Александр Сергеевич Грибоедов (1795 – 1829). Молодое поколение в комедии, разные его представители.

</ Конспект урока по русской литературе в 9 классе.

1. Тема урока: Александр Сергеевич Грибоедов (1795 - 1829). Молодое поколение в комедии, разные его представители.

2. Тип урока: комбинированный.

3. Цели урока:

1. познакомить учащихся с понятиями «век нынешний» и «век минувший», найти в произведении представителей «века нынешнего»;

2. организовать самостоятельно-познавательную деятельность учащихся при изучении темы, составление сопоставительной таблицы;

3. воспитывать интерес к творчеству Александра Сергеевича Грибоедова.

Задачи урока:

воспитательные:

1. продолжить воспитание интереса к предмету литература;

2. содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся, уделив внимание воспитанию активной жизненной позиции.

3. помочь ребятам проникнуться атмосферой времени действия.

развивающие:

1. развивать связную речь, обогащать словарный запас учащихся;

2. развивать речь учащихся, вырабатывать творческий подход к выполнению задания.

3. развивать умения сравнивать и делать выводы.

обучающие:

1. показать актуальность творческой деятельности А.С. Грибоедова в нынешнее время;

2. познакомить учеников героями относящих к «веку нынешнему»;

3. формировать представления учащихся о гражданственности, патриотизме, нравственных категориях.

4. Оборудование: таблички с надписями групп: презентация, видефрагмент «Горе от ума», рабочие листы, «Литература. 9 класс. Учебник - хрестоматия для 9 кл. татар. сред. общеобразоват. шк». В 2 ч. Ч. 1 / Авт.-сост. М.Г. Ахметзянов, Т.В. Воронцова, М.В. Ведишенкова; Под ред. М.Г. Ахметзянова. - 3-е изд., доп. - Казань: Магариф, 2008. - 367 с.

5. План урока

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Актуализация знаний учащихся (5 мин.)

3. Взаимопроверка (1 мин.)

4. Постановка целей урока, мотивация деятельности учащихся: подготовка к первичному восприятию (11 мин.)

5. Проверка первичного восприятия (5 мин.)

6. Повторное чтение. Углубленный анализ текста (6 мин.)

7. Итоги урока (4 мин.)

8. Запись домашнего задания (2 мин.).

6. Ход урокаДеятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! «Горе от ума» по богатству своего содержания и художественности формы является комедией исключительной, для того времени небывалой и в русской и в западноевропейской драматургии. Её значение необычайно велико и в наши дни.

Ученики приветствуют учителя. Слушают, принимают учебную задачу.

2.

Актуализация знаний учащихся.

Проверка знания содержания текста. Выполнение тестовой работы.

Ученики выполняют тестовую работу.

См. приложение №1.

3. Взаимопроверка

- Итак, ребята, давайте проверим, правильно ли вы выполнили все задания.

Учащиеся проверяют тестовую работу вместе с учителем. Обсуждение вопросов.

4. Постановка целей урока.

На прошлом уроке мы рассматривали представителей «века минувшего», так называемого «фамусовского общества», а сегодня посмотрим молодое поколение в комедии, «век нынешний».

Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число и тему урока: «Шестнадцатое октября. Молодое поколение в комедии, разные его представители».

Ученики внимательно слушают учителя.

5.

Проверка первичного восприятия.

Скажите, пожалуйста, кого мы отнесли к «веку минувшему», и как вы понимаете понятие «век минувший»?

- А как они относятся к богатству, карьере?

- Вспомните, пожалуйста, их отношение к службе (работе)?

- А какое у них отношение к крепостным крестьянам?

- К образованию, просвещению, уму?

-Противопоставленным к веку «минувшему» является «век нынешний». Объясните, пожалуйста, понятие «век нынешний»?

- «Век минувший» - это так называемое «Фамусовское общество», которые представляют и защищают старый крепостнический уклад.

(Фамусов, Молчалин, Скалозуб, Горичи, графини Хрюмины, Тугоуховские, Загорецкий, Репетилов и др.).

- Богатство самая основная ценность для них в жизни.

- Фамусов относится безответственно, Молчалин работает для собственного кармана.

- В этом обществе человек и собака имеют одинаковую ценность.

- Они достаточно негативно относятся к образованию, говорят, что от образования люди с ума сходят. Ум для них практический, житейский, изворотливый.

- Это новый, прогрессивный взгляд на жизнь, разоблачающий все отсталое и провозглашающий передовые идеи времени.

6. Повторное чтение. Углубленный анализ текста.

Мы уже говорили, что Грибоедов построил свое произведение так, что в нем много героев и они все очень разные, а говорят все об одном же.

