Урок развития речи по теме Беседа

Технологическая карта урока по теме «Беседа» (по учебному комплексу

В. В. Бабайцевой) в соответствии с ФГОС ООО.

1. Класс - 5, предмет: русский язык

2. Тема урока: «Беседа».

3. Тип урока: комбинированный.

4. Вид урока: смешанный (с использованием беседы, опроса, презентации, исследования, практикума).

5. Цель урока: познакомить учащихся с понятием «беседа», правилами ведения беседы.

Задачи:

• Достижение предметных планируемых результатов:

- формирование представлений о беседе, правилах ведения беседы;

- формирование умений давать объяснение понятий;

- формирование навыка составления памятки

• Достижение метапредметных планируемых результатов:

- формирование навыков ставить учебные цели и задачи;

- оценивать правильность выполнения учебных и иных задач;

- уметь работать с различными источниками информации, сравнивать, обобщать, систематизировать, делать выводы;

- получать информацию в результате прочтения текста;

- использовать устную и письменную речь для аргументации своей точки зрения, выводов

• Достижение личностных планируемых результатов:

- готовность к самообразованию и саморазвитию;

- формирование уважительного отношения к русской речи, жанру устного народного творчества - пословице;

- обучение навыкам коммуникации;

- воспитание культуры общения.

6. Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку, карточки для работы в группах, сигнальные карточки, школьные принадлежности.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный этап: подготовка к уроку, мотивация к деятельности

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

- Добрый день, ребята! Настроимся на успешный урок! Для этого нам необходимы:…(просит назвать необходимые условия качественной работы)

- Покажите сигнал готовности к уроку!

Организуются, слушают учителя, сосредотачивают внимание.

Отвечают на поставленные вопросы:

«внимание, организованность, знания…»

Показывают карточки зелёного цвета (демонстрируют готовность работать)

2. Проверка выполнения домашнего задания

Просит прочитать и прокомментировать выполненное упражнение. Контролирует правильность ответов, ставит оценки.

Индивидуальное задание: 1 учащийся на доске пишет выполненный дома фонетический разбор для последующей проверки учащимися.

Все учащиеся слушают ответы с места, вносят коррективы в упражнение

3. Подготов-ка к актив-ной познава-тельной дея-тельности, формулиро-ванию темы, цели и задач урока

Даёт задания: произнести диалог, подготовленный дома. (2 чел.) и найти определения слова БЕСЕДА в словарях (2 чел.)

Света: Алло, здравствуйте, позовите, пожалуйста, к телефону Марину.

Марина: Я слушаю.

Света: Привет, Марина! Это Света.

Марина: Здравствуй, Света!

Света: Извини за беспокойство, скажи, пожалуйста, домашнее задание по литературе.

Марина: Нужно прочитать любую сказку А.С.Пушкина.

Света: Жаль, но у меня нет такой книги, не могла бы ты мне помочь?

Марина: Конечно, заходи сейчас ко мне, я тебе дам свою.

Света: Огромное тебе спасибо, Марина, до встречи! Скоро буду!

Учитель проводит опрос:

- Какими словами можно назвать то, что происходит между девочками?

- Оцените культуру данного общения двух человек.

- В каких ситуациях может происходить беседа?

Выступают с диалогом (2 чел.)

Индивидуальное задание: Работают со словарями (ищут словарные статьи), потом читают их. (2 чел.) Остальные учащиеся слушают.

Отвечают на вопросы учителя:

- Телефонный разговор, диалог, беседа

- Общаются вежливо, уважительно…

- С родителями, учителями, друзьями…

4. Формули-рование темы, цели, задач урока

- Исходя из вышесказанного, сформулируйте тему нашего урока

(выводит на экран с мультимедийного проектора)

- Что необходимо знать и уметь для успешного изучения темы? Каковы цель и задачи урока?

- Формулируют тему урока: «Беседа».

- Записывают в тетради.

- Отвечают на вопросы учителя (фронтально)

- Познакомиться с понятием «беседа», правилами ведения беседы, развивать речь…

5. Усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания нового материала

1. Предоставляет слово учащимся, работавшим со словарными статьями

На экран с проектора выводит определения слова БЕСЕДА и портреты В.И.Даля, Д.Н.Ушакова, несколько слов говорит о составителях словарей.

Беседа - взаимный разговор, общительная речь между людьми («Толковый словарь» В.И. Даля)

Беседа: 1. Разговор, преимущ. продолжительный и дружеский или деловой. 2. Лекция с участием слушателей в обмене мнений. 3. То же, что интервью. («Толковый словарь» Д.Н.Ушакова)

2. Даёт задание составить словосочетания со словом БЕСЕДА .

3. Даёт задание для работы в группах: обсудить правила работы в группе и записать на карточках правила ведения беседы.

4. На экран выводит с мультимедийного проектора «Правила работы в группе»

5. Даёт задание для работы с учебником (стр.17) о правилах поведения во время беседы

Выступают учащиеся по итогам словарной работы.

Пишут в тетрадях одно определение

Записывают в тетрадях словосочетания, зачитывают для проверки.

Работают в группах по 4 человека. Отвечают все члены группы.

Сравнивают с «Правилами…» на слайде.

Читают самостоятельно.

Сравнивают со своими правилами

Оценивают ответы друг друга (вносят оценки в «Оценочные листы»)

6. Динами-ческая пауза

Оъявляет перерыв на отдых

Учащийся проводит физминутку

7.Закрепле-ние и обоб-щение зна-ний

1. Ставит аудиозапись диалога для прослушивания

«Разговор соседей».

- Сегодня на уроке меня вызвали к доске, и я…

- Представляешь, а я получила «5»!

- …и я не смог хорошо ответить…

- Теперь родители купят мне какой-нибудь приз!

- На уроке мне мешали отвечать.

- А мне никто не мешал отвечать, я пятерку получила!

- Учитель сказал, что спросит меня на следующем уроке.

- А вот я….

Учитель формулирует проблемные вопросы: «Какие правила ведения беседы нарушила девочка?», «Какие качества нужны людям для успешного общения, коммуникации (что это такое?)?»,

На сладе слово КОММУНИКАЦИЯ:

1. Путь сообщения, линия связи (спец.). 2. Сообщение, общение (книжн.). Речь как средство коммуникации. Средства массовой коммуникации (печать, радио, кино, телевидение) (словарь С.И.Ожегова)

2. Формулирует проблемный вопрос: «Представьте, что вы не находите общий язык с собеседниками, и эта ситуация повторяется постоянно. С вами отказываются общаться. Может ли это отразиться на вашей жизни?»

3. Даёт задание для работы в парах: составить диалог друзей на любую тему.

4. Работа с учебником: упр.21: выбор и запись пословиц и поговорок по теме «Как вести беседу?» из списка предложенных

Слушают аудиозапись

Отвечают на проблемный вопрос:

- Не слушала собеседника, говорила только о себе…

- Вежливость, воспитанность, такт…

Высказываются:

- Такого человека избегают, не принимают в компанию, у него начинаются проблемы в классе, он не хочет идти в школу…

Составляют диалог, записывают в тетради, слушают некоторые диалоги в классе, оценивают работу (ставят оценки в «Оценочные листы»).

Выполняют упражнение, проводят самопроверку

7. Контроль знаний

Даёт задание решить тест с выбором ответа:

1) Что такое беседа? а) разговор нескольких лиц; б) ссора; в) дружба;

2. Сколько участников может быть в беседе? а) 1; б) 2 и более;

в) не более 2;

2. Что из перечисленных правил относится к ведению беседы?

а) уважать собеседника; б) рассказывать собеседнику только о своих делах; в) не отвлекаться на посторонние дела

4) Какие слова являются синонимами слова БЕСЕДА?

а) конфликт; б) дискуссия;

в) разговор

Решают тест на карточках, производят взаимопроверку (соседи по парте сверяют с ответами на слайде)

9.Рефлексия. Итог урока

Просит ответить на вопросы:

- Какова была цель урока?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

-Что удивило?

-Что получилось?

- Продолжить фразу: «Я молодец, потому что…»

Просит всех поднять карточку цвета, соответствующего пониманию темы (зелёный - всё хорошо понял, желтый - понял не всё, красный - не понял тему)

Отвечают на вопросы

Показывают сигналы

10.Информа-ция о домаш-нем задании

Даёт домашнее задание:

- Прочитать в учебнике «Русская речь» параграф 4; выполнить письменное задание на выбор:

1) «Русская речь» упр.27

2) «Практика» упр.124

Делают записи домашнего задания

Список литературы:

1. Даль В.И. Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Олма Медиа Гр., 2013

2. Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Азбуковник, 1999

3. Русский язык. 5 класс. Русская речь. Никитина Е.И. - М.: Русское слово, 2015

4. Толковый словарь современного русского языка» под редакцией Д.Н.Ушакова. - М.: Аделант, 2013