Учителю
Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

Автор публикации: Нечаева М.В.

Дата публикации: 15.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КТП 11 класс

№/№

Сроки

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Умения и виды

деятельности учащихся

Методическое и

техническое обеспечение

Виды контроля

Примечание

План

Факт

Введение (1 час)

1.09

Введение Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры.

Урок изучения

нового материала

Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя. Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе ХХ века, понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи.

Мультимедийная презентация «Русская литература ХХ века в контексте мировой».

Конспект лекции учителя

Литература первой половины ХХ века (75 часов)

2.09

Обзор русской литературы первой половины ХХ века. Традиции и новаторство в литературе рубежа Х1Х-ХХ в. Трагические события первой половины 20 в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.

Урок изучения

нового материала

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса:

«ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков Разноречивость тенденций в культуре «нового времени». Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве.

Уметь: составлять тезисный план или конспект лекции учителя, работать со словарём литературоведческих терминов.

Мультимедийная презентация

« Русская литература первой половины ХХ века».

Работа со словарём, запись лекции учителя

И.А.Бунин (4 часа)

5.09

И.А.Бунин. Жизнь и творчество.Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды», «Последний шмель».Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова.

Урок изучения

нового материала

Знать основные биографические сведения об

И.А. Бунине, особенности его поэтической манеры, тропы и фигуры речи, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество И.А.Бунина»

Чтение наизусть стихов И.А.Бунина

8.09

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина.

«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».

Урок обобщения и систематизации знаний.

. Урок изучения

нового материала

Понимать бунинскую тему «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем», преодолении суетного в стихии вечности, уметь определять традиции и новаторство в прозе Бунина.Уметь отвечать на проблемные вопросы.

Мультимедийная презентация

9.09

«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.

Урок изучения

нового материала

Знать основные факты биографии И.А.Бунина, пони-мать особенность раскрытия писате-лем темы России, её духовных тайн и нерушимых ценностей.

Мультимедийн

ая презентация

12.09

«Антоновские яблоки». «Темные аллеи». Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Вечные темы в рассказах Бунина(счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом).

Урок изучения

нового материала

Понимать поэтику «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.

Знать принципы создания характера,

Понимать роль художественной детали в произведениях И.А.Бунина, символику бунинской прозы.

Уметь анализировать стихотворные и прозаические произведения Бунина.

Мультимедийная презентация

Сочинение по творчеству И.А.Бунина

А. И. Куприн (2 часа)

16.09

А. И. Куприн.

Художественный мир писателя. Своеобразие сюжета повести «Гранатовый браслет».

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения. Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос. Утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонентов.

Знать основные биографические сведения о

А.И.Куприне, понимать своеобразие его творческой манеры, глубину психологического анализа. Уметь выявлять авторскую позицию, самостоятельно отвечать на

проблемные вопросы.

Мультимедийная презентация

19.09

Трагизм решения любовной темы в повести «Гранатовый браслет» А. И. Куприна. Утверждение любви как высшей ценности.

Комбинированный урок

Уметь эмоционально отвечать по литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять лите-ратурные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.

Мультимедийная презентация, музыка Бетховена

Письменный ответ на вопрос: «...что это было: любовь или сумасшествие?»

А.М.Горький (5 часов)

22.09

М. Горький.

Судьба и творчество. Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема гордости и свободы в рассказе «Старуха Изергиль». Тема поиска смысла жизни.

Урок изучения

нового материала

Знать основные биографические сведения о М.Горьком, особенности романтических произведений, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, видеть воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в рассказах-легендах.

Мультимедийная презентация,

иллюстрации к рассказу

23.09

«На дне» как социально-философская драма. Система образов. Судьбы ночлежников.

Урок изучения

нового материала

Знать и понимать философско-этиче-скую проблематику

пьесы о людях «дна». Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.

Иллюстрации к пьесе, мультимедийная презентация

Устный рассказ об одном из героев.

26.09

Споры о человеке. Три правды в пьесе «На дне» и их драматические столкновения.

Комбинированный урок

Знать и понимать философско-этическую проблематику

Характеристика героев. Чтение по ролям с комментированием.

29.09

Проблема духовной разобщённости людей, проблема счастья в пьесе «На дне». Новаторство Горького-драматурга.

