сложносочиненного предложения

Прозвучал звонок, и пассажиры стали занимать свои места.

А) последовательность событий

В) одновременность событий

С) причинно-следственное

D) чередование явлений

Е) одно событие противопоставляется другому

20. Укажите предложения с точкой запятой:

А) Вдалеке всё было в легком светлом тумане и мостовая в конце улицы блестела под солнцем, как золотая и по ней прогуливались влюбленные пары.

В) Ещё на вершинах гор догорал день но в ущелье отовсюду темно смотрела ночь.

С) Он встретил её взгляд спокойно но затем веки его дрогнули.

D) Капитан иногда просыпался швырял через окно в шакалов принесенными днем камнями и странные мысли приходили ему в голову.

Е) Груда крохотных пирожков дымилась на большом блюде но желающих попробовать их не было.



Ответы: 9 класс

Опорные конспекты по русскому языку

для 10-11 класса

Инструкция

1.Вспомни теоретический материал по теме.

2.Попытайся разобраться в опорных сигналах.

3.Внимательно прочитай текст учебника, выучи правила и формулировки.

4.Сопоставь теоретический материал в учебнике с опорными сигналами.

5.Расскажи (ВСЛУХ) теоретический материал по опорному конспекту.

6.Воспроизведи опорный конспект письменно по памяти.

7. Сравни свою работу с образцом.

8.Поработай над ошибками.

9.Запиши рассказ по опорному конспекту на аудиозапись и прослушай его.

ПОМНИ! Полученные знания по опорному конспекту - это хороший результат твоего труда.