- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 'Школа-2100' (5 класс)
Рабочая программа по русскому языку 'Школа-2100' (5 класс)
| «Согласовано» Руководитель МО ___________/ Глушкова Г.В./ Протокол № ___ от «__»_____20___г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «С(П)ОШ № 2 имени Н.А. Заболоцкого» ___________/ Дмитриева С.А./
«____»_____20___ г. | «Утверждаю» Директор МОУ «С(П)ОШ № 2 имени Н.А. Заболоцкого» _________/Вознесенская М.С../
от «____» ____20___ г. от |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ____Русскому языку_________ на __2014__ /_2015____ учебный год
Класс: 5 А
Учитель: Иванова Людмила Алексеевна
Количество часов в неделю - 6; на год - 204;
Плановых творческих работ 8 , контрольных работ - 14 .
Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного (общего) и полного (среднего) образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
Учебник (название, автор, издательство, год издания) Учебник «Русский язык» в 2 кн. (5 класс) Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучев, Н.А. Исаева; рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, издательство «БАЛАСС», 2012 год
Рабочую программу составил (а)
_________________________/_________________________/
подпись расшифровка подписи
Сернур
2014 г.
Пояснительная записка
Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества, в становлении и развитии личности ребенка. Вместе с тем очевидно, что положение с обучением предмету «Русский язык» в общей основной школе требует к себе самого серьезного внимания. Анализ состояния преподавания русского языка показывает, что школа не вполне обеспечивает функциональную грамотность учащихся, их орфографическую и пунктуационную грамотность; недостаточно формируются навыки и умения специализированной устной и письменной речи. Теоретические сведения о русском языке изучаются изолированно и не используются для формирования практической речевой деятельности на родном языке. Это означает, что проблема соотношения знания о языке и практического владения языком все еще не решена. Кроме того, курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с «неязыковыми» школьными предметами, а с курсом литературы учитель вынужден искусственно устанавливать так называемые межпредметные связи.
Делая попытку найти пути решения указанных проблем, авторы ОС «Школа 2100» не могут не учитывать и современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием. Поэтому в основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100»
А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.
Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.
Настоящая программа по русскому языку для основной школы является логическим продолжением программы для начальной школы (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина) и составляет вместе с ней описание непрерывного школьного курса русского языка. В основе содержания обучения русскому языку лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической. В соответствии с этими видами компетенций нами выделены основные содержательно-целевые направления (линии) развития учащихся средствами предмета «Русский язык».
Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.
- Формирование у учащихся языковой интуиции.
- Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке.
Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.
- Овладение функциональной грамотностью. Под функциональной грамотностью мы понимаем способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т.е. для его понимания и преобразования, и для целей передачи такой информации в реальном общении.
Функциональная грамотность - это и умение пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; умение переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания данного вида текстов (гибкость чтения), и умение понимать и анализировать художественный текст.
- Дальнейшее овладение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем родного языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка).
- Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.
- Овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи.
- Овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать ее посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.
Лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся ученых-лингвистах.
Культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал русского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.
Все перечисленные линии развития учащихся средствами предмета Русский язык имеют свое начало в курсе русского языка для начальной школы.
Психологической основой данного курса является «теория обобщения» В.В. Давыдова. В соответствии с этой теорией знания общего и абстрактного характера представлены в начале изучения русского языка в 5-м классе; более частные и конкретные знания выводятся из общих знаний как из единой основы. По мнению психологов этого направления и методистов, разделяющих эту точку зрения, при таком расположении грамматического, орфографического и пунктуационного материала усиливается практическая направленность курса, активизируется практическое использование получаемых знаний, ускоряется формирование соответствующих умений и навыков на теоретической основе.
На этапе введения знаний используется технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний. Данная технология разработана на основе исследований в двух самостоятельных областях - проблемном обучении (И.А. Ильницкая, В.Т. Кудрявцев, М.И. Махмутов и др.) и психологии творчества (А.В. Брушлинский, А.М. Матюшкин, А.Т. Шумилин и др.). Как в настоящем научном творчестве постановка проблемы идет через проблемную ситуацию, так и на уроке открытия новых знаний постановка проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее одним из трех способов:
1) учитель сам заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;
2) ученики осознают противоречие и формулируют проблему;
3) учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы.
Результаты 5-го года обучения
Учащиеся должны уметь:
- по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;
- по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;
- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;
- по морфологии: различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;
- по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены, вводные слова и обращения; различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;
- по связной речи: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приемами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, -повествований, -рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков;
- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
- по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.
Структурирование содержания
№
п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
Форма контроля
I.
Введение
2
II.
Основной курс
176
1.
Слово и его звуковая оболочка
14
Контрольный диктант
Р/Р. - 2,
2.
Слово и его лексическое значение
6
3.