Урок-семинар

Знать и понимать философско-этическую проблематику

пьесы о людях «дна», сущность конфликта.Уметь определять мотивы поступков героев. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения.

Презентации и сообщения обучающихся

30.09

Развитие речи.

Сочинение по творчеству М. Горького.

Урок комплексного применения знаний

Отработка коммуникативной и правописной грамотности; выработка навыков письменного изложения мыслей. Создание связного монологического высказывания.

Сочинение

Зарубежная литература первой половины XX века (4 часа)

3.10

Обзор зарубежной литературы первой половины XXв.века.Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблема самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины XX в. Реализм и модернизм.

Урок усвоения новых знаний

Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в зарубежной литературе ХХ века, понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи, знать основные направления в литературе первой половины XX в.

Мультимедийная презентация,

Таблицы «Реализм», «Модернизм»

6.10

Своеобразие конфликта в пьесе Б. Шоу «Пигмалион». Англия в изображении Шоу.

Комбинированный урок

Знать основные биографические сведения о Б.Шоу, особенности драматических произведений, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь анализировать произведение, свободно используя конкретные понятия теории литературы

Видеофрагменты пьесы

7.10

Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. Чеховские традиции в творчестве Шоу.

Комбинированный урок

Уметь анализировать текст, обобщать и систематизировать материал, видеть чеховские традиции в творчестве Б.Шоу, выразительно читать по ролям, понимать психологическое состояние героев

Видеофрагменты пьесы

10.10

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Г.Аполлинера. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии

Комбинированный урок

Знать основные биографические сведения оБ.Шоу.

Уметь анализировать поэтический текст

Мультимедийная презентация,

«О жизни и творчестве Г. Аполлинера»

Обзор русской поэзии конца Х1Х-начала ХХ века. (2часа)

13.10

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Урок усвоения новых знаний

Знать истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса», художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Различать основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).

Мультимедийная презентация

«Серебряный век русской литературы»

Конспект лекции учителя

14.10

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии на творчество русских символистов.

Комбинированный

урок

Знать истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса», художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Понимать значение понятия «символ», уметь выразительно читать стихи

Мультимедийная презентация

«Серебряный век русской литературы»

Конспект лекции учителя

Символизм. В. Я. Брюсов(1 час)

17.10

Основные темы и мотивы поэзии В. Я. Брюсова. «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». Своеобразие решения темы поэта и. Культ формы в лирике Брюсова.

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта-символиста. Уметь анализировать стихи, находить в них особенности символизма.

Мультимедийная презентация, сообщение, подготовленные обучающимся.

«В.Я.Брюсов. Жизнь и творчество»

Стихотворение выучить наизусть и проанализировать его

К. Д. Бальмонт (1 час)

20.10

Основные темы и мотивы поэзии К. Д. Бальмонта. «Безглагольность», «Я мечтою ловил уходящие тени…»«Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце…». Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утончённым способам выражения чувств и мыслей.

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта-символиста. Уметь анализировать стихи, находить в них особенности символизма, понимать особенности художественной манеры поэта.

Мультимедийная презентация, сообщение, подготовленные обучающимся.

«К.Д. Бальмонт.Жизнь и творчество»,

«К.Д.Бальмонт и Ивановский край».

Стихотворение выучить наизусть и проанализировать его

А. Белый (1час)

21.10

Интуитивное постижение действительности в поэзии А. Белого. «Раздумье», «Русь», «Родине». Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта-символиста. Уметь анализировать стихи, находить в них особенности символизма, понимать особенности художественной манеры поэта, выразительно читать стихи.

Мультимедийная презентация, сообщение, подготовленные обучающимся о жизни и творчестве А.Белого

Выучить стихотворение наизусть и проанализировать его

Акмеизм. Н. С. Гумилёв (2 часа)

24.10

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилёва «Наследие символизма и акмеизма». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Комбинированный

урок

Знать истоки акмеизма, его принципы.Уметь выявлять языковые средства художественной образности и определять их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Мультимедийная презентация

«Акмеизм», «Н.С.Гумилев»

Выучить стихотворение наизусть и проанализировать его

27.10

Героизация действительности в поэзии Гумилёва, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилёва. «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».

