Технологическая карта урока русского языка в 6 классе на тему Разряды прилагательных.Качественные прилагательные

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе на тему «Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные» учительницы русского языка и литературы МБОУ «Кичкальнинская ООШ» Нурлатского МР РТ

Урок № 99 Русский язык 6 класс

Тема урока:

«Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные»

Цель урока:

Дать понятие о разрядах имён прилагательных, познакомить с признаками и значениями качественных прилагательных.

Планируемые результаты:

Личностные:

Регулятивные

- целеполагание и планирование своей деятельности;

- искать пути решения проблемы;

- контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.

Коммуникативные

- формировать навыки работы самостоятельно и коллективно;

- уметь строить связное монологическое высказывание;

- пополнить словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- знать о русском языке как одной из основных национально-культурных ценностей.

Познавательные

- определять основные признаки разрядов прилагательных, выяснить значение качественных имён прилагательных;

- уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы;

- уметь создавать алгоритмы и схемы для решения познавательных задач.

Предметные

Образовательные: повторить признаки прилагательных, познакомить учащихся с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, дать понятие качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных;

Развивающие: развивать навыки определения качественных прилагательных, умение находить их в тексте;

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность по отношению к языковым явлениям.

Тип урока: урок «открытия» нового материала

Раздаточный материал: карточки

Необходимое оборудование: учебник для 6класса татарской средней общеобразовательной школы под редакцией Ф.Ю.Ахмадуллиной, «Магариф», Казань, 2006, мультимедийный проектор1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: осознанное вхождение в урок на личностно-значимом уровне

Учитель приветствует детей.

- Здравствуйте, ребята! Добрый день! Улыбнулись друг - другу. Девиз нашего урока: «Учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво» (сл.2)

Дети настраиваются на урок.

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу.

II. Актуализация знаний.

Цель: актуализация изученных способов действия.

- Начнём наш урок. Записываем сегодняшнее число. На слайде дан текст (сл.3) Внимательно прочтите его и выполните следующие задания:

- запишите имена прилагательные в начальной форме в следующей последовательности: 1)форма, 2) размер,3) окраска

Проверка (сл.4)

- выбираем антонимы к выделенным прилагательным (сл.3)

- какие выводы можем сделать?

Лесная поляна… Как она радует глаз! Каких только нет там форм, размеров, окрасок растений: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, длинные, низкорослые, голубые, круглые, крохотные, стрельчатые, фиолетовые, прямые, огромные

1. Форма: стройные, узорные, круглые, стрельчатые, прямые

2. Размер: высокие, тонкие, длинные, низкорослые, огромные

3. Окраска: зелёные, белые, голубые, фиолетовые

Тонкие-толстые, белые - чёрные, длинные - короткие, крохотные - большие, прямые - кривые, огромные -маленькие.

- Данные прилагательные характеризуют предмет с разных сторон.

- К ним можно подобрать антонимы.

Познавательные:

Выполнение пробного учебного действия, выражение своих мыслей

III. Введение в тему. Постановка проблемы.

Цель: уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы

1.Можно ли образовать степени сравнения от данных прилагательных?

Золотой, красивый, заячий, мамин,

радостный, маленький? (сл.5)

2.Как образуются степени сравнения?

3. Почему от других нельзя?

4. Какой возникает вывод? Какая перед нами стоит проблема?

5. Сформулируйте тему и цель урока.

6. Записываем тему урока в тетради (сл.1)

Красивый - красивее-более красивый-красивейший-красивее всех, очень красивый

Радостный - радостнее- более радостный- радостнее всех-очень радостный

Маленький - меньше- более маленький-меньше всех- очень маленький

- Не от всех, только от прилагательных красивый, радостный, маленький.

- С помощью суффиксов -ее-,-ейш-, слов более, менее всех.

- Потому что они обозначают принадлежность и материал, из которого сделан предмет и к ним нельзя подобрать антонимы.

- Есть и другие прилагательные, из которых нельзя образовать степени сравнения. Нам предстоит знакомиться с ними.

- Познакомиться с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, узнать качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных.