Слово, его образование и строение
21
Свободный диктант 3, Контрольный диктант
4
Грамматическое значение слова
4
Р/Р - 1
4.
Слово в предложении
22
Контрольный диктант, Р/Р - 1
5.
Слово в тексте
11
Р/Р - 5
6.
Имя существительное в языке и речи
39
Словарный диктант, Контрольный диктант - 2, Р/Р - 4
7.
Местоимения-существительные в языке и речи
18
Контрольный диктант - 1, Р/Р - 3
8.
Глагол в языке и речи
41
Диктант, свободный диктант - 4, Р/Р - 6
III.
Повторение
15
Свободный диктант 2, Контрольный диктант
ИТОГ
204
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
I четверть
Книга 1. Слово в языке и речи (Повторение и углубление курса начальной школы)
Введение. Ты изучаешь русский язык (2 ч.)
1
Язык как средство общения
1
Знать основную функцию языка
2
Роль русского языка в духовной жизни человека. Красота и богатство русского языка.
1
Урок усвоения новых знаний
Беседа, наблюдение над языком, самостоятельная работа
Устные ответы
С. 7, составить устно рассказ
-
Слово и его звуковая оболочка (14 ч.)
3
Звуки языка. Гласные и согласные звуки
1
Урок обобщения и углубления знаний
Беседа, рассказ, работа с учебником, самостоятельная работа
Словарный диктант, устный контроль
Уметь соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением
§ 1, Упр. 14 (у), упр. 16 (п)
4
Звук и буква. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
1
Урок обобщения и углубления знаний
Беседа, рассказ, работа с учебником, самостоятельная работа
Письмо по памяти, письменный контроль
Знать когда буквы У,Ё,Ю,ЮЯ «дают» два звука, Уметь не смешивать буквы и звуки, пользоваться алфавитом при работе со словарем
§ 2,Упр. 23 (у), 26 (п)
5-6
Звук и слог. Деление на слоги для переноса. Фонетический разбор.
2
Урок усвоения новых знаний, обобщения и углубления знаний
Беседа, рабочий диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный контроль
Уметь производить фонетический разбор слова, знать правила переноса лов
§ 3, упр. 32
7
Орфография. Опознавательный признак орфограмм. Проверяемые согласные в корне слова
1
Урок повторения и углубления знаний
Рассказ, ответы на вопросы, чтение текста, обсуждение, самостоятельная работа, слуховой диктант
Письменный и устный контроль
Уметь находить орфограмму «Проверяемые согласные в корне слова»
§ 4, упр. 36
8
Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова
1
Урок повторения и углубления знаний
Рассказ, ответы на вопросы, чтение текста, обсуждение, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить орфограмму «Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова»
Правила на с.23,24, упр. 42
9-10
Р.Р. Описание. Подробное изложение текста-описания.
2
Урок развития речи
Выявлять признаки текстаописания
Письменный контроль
Уметь подробно излагать содержание текста.
11
Условия выбора орфограммы. Разделительный Ъ и Ь. Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям.
1
Урок усвоения новых знаний
Работа с таблицей, самостоятельная работа, работа с учебником
Письменный контроль
Знать правила употребления Ь и Ъ знаков, уметь применять эти правила на практике
Упр. 50
12
Нормы произношения звуков речи
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение над языковым материалом, беседа, самостоятельная работа, работа с учебником
Письменный и устный контроль
Уметь правильно произносить употребительные слова, пользоваться орфоэпическим словарем
С.196, составить свой орфоэпический словарик, упр. 58
13
Буквы О, Ё после шипящих в корне слова.
1
Урок усвоения новых знаний
Решение проблемной ситуации, самостоятельная работа, работа с учебником
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы О, Ё после шипящих в корне», уметь применять это правило на практике
§ 5, правило, упр. 64, 65 (инд.)
14
Развитие орфографических умений. Р.Р. Свободный диктант
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Написание свободного диктанта
Письменный контроль (проверка свободного диктанта)
Уметь грамотно изложить услышанный текст
§ 5, упр. 67
15
Р.Р. Сочинение-описание пейзажа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
1
Урок развития речи
Извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукции картин, схема).
Письменный контроль
Свободно излагать свои мысли в устной форме.
16
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
-
Слово и его лексическое значение (6 ч.)
17
Лексика. Лексическое значение слова
1
Урок коррекции знаний, навыков и умений, повторение и углубление знаний
Словарный диктант, наблюдение, самостоятельная работа, работа со словарем и учебником
Письменный и устный контроль
Уметь толковать лексическое значение слов с помощью толкового словаря
§ 7, упр.73, слова в словарик.
18
Способы толкования лексического значения слова.
1
Урок развития умений
Свободно перерабатывать, систематизировать информацию
Письменный и устный контроль
Извлекать информацию из словаря.
Упр. 81.
