План-конспект урока русского языка в 5 классе. Тема урока Определение

Урок 41 Определение

Цели: знать определение второстепенного члена «определение», способ его выражения, графическое его обозначение как члена предложения; роль определения в усилении выразительности художественного описания; уметь находить определения в предложениях; верно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.

Задачи: учащиеся научатся опознавать определение в предложении; узнают способы выражения определения; научатся понимать роль определения в предложении и в речи.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Скажите, какое у вас сегодня настроение.

- Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.

I I. Актуализация знаний

-Предлагаю вам совершить прогулку по Летнему саду осенью. Полюбуемся красотой родной природы, ее богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы познакомились. Гуляя по лесу, мы собрали букет из осенних листьев, на каждом листочке вопрос. Отвечая на вопросы, вспомним о чем мы с вами говорили на предыдущих уроках, в форме блиц - опроса. 1)Что такое грамматическая основа?2)Что такое подлежащее и сказуемое?3)Чем отличаются распространенные предложения от нераспроcтраненных?4) Какие члены предложения называются второстепенными?5) Что такое дополнение? I I I. Самоопределение к деятельности

Ребята, зачем в предложении нужны второстепенные члены? ( Они распространяют предложение: поясняют главные второстепенные члены, дают больше информации, например: нераспространенное предложение «Лес удивляет» состоит только из главных членов предложения, а в предложении «Осенний лес удивляет своей красотой» есть второстепенные, которые распространяют предложения.)

А сейчас мы перейдем к практическому занятию. Задание будет таким: произвести полный синтаксический разбор предложения

Золотые, багряные, бордовые листья шуршат под ногами в лесу.

Предложение разбирается по членам; выясняется, что прилагательные выступают в роли второстепенного члена предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? чей?, обозначает признак предмета.

Что будем изучать сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?

IV.Работа по теме урока

-Подумайте от какого слова произошло «определение»?

-Как вы понимаете значение слова « определять»?

-Можно ли сказать, что «определять»- значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т.д.?

1.Работа в группах.

Прочитайте текст.

Наступила(какая?) осень. В лесу (какие?) деревья давно облетели. Только (какие?) березки сохранили(какие?) листочки. Изредка (какие?) лучи (какого?) солнца озаряют (какой?) лес.

-Можно ли эти предложения назвать текстом?

-Красивый текст? Почему?

- Ваша задача- подобрать к существительным определения.

А после выполнения задания мы заслушаем, что у вас получилось.

Заслушиваются 2-3 варианта.

- Как вы думаете, кто в своей речи больше всего использует определений? (Писатели, поэты)

Прочитайте стихотворение С.А. Есенина на с. 86 учебника, исключив определения. Что потеряло стихотворение?

Выпишите словосочетания с определениями из стихотворения А. С. Пушкина.

Какую роль играют определения в тексте? Как называются такие определения в литературе? (Эпитеты.)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье…

2.Работа с учебником.

- Откройте, пожалуйста, страницу 86 учебника и прочитайте определение.

- Что вы знали?

- Что для вас новое?

V. Закрепление изученного материала

1. Упр. 186-комментированное письмо (на доске и в тетрадях).

2. Упр. 188-обсуждение вопросов и заданий, самостоятельное выполнение.

3. Упр. 190-выполнения задания (устно).

3. Тестовые задания

В каком предложении есть дополнение?

1. Вдруг на реке воды взволновались.

2. В первую ночь отправился в дозор старший брат.

3. Завыли буйные ветры.

4. Солдат стал хвалить свою шинель.

Из данного предложения выпишите определение.

Свинья под Дубом вековым наелась желудей досыта, до отвала.

V I .Подведение итогов урока

-В чем по-вашему, особенность определения как члена предложения?

-Какую роль в речи играют определения?

Домашнее задание

§ 38, упр.187