Урок русского языка на тему Мужской и женский род существительных с шипящей на конце (6 класс)

6 класс Русский язык

Тема: Мужской и женский род существительных с шипящей на конце.

Цель:- познакомить с особенностями написания имён существительных с шипящим звуком на конце, формировать умение различать мужской и женский род с шипящей на конце;

- развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; развивать речь учащихся.

- воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент.

(Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность).

- Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

- Сегодня мы на уроке мы будем исследователями и наблюдателями. В ас ожидает новые открытия, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Сегодня на уроке мы должны решить следующие задачи:

1. Определить тему урока.

2. Вывести новое орфографическое правило.

3. Научиться применять правило на письме. Желаю вам успешной работы!

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Классная работа. А начнём мы наш урок как всегда с ……. Посмотрите на образцы в тетради, на экран и назовите эти буквы.

2. Минутка чистописания.

Ж ч ш щ

- Что общего у этих букв? (они обозначают согласные шипящие звуки).

- Какие правила правописания слов с шипящими вы знаете?

(Жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн).

- Назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдые шипящие звуки. ЖЕ, ША

- Назовите буквы, которые обозначают всегда мягкие шипящие звуки. ЩА, ЧЕ

- Пишем красиво, каллиграфически правильно, выводим каждый элемент.

3. Актуализация знаний.

Цель: Создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»

• Прочитайте слова на доске: Нож, рожь, камыш, тишь, мяч, ночь, вещь, плащ.

- Что их объединяет? (Все слова - имена существительные в начальной форме.)

- Давайте вспомним всё, что мы знаем об имени существительном.

- Что ещё объединяет эти слова? Я произнесу каждое слово, а вы и понаблюдайте, какой звук слышен на конце. Что общего в звучании данных слов? (На конце слова слышится согласный шипящий звук).

- Мы с вами определили, что эти слова имена существительные, в единственном числе, они оканчиваются на шипящий звук.

С первой задачей мы справились отлично.

4. Изучение нового материала.

• Давайте сравним существительные с одинаковыми шипящими на конце. (Нож - рожь тишь - камыш, ночь - луч, вещь - плащ)

- Чем отличаются эти слова? ( В одних есть ь после шипящих, а в других - его нет)

- Так в чем же проблема? Почему в словах последний звук шипящий, но в словах: рожь, глушь, ночь, вещь в конце написали мягкий знак, а в словах нож, камыш, врач, плащ его нет?

- А какого рода эти имена существительные? (м.р. и ж. р.). На какие две группы можно разделить эти слова? Ваши предположения?

-Запишите в первый столбик имена существительные женского рода, а во второй столбик имена существительные мужского рода. (Дети по очереди выбирают карточки со словами и прикрепляют на доску. Остальные записывают слова в тетради).

- Будем подчёркивать буквы, обозначающие шипящие звуки, двумя чертами, а Ь - одной чертой. Так обозначается эта орфограмма. (Дети записывают:

ж.р. м.р.

рожь нож

тишь камыш

ночь луч

вещь плащ

• Работа над формулировкой правила.

- Что вы заметили в записи имён существительных женского рода? А у существительных мужского рода? У существительных какого рода после шипящего пишется Ь?

(У имён существительных женского рода после шипящих на конце пишется Ь, а у имён существительных мужского рода после шипящих Ь нет.)

- Проверим, верны ли наши выводы? Откройте учебник на с.82 и прочитайте правило (вслух).

- Кто может его повторить правило?

Мы выполнили вторую задачу.

5. Первичное закрепление.

- Я буду называть имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце. Если назову существительного женского рода, вы приседаете, если услышите существительное мужского рода, подпрыгиваете и хлопаете руками.

Слова: ёж, дочь, печь, мышь, кирпич, тишь, борщ, ералаш, ландыш, полночь, багаж.

- Ребята, вы не забыли, о чём шла речь на уроке? Давайте ещё раз повторим.

Нам осталось решить последнюю задачу: Научиться применять правило на письме.

• Работа по учебнику.

Откройте учебники а странице 82. Будем выполнять упражнение № 129. Задание к упражнению прочитает Казакевич Елена. По цепочке будем читать слова, определять

• Работа по карточкам разного уровня.

Жёлтая карточка (самая лёгкая) предлагает вам написать имена существительные в единственном числе. Выделить изученную орфограмму, определить род.

Врачи, товарищи, ночи, сторожа, силачи.

Красная карточка (самая трудная)- подобрать к словам близкие по смыслу имена существительные (синонимы) с шипящими на конце и записать их, выделить орфограмму и указать род.

Доктор, приятель, темнота (время суток), охранник , богатырь .

Зелёная карточка (средней трудности) - образовать от данных слов имена существительные в ед.ч., выделить орфограмму и указать род.

Врачевать, товарищеский, ночной, сторожит, сильный.

- Подумайте и возьмите ту карточку, задание которой вам понравилось больше. (Выполнение и проверка работ).

- Проверять будем одновременно. Хотя вы выполняли разные задания, ответы должны получиться одинаковые.

(Правильные ответы: врач, товарищ, ночь, сторож, силач). Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы!

• Игра «Замени выражение одним словом» и запиши слова, указывая род

• Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)

• Предмет, на котором ездил Емеля (Печь) • Без него не откроешь замок (Ключ)

• Мелкие деньги. (Мелочь) • Маленький ребёнок. (Малыш)

• В поле колосится золотая …(рожь). • Часть суток с вечера до утра. (Ночь)

• Работа с текстом. Вставьте пропущенные буквы. (Перфокарта)

Весна.

В лесу тиш… Вот сверкнул луч… солнца. Под горкой бьёт ключ… На проталине ходит чёрный грач…

6. Домашнее задание.

Стр. 82 - выучить правило, упр. 130

3рг. - выучить правило, упр. 130 (1)

7. Итог урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке? (чему мы научились на уроке) :

- Молодцы, сегодня хорошо поработали. Спасибо за урок.

Оценка работы.