Краткосрочный план по русскому языку

Тема урока: Синтаксис.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса

Школа: Воскресенская СОШ

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сулейменова Ш.А.

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса», формировать практические знания по теме.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Дать понятие термину «синтаксис», отличить словосочетание от предложения. Правильно задавать вопрос и составлять предложение.

Большинство учащихся будут уметь:

Дать понятие термину «синтаксис», отличить словосочетание от предложения. Правильно задавать вопрос и составлять предложение. Видеть главное и зависимое слово в с/с, находить грамматическую основу предложения.

Некоторые учащиеся смогут:

Дать понятие термину «синтаксис», отличить словосочетание от предложения. Правильно задавать вопрос и составлять предложение. Находить главное и зависимое слово в с/с, грамматическую основу предложения. Выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы:

Словосочетание, предложение, синтаксис.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Что изучает синтаксис? Что такое словосочетание?

Что такое предложение?

Можете ли вы сказать, почему…?

Можете ли вы сказать, почему изучение синтаксиса способствует развитию языка?

Подсказки:

Я думаю, что…. На мой взгляд…

Предыдущее обучение

Знание о словосочетаниях и предложениях, изученные в 8 классе.

План

Планируемы сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Приветствие. Психологический настрой: по фантику конфет разделю на две группы. Прием «большого пальца», какое у вас настроение?

Выход на тему: каждый ученик вытягивает карточки со словосочетаниями и предложениями. Читают вслух.

Слово учителя:

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? Ученики отвечают.

Значит, какую цель мы ставим перед собой?

Бумага А4

Середина урока

39 мин.

На изучение и обсуждение материала, оформление постера-15 мин

Задание 1 - 5 мин

Задание 2 - 4 мин

Физминутка - 2,5 мин

Задание 3 - 5 мин

Задание 4 - 4,5 мин

Работа над темой сегодняшнего урока.

Каждой группе раздаю бумагу формата А3, группы изучают и обсуждают информацию по теме в группе. Выкладывают на постер. Один член группы защищает у доски. (анализ, синтез) (Русский язык, 9 кл. стр.21)

Задания 1(понимание)

Задание для первой группы: Найдите и запишите из текста словосочетания с главным словом - существительным.

Задание для второй группы: с главным словом - глаголом.

Группы осуществляют взаимопроверку принципом «Верно, не верно». Учитель контролирует. (упражнение 12, стр.22)

Задание 2 (применение)

Задание выполняется с помощью приема «Час х». Каждая группа в течении должна ознакомиться с текстом. Когда прозвонит сигнал, настанет час «х» и ученики должны будут дать ответ.

Вопрос: Что такое поэтическое поверье?(упражнение 13: вопросы к тексту, стр.24)

Физминутка

Задание 3

На интерактивной доске будут выведены 5 синтаксических правил, 2 из них - неверны. Ученики должны найти и доказать ошибочность.

Ученики осуществляют взаимооценку с помощью метода «светофор»

«Зеленый» цвет - согласен

«желтый цвет» - сомневаюсь

«красный» - не согласен

(задание будет выведено на интерактивную доску)

Задание 4 (синтез)

Задания уровня А: С данными словами придумайте словосочетания, а затем предложения. Выполните синтаксический разбор одного предложения.

Задания уровня В: С данными словами придумайте словосочетания, а затем предложения.

Задания уровня С: С данными словами придумайте словосочетания.

Ключ, перо, лук, течь, ножка

(ключ в замке, поэтическое перо, лук со стрелами, большая течь, ножка стола;

горный ключ, перо курицы, зеленый лук, течь по равнине, ударил ножку)

прием метода «Светофор» (каждому ученику раздам карточки с заданием)

Фломастеры, маркеры, флипчарт, стикеры.

Конец урока

3 мин.

Обратная связь:

Домашнее задание:

Выпишите из текста словосочетания.

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

- работа с теорией

- рефлексия

- формативное оценивание

- взаимооценка

- обратная связь

- физ. минутка

- рациональное использование ИКТ

Рефлексия

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.