19
Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова
1
Урок усвоения новых знаний
Письменный опрос, тренировочный творческий диктант, наблюдение, работа с учебником
Письменный опрос
Уметь отличать однозначные и многозначные слова, работать с толковым словарем
С 49, правило, упр. 88 (тв., сочинение)
20
Многозначные слова и омонимы
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником
Словарный диктант
Уметь отличать многозначные слова и омонимы с помощью толкового словаря
С. 54, правило, упр. 94
21
Синонимы. Словарь синонимов
1
Урок усвоения новых знаний
Беседа, решение проблемы, работа с учебником
Письменный контроль
Знать определение «Синонимы», уметь находить их в тексте, уметь подбирать синонимы к словам
С.57, правило, упр. 100(тв., сочинение)
22
Антонимы. Словарь антонимов
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником
Письменный контроль
Знать определение «Антонимы», уметь находить их в тексте, уметь подбирать антонимы к словам
§ 9, правило, упр. 106
-
Слово, его образование и строение (21 ч.)
23
Основа слова - носитель его лексического значения. Производная и непроизводная основа. Основа производящая
1
Урок открытия новых знаний
Беседа, решение проблемы, работа с учебником
Письменный и устный контроль
различать производную и непроизводную основу, устанавливать состав основ
Выучить определения ключевых слов.
24
Морфема - значимая часть слова. Словообразующие и формообразующие морфемы.
1
Урок повторения и углубления знаний
Словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником
Письменный и устный контроль
Уметь выделять морфемы
§ 10, упр. 111 (тв. устный рассказ)
25
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова
1
Урок повторения и углубления знаний
Письмо по памяти, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова», уметь применять эти правила на практике
§ 11, правило, упр. 116
26
Буквы А-О в корне -ЛАГ-, -ЛОЖ-
1
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы А-О в корне -ЛАГ-, -ЛОЖ-», уметь применять ее на практике
§ 12, упр. 122 (тв. устный рассказ)
27
Буквы А-О в корне -РАСТ(РАЩ)-, -РОС-
1
Урок усвоения новых знаний
Проверка д/з, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы А-О в корне -РАСТ(РАЩ)-, -РОС -», уметь применять ее на практике
С. 72 правило, упр. 128и 134
28
Развитие орфографических умений.
1
Урок развития умений
Работать в группах (парах)
Письменный и устный контроль
различать виды орфограмм, графически обозначать условия выбора орфограмм
Упр. 138 (можно сделать презентацию).
29-30
Буквы А-О в корне -ГАР - ГОР-.
Р/р Свободный диктант
2
Урок усвоения новых знаний
Проверка д/з, наблюдение, работа с учебником, написание свободного диктанта
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы А-О в корне -ГАР - ГОР -», уметь применять ее на практике
С.77, правило, упр. 140
31-32
Буквы А-О в корне -ЗАР - ЗОР-
Р.Р. Свободный диктант.
2
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы А-О в корне -ЗАР - ЗОР -», уметь применять ее на практике
С.79, правило, упр. 146
33
Приставка как словообразующая морфема. Значения приставок. Гласные и согласные в приставках,
кроме приставок на -З(С-)
1
Урок усвоения новых знаний
Письмо по памяти, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на -З(С-)», уметь применять ее на практике
§ 13, с. 83, правило, упр. 153
34
Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ-
1
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы Е, И в приставках ПРЕ-, ПРИ», уметь применять ее на практике
§ 14, с. 85 правило, упр. 158, 163
35
Развитие орфографических умений.
1
Урок развития умений
работать в группах (парах)
Письменный и устный контроль
Правописание приставок пре-, при-.
1. Упр. 168.
2. Выучить слова в рамке.
36.
Буквы З и С на конце приставок.
Р.Р. Свободный диктант.
1
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы З и С на конце приставок», уметь применять ее на практике
§ 15, с. 90 правило, упр. 171, упр. 169 (инд.)
37
Буквы Ы и И после приставок
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, графический диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы Ы и И после приставок», уметь применять ее на практике
§ 16, с. 93 правило, упр. 176
38
Суффикс как словообразующая морфема. Значение суффиксов.
1
Урок усвоения новых знаний
Письмо по памяти, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь по суффиксам определять значение слов, знать приставочный и суффиксальный способы образования слов, уметь пользоваться ими
§ 17, 18, с. 97, правило, упр. 182, 187 (инд.)
39
Приставочный и суффиксальный способы образования слов
1
Урок повторения, обобщения и углубления изученного
ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь по суффиксам определять значение слов, знать приставочный и суффиксальный способы
Составить вопросный план к двум текстам в рамке (с. 127).
40
Словообразовательный и морфемный разбор.
1
Урок развития умений
ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
проводить словообразовательный и морфемный разбор слов
Упр. 194.
41
Сложные и сложносокращенные слова, образование и правописание.
1
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь выделять морфемы, знать, какие слова называются сложными и сложносокращенными
§ 19, с. 101 - 102 правило, упр. 193
42
Контрольный диктант №2 по теме «Правописание корней»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
43
Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)
1
Урок работы над ошибками
задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.
