Технологическая карта урока по русскому языку Наши эмоции и их отражение в предложении

Технологическая карта урока

Класс: 5

Учитель: Олейник Екатерина Павловна

Тема урока: Наши эмоции и их отражение в предложении

Цели урока:

Лингвистическая: знать виды предложений по интонации.

Языковая: знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Коммуникативная: уметь распознавать виды предложений по интонации; правильно пунктуационно их оформлять.

Планируемые результаты:

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Ход урока

Время

Деятельность учителя

деятельность

учащихся

1. Орг. момент

1

Цель: активизировать внимание учащихся, настроить на работу

Метод: беседа

Приём: психологический настрой

Средство: слово учителя, записи на доске

Вступительное слово.

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Приветствие учителя, Проверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.

2. Словарно-орфографическая работа

5

Цель: развитие орфографической зоркости у учащихся.

Метод: беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос

Приём: слово учителя, этимологический анализ

Средство: Словарная работа

Эмоции - это особый вид психологических состояний человека, они проявляются в виде переживаний, ощущений, настроения, чувств.

Эмоция, чувство, переживание, радость, страх, гнев

Внимательно слушают, записывают под диктовку на листочках.

3. Изучение нового материала

10

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Метод: беседа, проблемное изложение изучаемого материала

Приём: слово учителя, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа

Средство: слово учителя и ученика, таблица, записи на доске.

Устные синтаксические минутки.

Задание. устно выделите грамматические основы предложений.

Он так подло поступил! От экскурсии мы остались в полном восторге! Никто не ожидал такого развития событий! Она испугалась не на шутку!

Работа по теме урока.

1. Работа с материалами учебника, с.102-103

2. Выполнение упражнения 471,472.

Углубление знаний учащихся о видах предложений с использованием таблицы.

Вид предложения

по эмоциональной окраске

Знаки

препинания

Примеры

Повествовательное

Невосклицательное

Восклицательное



!

Соловьи прилетели.

Соловьи прилетели!

Вопросительное

Невосклицательное

Восклицательное

?

?!

Соловьи прилетели?

Соловьи прилетели?!

Побудительное

Невосклицательное

Восклицательное

.

!

Прилетайте, соловьи,

поскорей.

Прилетайте, соловьи,

поскорей!

Устно выделяют грамматическую основу предложений.

Распределяют предложениия по цели высказывания, объясняют принцип распределения, выделяют грамматическую основу.

4. Закрепление изученного материала

20

Цель: зафиксировать преодоление затруднения

Метод: беседа, анализ, обобщение,

Приём: слово учителя, индивидуальная, самостоятельная работа, фронтальный опрос.

Средство: слово учителя и ученика, текст учебника.

Развитие умений учащихся распознавать повествовательное восклицательное и побудительное восклицательное предложения.

 Как прекрасна весна!

 Пишите чисто и аккуратно!

 Что же ты медлишь?!

1. Выполнение упражнений 473 - устно.

2. Выполнение упражнений 474 - письменно(кроме задания 2)

Внимательно слушают, записывают предложения, выделяют грамматическую основу записанных предложений.

Выполняют упражнения.

Выразительно читают предложения.

5. Итог урока

3

1

Цель: оценить результаты собственной деятельности

Метод: беседа

Приём: постановки вопроса

Средство: слово ученика и учителя

- Что нового вы узнали для себя на уроке?

- Довольны ли своей работой?

Домашнее задание: составить по 2 предложения каждого типа эмоциональной окраски;

или упр.474 (Задание 2)

Отвечают на вопросы учителя