Комбинированный

урок

Мультимедийная презентация

«Акмеизм», «Н.С.Гумилев»

Выучить стихотворение наизусть и проанализировать его

Футуризм. И.Северянин (2 часа)

28.10

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства».Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, Группы футуристов: эгофутуристы(И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак)

Комбинированный

урок

Знать особенности мироощущения футуристов, приоритеты футуризма, его принципы. Уметь выявлять языковые средства художественной образности и определять их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. Работа со статьёй «Что такое футуризм?»

Мультимедийная презентация

«Футуризм»

Основные положения статьи

7.11

Жизнь и творчество И.Северянина. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. «Интродукция», «Эпилог» (Я, гений Игорь Северянин…), «Двусмысленная слава».

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта-футуриста И. Северянина. Уметь анализировать стихи, понимать особенности художественной манеры поэта, выразительно читать стихи.

Мультимедийная презентация

«И.Северянин - поэт-футурист»

В. Хлебников (1 час)

10.11

Жизнь и творчество В. В. Хлебникова. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Ещё раз, ещё раз…».

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта-футуриста В Хлебникова. Уметь анализировать стихи, понимать особенности художественной манеры поэта, выразительно читать стихи.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество В.Хлебникова»

Крестьянская поэзия. Н. А. Клюев (1 час)

11.11

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии ХХ века в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина. Жизнь и творчество Н. А. Клюева. «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из тёмных углов…»

Комбинированный

урок

Знать факты жизни и творчества поэта Н.А.Клюева, пониамть значение творчества писателя для литературного процесса, уметь анализировать стихи, понимать особенности художественной манеры поэта, выразительно читать стихи.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество Н. А. Клюева».

14.11

Развитие речи. Сочинение по творчеству поэтов конца Х1Х-начала ХХ века.

Урок комплексного применения знаний

Составление плана и рабочих материалов сочинения Отработка коммуникативной и правописной грамотности; выработка навыков письменного изложения мыслей. Создание связного монологического высказывания.

Сочинение

А.А.Блок (7 часов)

17.11

Жизнь и творчество А. А. Блока. Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. «Вхожу я в тёмные храмы…», Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений.

Комбинированный

урок

Знать основные биографические сведения об А Блоке,

понимать, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, выразительно читать

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество А.Блока»

Выучить стихотворение из цикла о Прекрасной Даме наизусть и проанализировать его

18.11

Образы «страшного мира». Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. «Незнакомка», «Россия», «В ресторане»,»На железной дороге»

Комбинированный

урок

Знать истоки возникновения образов «страшного мира», понимать особенности поэзии А.Блока, уметь выразительно читать и анализировать его стихи, понимать эволюцию лирического героя Блока

Иллюстрации к стихотворениям

Анализ одного стихотворения, чтение наизусть

21.11

Тема родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы», «Россия»

Комбинированный

урок

Понимать особенности поэзии А.Блока, видеть значение образа России в творчестве поэта, уметь выразительно читать и анализировать его стихи, понимать эволюцию лирического героя Блока

Сообщение обучающегося на тему «На поле Куликовом как вершина исторической темы в творчестве Блока»

Анализ одного стихотворения, чтение наизусть

24.11

Тема города в творчестве Блока. «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Комбинированный

урок

Знакомство с образами городской лирики. Обличение буржуазной действительности. Исследовательская работа с текстом

Иллюстрации к стихотворениям

Анализ одного стихотворения, чтение наизусть

25.11

История создания поэмы «Двенадцать» Авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, её герои, своеобразие композиции.

Комбинированный

урок

Знать историю создания поэмы, сюжет, ее героев, понимать авторский замысел и различные средства его воплощения, своеобразие композиции. Уметь устанавливать связи литературы с историей, соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме.

Иллюстрации к поэме

28.11

Поэма «Двенадцать». Строфика, интонации, ритмы поэмы, её основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы.

Комбинированный

урок

Осознанное творческое чтение, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания.

Иллюстрации к поэме

1.12

Развитие речи. Сочинение по творчеству А. А. Блока

Урок комплексного применения знаний

Сочинение

В.В.Маяковский (5 часов)

2.12

Жизнь и творчество В В. Маяковского. Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике.

«А вы могли бы?», «Нате!»«Послушайте!», «Юбилейное»,

Комбинированный

урок

Знать основные факты жизни и творчества поэта, значение его творчества для литературного процесса. Уметь составлять хронологическую таблицу.