Письменный и устный контроль
находить и исправлять ошибки в диктанте.
-
Грамматическое значение слова (4 ч.)
44
Окончание как формообразующая морфема. Форма слова.
Р.Р. Сочинение-описание по опорным словам.
1
Урок коррекции знаний, навыков и умений, урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь выделять морфемы, уметь различать понятия «форма слова», «разные лова»
§ 20, упр. 199, упр. 198 (инд, тв.)
45-46
Морфологические признаки слов (самостоятельных частей речи)
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать морфологические признаки слов, уметь различать самостоятельные
§ 21, упр. 205, 209 (у)
47
Служебные части речи
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, формулирование темы и целей урока, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать служебные части речи, уметь находить их в тексте
§ 22, упр. 213
-
Слово в предложении (22 ч.)
48
Слово в словосочетании и предложении
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Словосочетания», уметь находить словосочетания в тексте, выделять в словосочетании главные и зависимые слова
§ 23, с. 117 - 119 правила, упр. 224
49
Слово как член предложения. Главные члены предложения
1
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Подлежащее», «Сказуемое», уметь выделять грамматическую основу предложения
§ 24, с122, правило, упр. 229
50
Второстепенные члены предложения. Определение
1
Урок повторения и углубления знаний
Рабочий диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Определение», уметь находить определение в тексте
§ 25, с. 124 правило, упр. 234
51
Дополнение.
1
Урок повторения и углубления знаний
Диктант с грамматическим заданием, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Дополнения», уметь находить дополнение в предложении
С.126 правило, упр. 238 (тв., сочинение)
52
Обстоятельство. Виды обстоятельств (ознакомление)
1
Урок повторения и углубления знаний
Рассказ, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Обстоятельства», уметь находить обстоятельства в предложении
С.129 правило, упр.245, 244 (инд.)
53-54
Роль знаков препинания в письменной речи. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
2
Урок повторения и углубления знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь определять однородные члены в предложении
§ 26, с. 132- 133 правило, упр. 252
55-56
Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Знаки препинания в предложениях, содержащих обобщающие слова перед однородными членами.
2
Урок повторения и углубления знаний
Графический диктант, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь определять однородные члены и обобщающее слово при них
С.137 правило, упр. 257, ТСР с. 56 №8
57-58
Обращения. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением
2
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, письменный опрос, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, что такое обращение, уметь находить обращение в тексте и выделять его знаками препинания
§ 27, с. 139 - 140правило, упр. 268, 266 (инд., Т.)
59-60
Вводные слова - смысловые отрезки. Значение вводных слов. Знаки препинания в предложениях с вводными словами (ознакомление).
2
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, что такое вводные слова, уметь находить их в тексте.
§ 28, упр. 277
61
Синтаксический разбор простого предложения
1
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения
§ 29, упр. ТСР работа 9, с.66, № 4
62
Сложное предложение. Части сложного предложения - смысловые отрезки.
1
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь выделять грамматические основы в сложном предложении, различать простое и сложное предложение
§ 30, упр. 283 или 285
63
Р.Р. Подробное изложение текста-повествования
1
Урок развития речи
Работа с памяткой «Как готовиться к изложению»
Письменный контроль
выявлять признаки текстаповествования
64
Синтаксический разбор сложного предложения
1
Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного
перерабатывать и преобразовывать информацию (составлять схемы)
Письменный и устный контроль
находить в тексте сложные предложения, производить их синтаксический разбор, строить схемы сложных предложений
Упр. 292.
65
Знаки препинания и их роль в письменной речи
1
Урок закрепления, обобщения и систематизации изученного
работать в группах
Письменный и устный контроль
различать функции знаков препинания, определять эти функции в предложении и тексте
1. Упр. 294
2. Упр. 297
66
Средства связи частей сл. предложения. Сочинительная связь между частями сложного предложения (ССП - ознакомление)
1
Урок повторения и углубления знаний
Тренировочный словарный диктант, решение проблемного вопроса, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь различать простое и сложное предложение, выделять грамматические основы в сложносочиненном предложении
§ 31, упр. 295
67
Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессобзное сложное предложение (ознакомление)
1
Урок повторения и углубления знаний
Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение над материалом в учебнике, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить сложные бессоюзные предложения в тесте, выделять в них грамматические основы
§ 31, упр. 300
68
Подчинительная связь между частями сложного предложения. (СПП - ознакомление)
1
Урок повторения и углубления знаний
Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение над материалом в учебнике, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить сложноподчиненные предложения в тесте, выделять в них грамматические основы
§ 31, упр. 306
69
Контрольный диктант №3 по теме «Знаки препинания в предложениях»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
-
Слово в тексте (11 ч.)