Хотя к молодому поколению мы можем отнести многих в комедии, но назвать их представителями "века нынешнего" не можем.

- Кого противопоставляет "Фамусовскому обществу" А.С. Грибоедов?

Действительно, именно Чацкий, человек с прогрессивным взглядом на жизнь. В комедии у него есть единомышленники, но это внесценические персонажи: двоюродный брат Скалозуба и племянник княгини Тугоуховской.

На прошлом уроке мы заполнили одну сторону таблицы. Сегодня посмотрим жизненные взгляды Чацкого.

Заполнение таблицы по пунктам: 1. Отношение к богатству, чинам, карьере. 2. Отношение к службе. 3. Отношение к крепостному праву. 4. Отношение к образованию, просвещению, 5. Как герои понимают ум.

Ученик внимально слушают учителя. Составляют вместе с учителем таблицу.

- Фамусовскому обществу

Грибоедов противопоставляет Чацкого.

См. Приложение №2.

V.Запись домашнего задания

Подготовка к сочинению.

Ученики записывают домашнее задание.

Приложение№1.

Итоговый тест по биографии и творчеству А.С.Грибоедова

1. Даты жизни А.С. Грибоедова:

А) 1799 - 1837 г.г. Б) 1795 - 1829 г.г. С) 1814 - 1841 г.г.

2. В каком городе родился А.С. Грибоедов?

А) в Петербурге, Б) в Твери, В) Москве.

3. В каком учебном заведении учился А.С. Грибоедов?

А) Московском университете

Б) Петербургском университете

В) Царскосельском лицее

4. По профессии Грибоедов был:

А) дипломатом Б) литератором

В) чиновником Министерства внутренних дел

5. Жанр произведения «Горе от ума»:

А) трагедия, Б) комедия, С) мелодрама.

6. Первоначальное название произведения.

7. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека…». Кого имел в виду писатель?

А) Фамусова, Б) Молчалина, В) Чацкого.

8. Как зовут Чацкого?

9. В течение какого времени происходит действие в произведении:

А) 1 день, Б) 2 день, В) 3 день.

10. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий:

А) 3 месяца, Б) 3 года, В) 5 лет.

11. Кого Фамусов считает хорошим женихом для Софьи:

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит…»,

Б) человека, которого «способностями Бог не наградил», но «дал сердце доброе…»,

В) человек, который «и знаков тьму отличья нахватал, не по летам и чин завидный».

12. Из какого города приехал в Москву Молчалин:

А) из Петербурга, Б) из Твери, В) из Смоленска.

13. О ком говорит Лиза: «и золотой мешок, и метит в генералы…»

А) о Чацком, Б) о Скалозубе, В) о Молчалине.

14. Кому из героев принадлежат слова: «В мои лета не должно сметь свои суждения иметь…»:

А) Репетилову, Б) Горичу, В) Молчалину.

15. Кто говорит о себе: «При мне служащие чужие очень редки; все сестрины, свояченицы детки»:

А) Скалозуб, Б) Фамусов, В) Молчалин.

16. Кто пускает слух о сумасшествии Чацкого:

А) Софья, Б) Фамусов, В) Молчалин.

17. Кому принадлежат слова: «Ученье - вот чума, ученость - вот причина»:

А) Фамусову, Б) Молчалину, В) Скалозубу.

18. Какой чин у Молчалина?

19. Какими талантами обладает Молчалин:

А) честность и трудолюбие, Б) умеренность и аккуратность, В) гордость и честолюбие.

20. Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Чацкому, Б) Лизе, В) Молчалину.

Ответы

Приложение №2.«Век минувший» -

Фамусовское общество.

«Век нынешний»

Чацкий

Суть общественного конфликта

Основу конфликта составляет резкое расхождение сторон во взглядах на цель и смысл жизни, на ее ценности, на место человека в обществе и другие злободневные проблемы.

Отношение к богатству, чинам, карьере:

Фамусов:

По мне служащие чужие очень редки;

Все больше сестрины, свояченицы, детки…

Будь плохенький, да если наберется

Душ тысячки две родовых,-

Тот и жених.

Молчалин:

Ведь надобно ж зависеть от других.

… В чинах мы небольших.

Чины людьми даются,

А люди могут обмануться.

Для него главнее нравственные качества человека.

Сперва насмешливо, затем гневно протестует против господствующих в обществе нравов, которые требуют рабской покорности, лицемерия и приспособленчества.

Отношение к службе:

Фамусов:

…Обычай мой такой:

Подписано, так с плеч долой.

Молчалин:

Ну, право, что бы вам в Москве у нас служить?