Сообщение обучающегося о жизни и творчестве В.В.Маяковского с мультимедийной презентацией

Выразительное чтение стихотворения наизусть

5.12

Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира.

Комбинированный

урок

Знать о духовных поисках поэта в годы революции, уметь составлять аннотации к прочитанному, соединенять объективный анализа с ассоциативным истолкованием. Сравнение позиций В. В. Маяковского и А. Блока по отношению к культуре «старого мира».

8.12

Особенности любовной лирики. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Комбинированный урок

Знать факты биографии Маяковского, иметь представление об адресате стихотворения. Привлечение внимания учащихся к необычной для В. Маковского теме

Сообщение о Лилии Брик

9.12

Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. «Разговор с фининспектором о поэзии»,«Скрипка и немножко нервно».

Комбинированный урок

Понимать позицию поэта по вопросу о назначении поэта и поэзии, уметь анализировать стихи Маяковского.

Чтение наизусть и анализ стихотворения (письменный/устный)

12.12

Сатирические образы в творчестве Маяковского. «Прозаседавшиеся»

Комбинированный урок

Знать особенности сатиры Маяковского, понимать закономерность обращения поэта к сатире, уметь определять традиции и новаторство поэта в сатире

Устный развернутый ответ

С.А.Есенин (5 часов)

15.12

Жизнь и творчество С. А. Есенина. Традиции А. С. Пушкина и А. В. Кольцова в есенинской поэзии. «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…»,

Комбинированный урок.

Знать основные факты биографии и творчества Есенина, понимать сложность натуры и мировосприятия поэта, значение его творчества в литературном процессе, умение работать с поэтическим текстом, сопоставление стихотворений поэта, выразительное чтение и их анализ

Мультимедийная презентация «Жизнь и творчество С.А.Есенина»

16.12

Тема родины в поэзии Есенина. «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Русь советская»

Комбинированный урок.

Понимать особенность раскрытия темы родины С.Есениным, уметь выразительно читать стихи поэта, анализировать их

Чтение стихов наизусть, анализ стихотворения

19.12

Отражение в лирике особой связи природы и человека. «Спит ковыль. Равнина дорогая…»,«Неуютная жидкая лунность…»

Комбинированный урок.

Знакомство с пейзажной лирикой С. Есенина. Развитие умения и навыков слухового восприятия поэтического текста умения видеть богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

особенности жанра Выразительное чтение. Анализ стихотворений.

Чтение стихов наизусть, анализ стихотворения (устный и письменный)

22.12

Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу…»

Комбинированный урок.

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений, основные тезисы критических статей по теме, Видеть богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

особенности жанра

Чтение стихов наизусть, анализ стихотворения

23.12

Сочинение по творчеству В. В. Маяковского и С. А. Есенина

Урок комплексного применения знаний

Составление плана и рабочих материалов. сочинения Отработка коммуникативной и правописной грамотности; выработка навыков письменного изложения мыслей. Создание связного монологического высказывания.

Сочинение

М.И.Цветаева (3 часа)

26.12

Жизнь и творчество М. И. Цветаевой. Основные темы творчества Цветаевой. . «Тоска по родине!Давно…».

Урок усвоения новых знаний

Знать:судьба поэта и основные темы и мотивы лирики, истоки формирования основных мотивов творчества М. Цветаевой. Уметь читать и анализировать стихотворения, отражающих творческую концепцию поэта. Составление хронологической таблицы. «Тоска по родине!Давно…». Формирование представлений о теме России в творчестве поэта.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество М. И. Цветаевой»

29.12

Поэзия как напряжённый монолог-исповедь. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. «Стихи к Блоку»(«Имя твоё-птица в руке…»), «Кто создан из камня. Кто создан из глины…».«Моим стихам, написанным так рано…», «Идешь на меня похожий…»

Комбинированный урок.

Чтение наизусть, анализ стихотворения

12.01

Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. «Куст»

Урок обобщения знаний

Углубление представлений о лирической героине М. Цветаевой, своеобразии поэтического стиля.