70
Художественный и научный текст
1
Урок усвоения новых знаний
Беседа, чтение текстов, ответы на вопросы, составление собственных текстов
Письменный и устный контроль
Знать приметы художественного и научного текстов, уметь определять тему, основную мысль художественного текста
§ 32, упр. 310
71-72
Р.р. Подробное изложение художественного текста-описания
2
Урок развития речи
Написание изложения
Письменный контроль
Уметь создавать свой текст на основе прослушанного, грамотно его записать
ТСР задание 8, с. 69 - 70 (А или Б)
73-74
Р.Р. Учебно-научный текст. Изучающее чтение. Освоение приемов изучающего чтения.
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение по учебнику, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь определять стиль текста, знать приметы учебно-научного текста
§ 33, ТСР, Проверочная работа № 9, с. 70 - 72 (А или Б)
75-76
Монологическая и диалогическая речь. Знаки препинания при оформлении диалога на письме.
2
Урок развития речи
Словарный диктант, наблюдение по учебнику, составление текстов
Письменный и устный контроль
Знать определение «Диалог», уметь оформлять диалог на письме разными способами
§ 34 правило, упр. 323
77
Р.Р. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль.
1
Урок развития речи
Анализ текста
Письменный и устный контроль
обогащать свой лексический запас
Упр. 336.
78-79
Р.Р. Подробное изложение текста, включающего диалог
2
Уроки развития речи.
применять приёмы изучающего чтения
Письменный контроль
оформление диалога на письме
Упр. 338 (устно).
80
Р.Р. Сочинение-повествование с элементами описания.
1
Урок развития речи
формулировка замысла, составление плана
Письменный контроль
строить связное высказывание
Книга 2. Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «предмет»
-
Имя существительное в языке и речи
81
Лексическое значение имени существительного. Имя существительное как часть речи
1
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, что имена существительные имеют разные лексические значения, знать определение существительного
§ 36, 37, с. 7 правило, упр. 338, упр. 337 (инд.)
82-83
Способы образования имен существительных
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать способы образования имен существительных
§ 38, упр. 346
84
Гласные в суффиксах имен существительных - ЕК, -ИК
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать правило «Гласные в суффиксах имен существительных - ЕК, -ИК» и уметь применять его на практике
§ 39, с. 12 правило, упр. 352
85
Буквы
Ч и Щ в суффиксах имен существительных -ЧИК- (-ЩИК-)
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать правило «Буквы
Ч и Щ в суффиксах имен существительных -ЧИК- (-ЩИК-)» и уметь применять его на практике
§ 40, с. 15 правило, упр. 359
86
Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм
1
Урок развития умений.
Подбор слов с орфограммой
Письменный и устный контроль
Правильно писать слова с орфограммой
Упр. 367.
87-88
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, словарный диктант, беседа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать правило «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных» и уметь применять его на практике
§ 41, с. 18 правило, упр. 365
ТСР, ч II с.р. №10, №8 (А,Б)
89
Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных.
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные
§ 42, с. 21 - 23, упр.ж 373
90
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
1
Урок обобщения и углубления знаний и умений.
Беседа, наблюдение, самопроверка
Письменный и устный контроль
Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные
Упр. 381.
91
Род имен существительных
1
Урок повторения и углубления знаний
Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать род имен существительных, уметь находить в тексте имена существительные общего рода
§ 43 правило
Упр. 379,
§ 43 правило,
упр. 382
92-93
Имена существительные общего рода.
2
Урок открытия новых знаний
языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
распознавать имена существительные общего рода
Упр. 390.
94
Число имён существительных. Нормы образования и употребления форм числа.
1
Урок повторения и углубления знаний
Языковая разминка, словарный диктант, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь изменять имена существительные по числам
§ 44, упр. 386
95
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
1
Урок открытия новых знаний.
Слуховая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
опознавать имена существительные, имеющие формы только мн.ч.
Упр. 399.
96
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
1
Урок обобщения систематизации знаний
Словарный диктант, языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить имена существительные, которые имеют только одну форму числа
С. 31 - 32 правило, упр. 391 (творч.), 397
97
Р.р. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»
1
Урок развития речи
Написание сочинения
Письменный контроль
Уметь составлять художественный текст по картине, грамотно его писать
98
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
99
Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)
1
Урок работы над ошибками
задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.
Письменный и устный контроль
находить и исправлять ошибки в диктанте.
100
Падеж. Склонение имен существительных
1
Языковая разминка, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать падежи имен существительных, уметь изменять имена существительные по падежам
§ 45 правило, упр. 402, 403 (инд., творч.)
101
Разносклоняемые имена существительных
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа, составление схемы
Письменный и устный контроль
Знать, какие имена существительные называются разносклоняемыми, уметь находить их в тексте
С. 39 правило, упр. 408(творч.)
102-103
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.
Р.Р. Сочинение- миниатюра (повествование) с использованием несклоняемых существительных.
