- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;
-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 05.03.2004 г. № 1089;
- Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах»;
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан;
- Учебный план МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год;
- Положение о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «Красногорская СОШ» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан;
-
Программа курса по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. - Москва, «Просвещение», 2011г.
Цели обучения в 8-ом классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
- развитие умения осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Форма проведения промежуточной аттестации - тестирование.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8-ого класса.
Учащиеся должны знать/понимать определения основных изученных в 8-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
- рецензировать устный ответ учащегося;
- задавать вопросы по прослушанному тексту;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;
чтение:
- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами;
- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;
- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;
говорение:
- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
- вести репортаж о школьной жизни;
- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста- рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
- принимать участие в диалогах различных видов;
- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;
- пересказывать фрагмент прослушанного текста;
- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
письмо:
- создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;
- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;
- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
текст:
- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль;
- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;
морфемика и словообразование:
- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;
- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
лексикология и фразеология:
- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;
- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);
- уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;
морфология:
- распознавать части речи и их формы;
- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;
- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
орфография:
- применять орфографические правила;
- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
синтаксис и пунктуация:
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств;
- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
- правильно строить предложения с обособленными членами;
- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Содержание программы.
Функции русского языка в современном мире (1 ч)
Русский язык в современном мире.
Повторение изученного в V-VII классах (5 ч + 2 ч)
Словосочетание (5 ч)
Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
Простое предложение (2 ч + 3 ч)
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения (7 ч + 2 ч)
Повторение пройденного о подлежащем.
Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (8 ч + 2 ч)
Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Простые односоставные предложения (8 ч + 2 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения (11 ч + 2 ч)
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (14 ч + 1ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Ораторская речь, ее особенности.
Обращение(2ч + 1ч)
Повторение изученного об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.
Текстообразующая роль обращений.
Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Вводные и вставные конструкции(7 ч + 1ч)
Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.
Чужая речь (7 ч + 2 ч)
Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста
Повторение и систематизация изученного в VIII классе (8 ч + 2 ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Учебно-тематическое планирование
по русскому языку
Класс - 8а
Учитель - Суханова Лариса Владимировна
Количество часов - 105
Всего 105 час; в неделю 3 час.
Планирование составлено на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта.
2. Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) М., «Просвещение»,2011
3.Учебника Русский язык 8 класс. Авторы: Л.А.Тростенцова,Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Москва: «Просвещение», 2015
Дополнительная литература:
1. Н.В.Егорова, В. Н. Горшкова. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. Новое издание. 8 класс. М.: «Вако», 2011г.
2. Н.В.Егорова. «Контрольно - измерительные материалы. Русский язык: 8 класс», М., «Вако», 2011
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
По плану
фактически
Общие сведения о языке.
1.
Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.
1
1.09
Повторение изученного в 5-7 классах.
2.
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
1
4.09
3.
Знаки препинания в сложном предложении.
1
7.09
4.
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
1
8.09
5-6.
Рр Подробное изложение с грамматическим заданием (упр. 27).
2
11.09
14.09
7.
Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи.
1
15.09
8.
Контрольный диктант.
1
18.09
Синтаксис. Словосочетание.
9.
Основные единицы синтаксиса .
Текст как единица синтаксиса .
Предложение как единица синтаксиса.
1
21.09
10.
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.
1
22.09
11-12.
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.
2
25.09
28.09
13.
Синтаксический разбор словосочетаний
1
29.09
Предложение
14.
Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
1
2.10
15.
Рр Изложение с грамматическим заданием (упр. 76).
1
5.10
16.
Порядок слов в предложении. Интонация.
1
6.10
17-18.
Рр Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности. Работа с репродукциями картин С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С. А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».
2
9.10
12.10
Главные члены предложения.
19.
Главные члены предложения. Подлежащее.
1
13.10
20.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1
16.10
21.
Составное глагольное сказуемое.
1
19.10
22.