Чтение наизусть, анализ стихотворения

О.Э.Мандельштам (3 часа)

13.01

Жизнь и творчество О. Э. Мандельштама.Историзм поэтического мышления О. Э.Мандельштама, ассоциативная манера его письма.. «За гремучую доблесть грядущих веков

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с духовной атмосферой 30-40 годов ХХ в.и отражение её в творчестве о. Э. Мандельштама. Развитие умения слушания и одновременной записи лекции.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество

О. Э. Мандельштама»

16.01

Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

«Невыразимая печаль», «Tristia», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,«Notre Dame»,

Комбинированный урок

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам

19.01

Представление о поэте как хранителе культуры. «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…»

Комбинированный урок

Составление тезисного плана статьи учебника,

сообщения учащихся. Письменный ответ на вопрос. Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, беседа. «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…»

Чтение стихов наизусть

20.01

Контрольная тестовая работа по теме «Поэты Серебряного века»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уметь соотносить произведения с литературными направлениями эпохи.

Тестовая работа

А.А.Ахматова (5 часов)

23.01

Жизнь и творчество А. А. Ахматовой. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. «Я научилась просто, мудро жить…»,

Урок усвоения новых знаний

Знать основные биографические сведения об

А.А.Ахматовой, особенности ее поэтической манеры, тропы и фигуры речи, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество

А. А. Ахматовой»

26.01

Темы любви и искусства в поэзии А. А.Ахматовой.

«Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Бывает так: какая-то истома…».

Комбинированный .

Иметь представление о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики. Выявление основных черт любовной лирики Ахматовой. Формирование умений и навыков анализа поэтического текста. Углубление представлений о поэзии А. Ахматовой.

Чтение наизусть, анализ стихотворения

27.01

Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати..»,«Мне голос был. Он звал утешно..», «Родная земля»

Комбинированный урок

Выявление гражданского пафоса в стихах А. Ахматовой

Чтение наизусть, анализ стихотворения

30.01

Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема».

Комбинированный урок.

Знать историю создания и публикации поэмы, особенности композиции, смысл названия, понимать основной пафос поэмы. Уметь анализировать поэтический текст.

2.02

Развитие речи.

Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.

Урок комплексного применения

знаний

Сочинение

Б.Л.Пастернак (4 часа)

3.02

Жизнь и творчество Б. Л. Пастернака

Урок усвоения новых знаний

Знать основные факты биографии писателя, роль его творчества в литературном процессе. Работа со статьёй учебника. Составление хронологической таблицы.

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество

Б. Л. Пастернака»

Хронологическая таблица

6.02

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова.Тема поэта и поэзии ( искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обречённость на страдания. «Февраль. Достать чернил и плакать!..» «Определение поэзии», «Гамлет», «Зимняя ночь».

Комбинированный урок.

Знать основные биографические сведения о Б. Л. Пастернаке,

особенности его поэтической манеры, значение творчества Пастернака для литературного процесса. Уметь анализировать произведения

9.02

Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. «Во всём мне хочется дойти…»,«Быть знаменитым некрасиво…», «Снег идёт».

Комбинированный урок.

Знать особенность мировосприятия Пастернака, понимать ее глубокую философичность.

Формирование умений и навыков анализа поэтического текста.

Чтение наизусть и анализ стихотворения (письменный, устный)

10.02

История создания и публикация романа «Доктор Живаго». Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.

Комбинированный урок.

Знакомство с историей создания романа. Анализ эпизодов. Участие в дискуссии, утверждение доказательства своей точки зрения.

М.А.Булгаков (6 часов)

13.02

Жизнь и творчество М. А. Булгакова.

Урок усвоения новых знаний.

Знать основные биографические сведения о М.А.Булгакове, сложности его судьбы

особенности его творческой манеры, значение творчества Булгакова для литературного процесса. Уметь составлять хронологическую таблицу

Мультимедийная презентация

«Жизнь и творчество

М.А.Булгакова»

16.02

История создания и публикация романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе.

Комбинированный урок.

Анализ стилистических особенностей в предложенных отрывках из гл 2, 28. Развитие способности учащихся по сопоставлению разных пластов произведения для раскрытия авторского замысла.

17.02

Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора.

Комбинированный урок.

Знать особенности композиции романа, роль Ершалаимских глав .Развитие навыка культурологического подхода к анализу произведения.

Иллюстрации Н.Рушевой к роману.