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать, какие имена существительные называются несклоняемыми, уметь находить их в тексте
С.42 - 43 пересказ, упр. 416, 414 (инд., творч.)
104
Буквы е, и в падежных окончаниях существительных.
1
Урок обобщения и систематизации изученного
беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
находить орфограммыбуквы е, и
Упр. 426.
105
Правописание существительных на -ИЕ, -ИЯ, -ИЙ
1
Урок повторения и углубления знаний и урок усвоения новых знаний
Словарная работа, постановка и решение проблемы, наблюдение, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать правила написания окончаний имен существительных и уметь применять его на практике
1) § 46, таблица, С. 47, правило,
упр. 419
2) упр. 427, ТСР с.р. № 12
106
Развитие орфографических умений
1
Урок развития умений.
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Правильно писать слова с орфограммойбуквой е-и
Упр. 435.
107
Имя существительных как член предложения. Подлежащее. Однородные подлежащие и знаки препинания при них.
1
Урок повторения и углубления знаний
Рассказ, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Уметь находить предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным
§ 47, с. 52, правило, упр. 433
108
Имя существительных в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать прямое и косвенное дополнение, уметь находить их в тексте
§ 48, с 54 правило, упр. 439
109
Имя существительных в роли определения (ознакомление)
1
Урок усвоения новых знаний
Графический диктант, беседа, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить в предложении определение, выраженное именем существительным
§ 49, упр. 442
110-111
Имя существительных в роли обстоятельства
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Уметь различать дополнения и обстоятельства, выраженные именами существительными
§ 50, с. 60 правило, упр. 448
112
Имя существительное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь находить предложения, в которых сказуемое выражено именем существительным
§ 51, с. 63 ознакомиться, упр. 451
113-114
Тире между подлежащим и сказуемым
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать правило постановки тире в простом предложении, уметь его применять на практике, познакомиться с понятием «Составное именное сказуемое»
§ 52, с. 65 правило, упр. 456
115
Диктант.
1
Урок контроля
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
116
Морфологический разбор имени существительного
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Уметь производить морфологический разбор имени существительного
§ 53, упр. 460
117
Имена существительные в тексте
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать, какова роль имен существительных в тексте
§ 54, 464
118
Р.Р. Подробное изложение текста-повествования с элементами описания.
1
Урок развития речи.
Подготовкам и написание изложения
Письменный и устный контроль
выявлять особенности текстаповествования и описания
Упр. 473
119
Р.Р. Сочинение-рассказ о случае из своей жизни.
1
Урок развития речи.
Написание сочинения
Письменный и устный контроль
продуцировать собственный текст разговорного стиля
Дописать сочинение
Указательные слова-местоимения
8. Местоимения-существительные в языке и речи
120-121
Разряды местоимений. Местоимения-существительные. Личные местоимения
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать разряды местоимений-существительных, знать определение личных местоимений
§ 55, упр.476 (творч.)
122
Возвратное местоимение-существительное себя.
Р.Р. сочинение-размышление с использованием возвратного местоимения себя
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Возвратное местоимение», уметь склонять это местоимение, находить его в тексте
§ 56, упр. 482 (сочинение)
123
Вопросительное местоимение-существительное кто и что
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать вопросительные местоимения, уметь их склонять и находить в тексте
§ 57, с. 82 правило, упр. 487
124
Неопределённые местоимения-существительные
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать неопределенные местоимения-существительные, уметь находить их в тексте
§ 58, с.84 - 85 правило, упр. 494
125-126
Правописание неопределенных местоимении-существительных
2
Уроки развития умений.
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
образовывать и опознавать неопределённые местоимениясуществительные в предложении и тексте
Упр. 500.
127
Отрицательные местоимения-существительные и их правописание
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, постановка и решение проблемы, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа.
Письменный и устный контроль
Знать отрицательные местоимения-существительные, уметь находить их в тексте
§ 59, с.89 правило, упр. 499
128-129
Не- и ни- в отрицательных местоимениях-существительных
2
Урок усвоения новых знаний
Словарная работа, постановка и решение проблемы, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать правило написания отрицательные местоимения-существительные уметь его применять.
С.90, правило, упр. 501, 508, 507 (инд., творч.)
130-131
Раздельное наисание не и ни в отрицательных местоимениях-существительных
2
Урок открытия новых знаний.
Словарная работа, постановка и решение проблемы, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
правильно писать отрицательные местоимения (с предлогами)
записать пять-шесть словосочетаний с отрицательными местоимениями (без предлогов и с предлогами).
132
Роль местоимений-существительных в предложении
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, какова роль местоимений-существительн6ых в тексте
§ 60, упр. 512
133-134
Морфологический разбор местоимений-существительных
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, наблюдение, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь выполнять морфологический разбор местоимений-существительных
§ 61, упр. 516 (у), 517 (п)
135
Диктант
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
136
Местоимения-существительные в тексте.