Записывают в тетради.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

IV. Конструирование нового способа действия.

Цель: познакомить учащихся с разрядами прилагательных, определить их основные признаки

- Прилагательные по значению делятся на три разряда(сл.6)

КАЧЕСТВЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ (храбрый человек, красивый цветок)

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ (глиняный кувшин, вечерний закат)

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ (Петина книга, лисья нора)

2. 1.Лингвистический эксперимент. (сл.7)

Подберите антонимы к словам:

Большой, высокий, молодой, красивый, умный, хороший.

2.Лингвистический эксперимент. (сл.7)

Подберите антонимы к прилагательным:

Обгорелый, лесной, деревянный, томский, утренний, детский.

- Смогли выполнить это задание?

- Можем ли сказать, что признак, обозначенный данными словами, может проявляться в большей или меньшей степени?

3. Лингвистический эксперимент. (сл. 7)

Определите, какой признак обозначают данные прилагательные и на какой вопрос отвечают:

Лисий хвост, волчий след, собачья будка, мамино пальто, отцов плащ.

3. Прочитайте определение упр.505. Исследуйте материал и сделайте выводы.

Приводят свои примеры.

Вывод: эти прилагательные имеют противоположность, могут сравниваться с другим. Именно благодаря такому признаку они объединяются в одну группу. (Качественные прилагательные)

- Нет.

- Не можем.

Вывод: Эти имена прилагательные не имеют степени сравнения. (Относительные прилагательные)

Вывод: данные прилагательные отвечают на вопрос ЧЕЙ? И обозначают признак предмета по его принадлежности кому- нибудь.(Притяжательные прилагательные)

Выводы обучающихся.

• Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени. Они

• образуют краткую форму и степени сравнения (примеры);

• сочетаются с наречиями очень, слишком и др.(примеры);

• образуют сложные прилагательные (примеры);

• могут иметь антонимы (примеры).

V. Закрепление.

Цель: организация усвоения нового способа действия при выполнении различных упражнений.

1. Найдите «лишнее» прилагательное в каждой строчке, обоснуйте свой ответ. ( Устное задание) (сл.9)

1. Зелёная, тёмная, деревянная, вкусная

2. Книжный, вечерний, мамин, стеклянный

3. Волчий, Машин, учительский, еловый

- Какие значения имеют качественные прилагательные?

- Деревянная.

- Стеклянный.

- Машин

- Чтение материала учебника

Вывод: Значения веса, цвета, величины, возраста, внешние и внутренние качества, состояния

Познавательные: анализировать, делать выводы, строить рассуждение.

Физминутка.

Цель: сменить вид деятельности

- Мы росли, росли, потянулись-выросли , покачались на ветру, успокоились и отдохнули

Выполнение движений

Личностные: установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: самостоятельное выполнение заданий.

</<font face="Times New Roman, serif">.1. Работа с текстом (на карточках)

Задание: вставьте в текст на месте скобок подходящие по смыслу имена прилагательные, согласуйте с именами существительными. Подчеркните как члены предложения качественные прилагательные. (сл. 12)

-Какие из вставленных прилагательных относятся к разряду качественных?

- Здравствуй, гостья зима!

Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (мягкий, серебристый, пушистый) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черный, темный) пятна земли.

Вверху над нами (хмурый, зимний) небо. Оно покрыто (небольшой серовато-белый) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенький) полоса голубого (чистый) неба.

Входим в лес. Деревья разукрашены (прихотливый) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенний) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленый) убранством. (Глубокий) тишину леса нарушают наши голоса. (Чистый зимний) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся.

Впереди еще настоящая зима с ее (жгучий) морозами, (сильный) ветрами, (снежный) заносами, но мы рады ее приходу!

- -Чтение текста учеником (индивидуальное задание). (сл.13)

- Ответы учащихся.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы

Регулятивные: умение решать проблемы.

VI. Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов.

-Что нового узнали на уроке? (сл.10)

-Чему научились на уроке?

-Назовите разряды имён прилагательных.

-Как будете их различать?

Учитель выставляет оценки.

Домашнее задание (сл.11)

Правила. Упр.508-510

Познакомились с разрядами прилагательных, определили их основные признаки, узнали качественные прилагательные, выяснили значения качественных имён прилагательных.

- Различать качественные прилагательные.

- Качественные, относительные и притяжательные.

- Образуют ли краткую форму и степени сравнения, сочетаются ли с наречиями очень, слишком, образуют ли сложные прилагательные, могут ли иметь антонимы.

Познавательные: рефлексия способов действия, оценка результатов деятельности.

Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно.