Урок по русскому языку 'Суффиксы имен существительных'

Урок . Тема урока: Суффикс

Тип урока; Урок «открытия» нового знания.

. Цель:

• Образовательная: формирование умения находить суффикс в словах,увидеть роль суффикса в образовании новых слов.

• Развивающая: мотивировать к изучению русского языка;

• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к языку.

Планируемые результаты:

Предметные:

• расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

• формирование у учащихся умений реализации новых способов действия

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, комментирование орфограммы, содействие развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей.

Личностные УУД: самоопределение, способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения:

Технология урока:

Форма организации урока:

Этапы урока; Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 этап. Мотивация к учебной деятельности

1.Нестандартное начало

Создать настрой на работу, привлечь внимание учеников

«Здравствуйте, ребята!

Сегодняшний урок я хотела бы начать со стихот-я С.Острового «Первородство»

- К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны…

И когда я слышу :

-Извини меня!-

Это значит :

-Исключи из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое пространство. Свои рубежи.

И когда я слышу :

-Береги меня!

Это значит :

-Берегами меня окружи!

- Услова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу :

-Защити меня!

Это значит :

-Спрячь меня под своим щитом!

Вслушайся, Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть-

Слово тебе сотворит добро.

Ребята, мне хотелось бы , что каждый из вас проникнул в суть слова, понялего, раскрыл.

Учащиеся слушают стихотворение.

Проверяют готовность к уроку.

2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала Выход на учебную задачу.

-Мы с вами продолжаем работу в разделе Морфемика.

Все на свете из чего-либо состоит :

Лес из деревьев

Облако из капель.

А из чего состоит слово.

1. Главная часть слова.

2. Часть, которая не входит в основу.

3. Часть без окончания.

4. На крышу ставится знак треугольник.

У на получился домик , какие части слова вам известны, а какая нет ?

Корень + шляпы.

Образуйте от слова дом слова используя морфемы ИК, ИЩЕ. ОВ.

Какая морфема нам помогла?

Называют части слова, проговаривают правило.

Дети строят схему дома частей слов

- оценивать результаты своей работы

Систематизировать, анализировать , делать выводы.

- Осмысление своей значимости на уроке.

3 этап. Выявление места и причины затруднения

3.Этап целеполагания. Определение темы урока и целей урока.

Научить ставить цель урока определять важность цели для себя

Попробуйте разгадать тему урока.

А определить цель урока сможете?

- Научится выделять суффикс в слове?

- Определять значение суффиксов?

-Для чего нам нужен суффикс?

Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглащаются или опровергают

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

4 этап. Построение проекта выхода из затруднения

4 Интрига

Попробуем образовать слова с помощью суффиксов

-ИК стол, арбуз, мост,зуб

-ИЩ нос,хвост,ус

-ТЕЛЬ спасатель, строить, воспитатель, учить.

Какое значение придал суффикс словам?

У проявляют интерес.

Подбирают слова.

Задание повышенной трудности

Формирование исследовательских умений

-развитие операций мышления: сопоставления, анализа,

Самопроверка, саморегуляция.

5 этап. Реализации построенного проекта.

5 Выполнение задание письмо через строчку под диктовку

Физминутка .

Цель : снять эмоциональную усталость,

«Мешок суффиксов»

Задание : на доске слова ,образовать новые слова с помощью суффиксов.

Лыжня

Мечта

Лес

Смелый

Гитара

Мойка

Гриб

Дождь

Ученики работают в парах, могут помочь друг другу.

способность к самооценке своих действий,

осознание стремления к новому

-сотрудничество

6 этап. Включения в систему знаний и повторения

Сам работа в группах

Работают с текстом :

1.Определяют стиль и тип.

2.Можно ли данне предложения назвать текстом?

3.Наити однокоренные слова с разными суффиксами.

Текст снег.

Выполнение теста.

Самостоятельно работают с текстом , выбирают нужное. Сверка по эталону.

расширение понятийной базы

формирование у учащихся умений

7 этап Домашнее задание

Цель- разъяснить дом работу.

П.76, упр.410 или 411

Читают зад и вопросы.

Систематизация полученных знаний

8 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке

7 Рефлексия

- Удалось ли решить поставленные задачи на уроке ?

Мне было все понятно….

Ещё затрудняюсь…..

Ученики дают оценку деятельности на уроке.