Р.Р. Творческое списывание с выбором слов из ряда данных
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь использовать в речи местоимения-существительные
§ 62, упр. 520 (сочинение)
137
Р.Р. Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных
1
Урок развития речи
Написание сочинения
Письменный контроль
Уметь составлять художественный текст по картине, грамотно его писать
Слова со значением «действие или состояние предметы»
-
Глагол в языке и речи
138
Лексические значения глагола
Р.Р. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов звучания.
1
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, словарно-орфографическая работа, наблюдение, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать определение «Глагол»
§ 64, с.107 правило, упр. 532
139-140
Р.Р. Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Московский дворик»
2
Уроки развития речи.
Подготовка и написание сочиненияописания.
Письменный и устный контроль
создавать устные и письменные текстыописания
Дописывание сочинения дома
141-142
Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола.
2
Уроки обобщения и углубления изученного.
Развитие учебноязыковых умений.
Письменный и устный контроль
выявлять и анализировать морфологические признаки глагола
Упр. 538.
143-144
Способы образования глаголов
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать способы образования глаголов
§ 65, упр. 537
145-146
Глаголы переходные и непереходные
2
Урок усвоения новых знаний
Устный опрос, взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать переходные и непереходные глаголы, уметь находить их в тексте и определять
§ 66, с.112 правило, упр. 540
147-148
Возвратные глаголы
Р.Р. исправление неправильно построенных предложений с возвратными глаголами.
2
Урок усвоения новых знаний
Тренировочный словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, какие глаголы называются возвратными и невозвратными,
§ 67, с. 114 правило, упр. 546, упр. 545 (инд., творч.)
149-150
Вид глагола.
Р.Р. Сочинение-мигиатюра с использованием гоаголов совершенного и несовершенного вида
2
Урок усвоения новых знаний
Словарная работа, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь определять вид глагола
§ 68, с. 117 правило, упр.555
151
Видовые пары глаголов
1
Урок открытия новых знаний
Развитие речевых и учебноязыковых умений
Письменный и устный контроль
опознавать видовые пары глаголов совершенного и несовершенного вида, подбирать к глаголу видовую пару.
Упр. 562.
152
Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-)
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Гласные в суффиксах глаголов -ОВА-(-ЕВА-)», уметь применять ее на практике
§ 69, с. 120 правило, упр. 563, 562 (инд.)
153
Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-) и перед суффиксом -ВА
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Гласные в суффиксах глаголов -ОВА-(-ЕВА-)», уметь применять ее на практике
154-156
Буква Е-И в корнях с чередованием
3
Урок усвоения новых знаний
Взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буква Е-И в корнях с чередованием», уметь применять ее на практике
§ 70, с.124
Упр. 567;
§ 70, с.124, упр. 571 (сочинение)
157-158
Буквы А - О в корне -КАС-, -КОС-
2
Урок усвоения новых знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать орфограмму «Буквы А - О в корне -КАС-, -КОС-», уметь применять ее на практике
§ 71, с.128 правило, ТСР с.р. №15;
§ 71, с.128 правило, упр. 577
159
Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы
1
Урок повторении, углубления и усвоения новых знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Уметь определять спряжение глагола
§ 72, проспрягать глаголы решить и взять
160
Контрольный диктант по теме «Орфограммы в глаголах» № 6
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
161
Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)
1
Урок работы над ошибками
задавать вопросы, обсуждать и оценивать речевое высказывание.
Письменный и устный контроль
находить и исправлять ошибки в диктанте.
162-163
Правописание букв гласных в безударных окончаниях глаголов.
Р.Р. Составление рассказа по опорным словосочетаниям.
2
Урок повторения и углубления знаний
Запись под диктовку, наблюдение, составление схемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать спряжение глаголов, уметь правильно писать безударные окончания глаголов
§ 7 3, с. 134 - 135 правило, упр. 586,
Упр. 589
164
Развитие орфографических умений.
1
Урок развития умений.
Языковая разминка, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
определять спряжение глаголов с приставкой вы, писать букву гласного в безударном личном окончании глагола, в том числе в глаголах с приставкой вы.
Упр. 602.
165
Р.Р. Свободный диктант.
1
Урок развития речи.
Написание свободного диктанта.
Письменный контроль
правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы
Повторение 73
166
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола
1
Урок усвоения новых знаний
Взаимодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать наклонение глагола, уметь находить глаголы изъявительного наклонения
§ 74, с. 140 - 141, правило, самодиктант
167
Условное наклонение глагола
1
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать наклонение глагола, уметь находить и образовывать глаголы условного наклонения
§ 74, с. 141 - 142 правило, упр. 602 (сочинение)
168
Повелительные наклонения глагола
1
Урок усвоения новых знаний
Самодиктант, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать наклонение глагола, уметь находить и образовывать глаголы повелительного наклонения
§ 74, с. 144 - 145 правило, упр. 615 (сочинение)
ТСР с.р. № 16, задании 8 А
169-170
Правописание глаголов в форме повелительного наклонения.