Составное именное сказуемое.
1
20.10
23-24.
Тире между подлежащим и сказуемым
2
23.10
26.10
25.
Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения».
1
27.10
26-27.
Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения.
2
30.10
30.10
Второстепенные члены предложения.
28.
Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.
1.
9.11
29.
Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения
1
10.11
30
Приложение. Знаки препинания при нём.
1.
13.11
31-32.
Обстоятельство.
2
16.11
17.11
33.
Синтаксический разбор двусоставного предложения.
1
20.11
34-35.
Р/Р Изложение «Характеристика человека»
2
23.11
24.11
36
Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».
1.
27.11
37
Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предло-жения».
1
30.11
Односоставные предложения.
38.
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения.
1
1.12
39.
Определённо-личные предложения.
1
4.12
40.
Неопределённо-личные предложения.
1
7.12
41.
Р/Р Инструкция.
1
8.12
42.
Безличные предложения.
1
11.12
43.
Р/Р Составление текста-рассуждения.
1
14.12
44.
Неполные предложения.
1
15.12
45.
Синтаксический разбор односоставного предложения.
1.
18.12
46.
Контрольный тест по односоставным предложениям.
1
21.12
47.
Понятие об осложнённом предложении.
1
22.12
Однородные члены предложения.
48-49.
Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.
2
25.12
11.01
50.
Рр Изложение (упр. 242). Текст-сравнительная характеристика.
1
12.01
51.
Однородные и неоднородные определения.
1
15.01
52-53.
Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
2
18.01
19.01
54-55.
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них
2
22.01
25.01
56.
Синтаксический разбор предложений с однородными членами.
1
26.01
57.
Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.
1
29.01
58.
Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»
1
1.02
59.
Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» .
1
2.02
60.
Рр Работа с репродукцией картины В. Е. Попкова « Осенние дожди » (упр. 281).
1.
5.02
Обособленные члены предложения.
61.
Понятие об обособлении.
1
8.02
62.
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания.
1
9.02
63.
Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений.
1
12.02
64.
Рр Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение (упр. 302).
1
15.02
65.
Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.
1
16.02
66.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
1
19.02
67.
Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
1
22.02
68.
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
1
23.02
69.
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.
1
26.02
70.
Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов
1
29.02
71.
Обособление дополнений с предлогами
1
1.03
72.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.
1
4.03
73-74.
Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»
2
7.03
8.03
75.
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»
1
11.03
Обращение.
76.
Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении
1
14.03
77.
Употребление обращений
1
15.03
78.
Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма
1
18.03
Вводные и вставные конструкции.
79.
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
1
1.04
80.
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.
1
4.04
81.
Вставные слова, словосочетания и предложения.
1
5.04
82.
Междометия в предложении.
1
8.04
83.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
1
11.04
84.
Повторение и обобщение по теме «Обращения, вводные слова и междометия»
1
12.04
85-86.
Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия» и его анализ.
2
15.04
18.04
Предложения с чужой речью.
87.
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь
1
19.04
88.
Косвенная речь.
1
22.04
89.
Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
1
25.04
90.
Р/Р Диалог.
1
26.04
91.
Р/Р Рассказ.
1
29.04
92.
Цитата и знаки препинания при ней.
1
2.05
93.
Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
1
3.05
94.
Повторение по теме «Чужая речь».
1
6.05
95.
Контрольная работа по теме «Чужая речь».
1
9.05
Повторение и обобщение изученного
96.
Синтаксис и морфология.
1
10.05
97-98.
Синтаксис и пунктуация.
2
13.05
16.05
99.
Промежуточная аттестация.
1
17.05
100-101.
Синтаксис и культура речи.
2
20.05
23.05
102-103.
Р/Р Контрольное изложение с элементами сочинения (по тексту упр.442)
2
24.05
27.05
104-105.
Синтаксис и орфография.
2
30.05
31.05
ИТОГО:
105 часов