И награжденья брать и весело пожить?

Служить бы рад, прислуживаться тошно…

Он говорит, что нужно служить делу, а не людям.

Отношение Чацкого к службе негативное, и поэтому он уходит со службы. Чацкий с огромным желанием мог бы служить Родине, но ему совсем не хочется прислуживать начальству, в то время так в светском обществе Фамусова бытует мнение о том, что служба лицам, а не делу является источником личных выгод.

Отношение к крепостному праву:

Хлестова:

От скуки я взяла с собой

Арапку-девку да собачку,-

Вели их накормить, ужо, дружочек мой.

… От ужина сошли подачку.

В этом обществе человек и собака имеют одинаковую ценность: помещик меняет крепостных, которые «не раз и жизнь его спасали», на трех борзых собак.

Чацкий выступает против тех людей, которые являются столпами дворянского общества, выступает против порядков екатерининского века. Мечтает избавить русский народ от рабства.

Фамусов о Чацком: «Опасный человек! Он вольность хочет проповедать! Да он властей не признает!»

Отношение к образованию, просвещению.

Хлестова:

И впрямь с ума сойдешь от этих, от одних

От пансионов, школ, лицеев…

Скалозуб:

Ученостью меня не обморочишь…

Фамусов:

…Ученье - вот чума, ученость - вот причина,

Что нынче пуще, чем когда,

Безумных развелось людей, и дел, и мнений.

Хорошо образован.

Фамусов о Чацком: «… он малый с головой, и славно пишет, переводит».

Ум

Это умение сделать карьеру, добиться чина, жить богато, жениться выгодно- «дойти до степеней известных». Это практический, житейский, изворотливый ум.

Ум в его понимании - это просвещение, передовые взгляды, стремление искать блага не для себя, а для Отчизны.

Для Фамусова это - ум бунтовщика. Вот почему в его восприятии ум Чацкого - это безумие.

Конфликт заканчивается всеобщим признанием Чацкого сумасшедшим. Чацкий в этом столкновении терпит поражение, но, проигрывая, остается непобежденным: он не отказывается от своих взглядов и убеждений и не меняет их, а понимает необходимость борьбы с «веком минувшим», его нормами и идеалами.

1. Даты жизни А.С. Грибоедова:

А) 1799 - 1837 г.г. Б) 1795 - 1829 г.г. С) 1814 - 1841 г.г.

2. В каком городе родился А.С. Грибоедов?

А) в Петербурге, Б) в Твери, В) Москве.

3. В каком учебном заведении учился А.С. Грибоедов?

А) Московском университете

Б) Петербургском университете

В) Царскосельском лицее

4. По профессии Грибоедов был:

А) дипломатом Б) литератором

В) чиновником Министерства внутренних дел

5. Жанр произведения «Горе от ума»:

А) трагедия, Б) комедия, С) мелодрама.

6. Первоначальное название произведения.

7. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека…». Кого имел в виду писатель?

А) Фамусова, Б) Молчалина, В) Чацкого.

8. Как зовут Чацкого?

9. В течение какого времени происходит действие в произведении:

А) 1 день, Б) 2 день, В) 3 день.

10. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий:

А) 3 месяца, Б) 3 года, В) 5 лет.

11. Кого Фамусов считает хорошим женихом для Софьи:

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит…»,

Б) человека, которого «способностями Бог не наградил», но «дал сердце доброе…»,

В) человек, который «и знаков тьму отличья нахватал, не по летам и чин завидный».

12. Из какого города приехал в Москву Молчалин:

А) из Петербурга, Б) из Твери, В) из Смоленска.

13. О ком говорит Лиза: «и золотой мешок, и метит в генералы…»

А) о Чацком, Б) о Скалозубе, В) о Молчалине.

14. Кому из героев принадлежат слова: «В мои лета не должно сметь свои суждения иметь…»:

А) Репетилову, Б) Горичу, В) Молчалину.

15. Кто говорит о себе: «При мне служащие чужие очень редки; все сестрины, свояченицы детки»:

А) Скалозуб, Б) Фамусов, В) Молчалин.

16. Кто пускает слух о сумасшествии Чацкого:

А) Софья, Б) Фамусов, В) Молчалин.

17. Кому принадлежат слова: «Ученье - вот чума, ученость - вот причина»:

А) Фамусову, Б) Молчалину, В) Скалозубу.

18. Какой чин у Молчалина?

19. Какими талантами обладает Молчалин:

А) честность и трудолюбие, Б) умеренность и аккуратность, В) гордость и честолюбие.

20. Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Чацкому, Б) Лизе, В) Молчалину.