2
Урок открытия новых знаний.
Словарный тренировочный диктант, ответы на вопросы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
употреблять формы 2го л. ед. и мн.ч. повелительного наклонения глаголов
Упр. 616.
171
Р.Р. Свободный диктант.
Сочинение-рассуждение.
1
Урок развития речи.
Написание свободного диктанта
Сочинение
рассуждение «О золотом правиле языка».
Письменный и устный контроль
понимать и передавать содержание прочитанного по частям текста
Дописать сочинение.
172-173
Время глагола. Настоящее и будущее время. Лицо и число.
2
Урок усвоения новых знаний
Словарная работа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать категорию времени глагола, уметь определять время глагола в тексте
§ 75. с.149 правило, упр. 622
174
Прошедшее время глагола. Род
2
Урок усвоения новых знаний
Устный рассказ по плану, словарный диктант, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать глаголы прошедшего времени, уметь их образовывать, знать орфограмму «Гласные буквы перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени»
§ 76, с. 154 правило, упр. 625 (у), 626 (п)
Упр. 629
175
Буквы гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени
1
Урок развития умений
Словарная работа, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
писать буквы гласных перед суффиксом л в глаголах прошедшего времени, объяснять выбор написания, отличать орфограммыбуквы гласных перед суффиксом л в глаголах прошедшего времени от орфограммбукв гласных в личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени.
Упр. 636 (задание после слов в рамке).
176
Свободный диктант
1
Урок развития речи.
Словарная работа
Письменный и устный контроль
использовать в тексте и правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать условия выбора орфограмм
Словарные слова в рамках выписать в словарик.
177-178
Безличные глаголы
2
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, какие глаголы называются безличными, уметь находить их в тексте
§ 77, упр. 633 (у), 635 (п)
179-180
Глаголы как член предложения
1
Урок повторения и углубления знаний, а также урок усвоения новых знаний
Запись под диктовку, постановка и решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать, каким членом предложения может быть глагол, уметь определять синтаксическую роль глагола
§ 78, с. 158 - 159 правило, упр. 640
181-182
Простое глагольное и составное глагольное сказуемое
2
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Учиться отличать простое и составное глагольное сказуемое
§ 79, с. 161 ознакомиться, упр. 646, 645 (инд.)
183-184
Морфологический разбор глагола
2
Урок усвоения новых знаний
Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
Знать схему морфологического разбора глагола, уметь выполнять морфологический разбор глагола
§ 80, с. 163 правило, упр. 650
185
Глаголы в тексте
1
Урок развития речи.
Словарный тренировочный диктант, решение проблемы, работа с учебником, самостоятельная работа
Письменный и устный контроль
пользоваться навыками изучающего чтения: вычитывать разные виды информации, выделять главную и дополнительную информацию в тексте
Упр. 661 (устно; подумать над темой сочинения).
186
Р.Р. Сочинение-рассуждение «Богатство и выразительность глаголов в русском языке»
1
Урок развития речи
Написание сочинения-рассуждения
Письменный и устный контроль
Уметь грамотно письменно излагать свои мысли
§ 81, упр. 654
187
Контрольный диктант по теме «Глагол» № 7
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
188
Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)
1
Урок коррекции знаний, навыков и умений
Работа над ошибками
Письменный и устный контроль
Уметь находить свои ошибки и исправлять их
С.169, вопросы для зачета
§ 82
Повторение
189-190
Повторение синтаксиса и пунктуация.
Р.Р. Свободный диктант.
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант,
ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
§ 83 Упр. 568 (у), 659
С.172, вопросы
191-192
Повторение морфологии.
Р.Р. Свободный диктант.
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
§ 84 ТСР с. 68 - 70 № 1-5
С.175 вопросы
193-194
Повторение фонетики, состава сл. и словообразования.
Р.Р. Сочинение-миниатюра «Семья слов»
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
§ 85 упр. 666, 667 (творч.)
195-196
Повторение лексики.
Р.Р. Творческое списывание с самостоятельным лексическим выбором.
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
§ 86, самодиктант
197-199
Повторение орфографии
3
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
§ 87, упр. 673, 674
200
Текст
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Языковая разминка, тренировочный словарный диктант, ответы на вопросы
Письменный и устный контроль
Знать правила по теме и уметь их применять
Подготовиться к диктанту
201
Итоговый контрольный диктант № 8
1
Урок проверки, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Написание диктанта
Письменный контроль (проверка контрольного диктанта)
Уметь грамотно написать тест под диктовку, применяя изученные правила
202
Р.Р. Заключительный урок. Беседа об успехах обучающихся в изучении русского языка. Задачи на новый учебный год.
1
203-204
Резервные уроки.
2
1