- Учителю
- Конспект урока в 11 классе 'Любовная лирика А. Блока'
Конспект урока в 11 классе 'Любовная лирика А. Блока'
Конспект урока (открытого урока)
Тема: Любовная лирика А.Блока
Цели урока:
-
познакомить учащихся со стихотворениями «Незнакомка» и «О доблестях, о подвигах, о славе», произвести их анализ (идейное содержание, художественные особенности);
-
развивать навык анализа лирического текста, формировать умение работать в группе;
-
привлекать любовь к русской поэзии, развивать эстетический вкус.
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к стихам, презентация, аудиозапись стихов А.Блока.
Метод введения: исследовательский метод (беседа, анализ лирического текста)
Ход урока
-
Вступительное слово учителя.
Один из величайших лириков начала XX века, Блок создал грандиозные по значению стихи о любви, они пронизаны болью поэта, его жаждой красоты мира. Любовь прошла через все творчество Блока, считавшего, что «только влюбленный имеет право на звание человека».
В своих стихах о любви поэт преклоняется перед идеалом красоты и женственности, ощущает себя рыцарем, отдающим жизнь служению Даме. Для Блока женщина - идеал всего прекрасного, это синтез гармонии и красоты, добра и духовного начала, это начало всего живого, небесного, именно в женщине есть небесная природа.
Слава, признания таланта пришли к Блоку после создания знаменитого цикла «Стихи о Прекрасной Даме», посвященных Л.Д.Менделеевой (его возлюбленной, его жене). Но в ней он видел не земную женщину, а божество, совершенство.
Эта книга - стихотворный мир, составленный из легенд, молитвенных обращений, снов - рассказывает о жажде возвышенной любви, и о том, как эта любовь преображает мир.
Культ идеальной, неземной любви получил распространение среди интеллигенции конца XIX - начала XX века.
Блок в начале XX века чувствовал близость катастрофы, перемен, он замечал, что вокруг него растет «буря жизни».
Он страшился этой бури и пытался укрыться от нее в идеальном мире своей мечты и фантазии, где нет ни слез, ни мук, ни крови.
(Ученики читают стихи Блока из цикла «Стихи о Прекрасной Даме»)
-
Царьков Виталий «Вхожу я в темные храмы»
-
Бушин Глеб «Девушка пела в церковном хоре»
-
Солодков Костя «Предчувствую тебя»
В этом цикле все связано атмосферой мистической тайны и совершающегося чуда, все «робко и темно, зыбко и туманно» Все это - знаки на вселенское чудо, на явление Вечной Девы, Прекрасной Дамы, в образе которой для Блока воплощалось некое всеединое божественное начало.
-
Анализ стихотворения «Незнакомка»
а) Читает отрывок из стихотворения Кукушкин Валентин
б) Прослушиваем все стихотворение в актерском исполнении.
1) История создания (слово учителя)
Стихотворение появилось в 1906 году. Оно родилось из скитаний по петербургским пригородам, из впечатлений поездки в дачный поселок Озерки. Многое в стихотворении перенесено отсюда: озеро, скрип уключин, ресторан, шлагбаумы, позолоченный крендель булочной.
2) Беседа по вопросам, работа с текстом
а) Что вы скажите о композиции стихотворения?
Сколько частей вы бы выделили?
Как они связаны между собой?
Ответ: Стихотворение построено на контрасте картин и образов (прием антитез.)
I часть - мир пошлой и обыденной реальности, мир пьяниц и визжащих женщин, враждебный счастью и красоте любви.
II часть - мир поэтических грез, мир неземных образов, возвышенной любви к незнакомке.
б) Каковы образы I части?
Что мы видим, что осязаем?
Найдите в I части ключевые (опорные) слова, которые помогут при ответе.
Ответ: Опорные слова:
- ресторан, горячий воздух, окрики пьяных;
- пыл, скука, крендель булочной, детский плач;
- вечер, шлагбаум, канавы; испытанные остряки;
- озеро, уключины, женский визг, в небе диск;
- вечер, стакан, влага терпкая и таинство;
- сонные лакеи, пьяницы с глазами кроликов.
Мы видим пыль переулочной, канавы, шлагбаум, ресторан.
Мы видим, кто населяет этот мир:
пошлые женщины и мужчины, играющие в любовь, «пьяницы с глазами кроликов», «сонные лакеи», «плачущие дети», «визжащие женщины».
Их развлечения:
- катание на лодках;
- посещение ресторанов.
Мы осязаем (чувствуем) «горячий воздух», он «дик и глух». Здесь нечем дышать. Вывод: Блок говорит об атмосфере города, о пустоте и безысходности жизни, о дикой и глухой толпе, о дисгармонии мира («А в небе… бессмысленно кривится диск»).
в) Какие образы появляются во II части?
Найдите опорные слова, которые помогут при ответе.
Ответ: Опорные (ключевые) слова:
- вечер, час назначенный, сок, девичий стан, шелка;
- духи, туманы, одна;
- древние поверья, шелка, шляпа с траурными перьями, узкая рука в кольцах;
- вуаль, берег, даль;
- тайны, солнце, душа измучена, вино;
- перья страуса, очи, берег.
Главный образ - образ незнакомки. Она полна тайны, поэтической прелести, лишена реалистических черт. Она окутана шелками, духами, туманами.
Мы видим прекрасную женщину в шляпе с траурными перьями, окутанную шелками, с узкой рукой в кольцах, с вуалью, синими очами.
г) Какие выразительно-изобразительные средства использует Блок, создавая таинственный образ незнакомки? (эпитеты, метафоры)
Ответ:
Эпитеты (Образные определения. На что они указывают?):
- «древние поверья»;
- «траурные перья»;
- «узкая рука»;
- «очарованный берег»;
- «странная близость»;
- «глухие тайны»;
- «терпкое вино».
Метафоры:
- «очи бездонные»;
- «очарованная даль»;
- «близостью закованный»;
- «очи… цветут на дальнем берегу»;
- «пьяное чудовище».
д) Какие художественные средства способствуют созданию ощущения нереальности, воздушности образа незнакомки?
Ответ:
- Ассонанс - фонетическое строение текста, повторение гласных;
и кАждый вечер, в чАс нАзнАченный;
девичий стАн; шелкАми схвАченный.
- А также ощущения нереальности, привносят в текст глаголы: движется, веют, цветут, качаются.
е) Что, по вашему, является «очарованной далью» для лирического героя?
Ответ: очарованная даль - это прекрасное будущее, без пошлости, грязи, но пока эта даль недосягаема для героя. Рассеется сказочный туман - все прекрасное исчезнет. Чем близок, находящийся «среди пьяниц» лирический герой таинственной незнакомки?
Ответ: Незнакомка всегда «без спутников, одна». Она чужда окружающей действительности, жизни. И он одинок (друг единственный в моем стакане отражен). Одиночество выделяет их из толпы, притягивает их друг к другу.
ж) Какой след в жизни лирического героя оставляет незнакомка?
Ответ: Благодаря незнакомке герой увидел возможность иной жизни
«В моей душе лежит сокровище
И ключ поручен только мне»
Образ незнакомки - это дверь в другой мир, без грязи и пошлости. Он гордится посвященностью в чужие тайны, воспринимает их, как «чье-то солнце».
Сокровище - это душевная чистота, умение любить и они дают силы человеку жить.
з) Назовите главную идею (мысль) этого произведения. Что сказал поэт о судьбе любви и красоты?
- истинная мечта, истинная любовь, чистота неприкосновенности;
- любовь, являясь в мир, приносит гармонию, прекрасную музыку, заглушающую все будничное, мелкое;
- любви нет места в жизни поэта, она только в его воображении.
В конце стихотворения лирический герой возвращается в реальный мир, снова встает образ душного, грязного мира.
«Ты право пьяное чудовище
Я знаю: истина в вине».
III) Анализ стихотворения «О доблестях, о подвигах, о славе»
Читает стихотворение Басенков Дима.
-
История создания (учитель).
-
Беседа по вопросам.
а) Каков сюжет этого стихотворения?
Ответ: Блок описывает одно событие - уход женщины из его жизни, этот рассказ о страданиях лирического героя.
б) Какова композиция этого стихотворения?
Ответ: Стихотворение имеет структуру кольцевой композиции (первая строка повторяет последнюю, но противопоставлена ей, в заключение автор уже не думает ни о доблестях, ни о славе, он ищет нежности, но не находит ее.
Назовите жанр стихотворения.
Ответ: Это любовное послание. Автор обращается к ушедшей от него любимой женщине. Он испытывает страстное желание вернуть любовь.
«И вспомнил я тебя перед аналоем
И звал тебя, как молодость свою.
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла»
в) Почему Блок написал, что ее лицо «сияло на столе»?
Ответ: слово «Сияло» говорит о красоте возлюбленной, о ее возвышенности.
г) Как протекала жизнь без нее?
Ответ: «Летели дни, крутясь проклятым роем,
Вино и страсть терзали жизнь мою»
Это страшные дни, бессмысленные, серые, в разврате и пьянстве.
д) Выделите центральный образ - символ.
Ответ: Это синий плащ, который окутав возлюбленную делает ее недостижимой и поднимает на звездную высоту.
Синий плащ становится синью безмерного неба, в сырую космическую ночь поглотивший женскую тень.
е) Какие изобразительно-выразительные средства использует Блок?
Ответ: О нежности и любви главного героя говорят
эпитеты: «прекрасное лицо», «ты милая», «сырая ночь», «ты нежная», «печально завернулась»,
метафоры:
- твое лицо сияло на столе;
- летели дни, кружась проклятым роем;
- вино и страсть терзали жизнь мою.
ж) Назовите идею (главную мысль) стихотворения
Ответ: Расставшись с любимой, герой потерял смысл жизни, он потерял самого себя.
«Уж не мечтать о нежности, о славе
Все миновалось…»
Любовь - это высшая ценность в жизни. Человек сам виновен в своих страданиях.
з) Сопоставьте стих Блока «О доблестях, о подвигах, о славе и А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье!». Найдите совпадения лексического и композиционного характера. Чем отличаются финалы стихотворений?
Ответ: У Пушкина в финале наступает пробуждение души. У Блока в финале лишь горечь и отчаяние (герой не вернул любимую).
IV. Презентация
(любовная лирика Блока).
V. Подведение итогов урока
а) Выводы по анализу стихотворений;
б) Комментирование оценок за урок.