Видеофрагменты фильма по роману

20.02

Москва и Ершалаим.Образы Воланда и его свиты.

Комбинированный урок.

Анализ глав. Формирование представлений .о своеобразии «мефистофельской» темы в романе. Развитие навыков монологического высказывания.

Видеофрагменты фильма по роману

24.02

Изображение любви как высшей духовной ценности. Тема творчества и судьбы художника.

Комбинированный урок.

Анализ глав. Развитие способности аргументировать свою точку зрения в дискуссии.

27.02

Развитие речи. Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.

Урок комплексного применения знаний

Составление плана и рабочих материалов. сочинения Отработка коммуникативной и правописной грамотности

Сочинение

А.П.Платонов (2 часа)

2.03

Традиции Салтыкова -Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в «Котловане».Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести.

Комбинированный урок.

Знать основные биографические сведения о писателе соотнести его произведение с литературными и историческими событиями эпохи. Уяснить актуальность и вневременную ценность произведения А.Платонова. Знать содержание повести.Уяснить философский, обобщающий смысл категории пространства и времени в повести «Котлован»

Мультимедийная презентация

3.03

«Непростые» простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

Раскрытие особенностей авторской позиции в повести, многозначности смысла названия.

Понять оригинальность, самобытность художественного мира писателя. Смысл трагического финала повести «Котлован».Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя Уяснить особенность авторской позиции в повести, многозначность смысла названия

Письменный ответ на вопрос «В чём трагизм эпизодов «Котлована»?

М.А.Шолохов (6 часов)

6.03

Жизнь и творчество М. А. Шолохова. История создания романа «Тихий Дон». Широта эпического повествования.

Урок усвоения новых знаний

Знать основные биографические сведения о писателе соотнести его произведение с литературными и историческими событиями эпохи, изображенной в произведении, историю создания романа. Составление тезисного плана лекции учителя.

Мультимедийная презентация

Конспект лекции

10.03

Система образов в романе. Семья Мелеховых. Быт и нравы донского казачества.

Комбинированный урок

Знать систему образов в романе, уяснить неизбежность трагичности судьбы Григорий Мелехова. Связь трагедии семьи с судьбой общества.

Фрагменты худ.фильма (Реж. С.Герасимов)

13.03

Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображние Гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.

Комбинированный урок

Понять связь трагедии простого человека с судьбой общества. Уметь устно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде, выявлять авторскую позицию в процессе анализа текста.

Фрагменты худ.фильма (Реж. С.Герасимов)

16.03

Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и массы. Утверждение высоких человеческих ценностей.

Комбинированный урок

Уметь применять различные виды чтения (ознакомительное. просмотровое, поисковое чтение), проводить информационно-смысловой анализ текста.

Уяснить неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связи этой трагедии с судьбой общества. Уметь грамотно строить монологическое высказывание.

Письменная работа

17.03

Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа..

Комбинированный урок

Владение монологической речью. Характеристика женских образов. Анализ глав.

20.03

Развитие речи. Сочинение по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».

Урок комплексного применения знаний

сочинение

Литература второй половины ХХ века (20 час)

Зарубежная литература второй половины ХХ века. Э. Хемингуэй (2 часа)

23..03

Жизнь и творчество Хемингуэя (обзор). Проблематика повести «Старик и море». Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути.

Урок усвоения новых знаний

Знать основные факты биографии Э.Хемингуэя, значение его творчества для литературного процесса, проблематику повести, уяснить позицию автора в глубоких философских вопросах, поднятых в повести. Уметь составлять конспект лекции

Мультимедийная презентация

Конспект лекции учителя

2.04

Своеобразие стиля Хемингуэя. Роль художественной детали и реалистической символики в повести.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Знать проблематику повести, уяснить позицию автора в глубоких философских вопросах, поднятых в повести, роль художественной детали и реалистической символики в повести, своеобразие стиля Хемингуэя.

Русская литература второй половины ХХ века (17 часов)

3.04

Обзор русской литературы второй половины ХХ века. Великая Отечественная война, её художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Урок усвоения новых знаний

Знать основные закономерности историко-литературного процесса, отражение истории в русской литературе этого периода.

Уметь работать со статьёй учебника , делать выписки, уметь строить письменное монологическое высказывание на заданную тему

Мультимедийная презентация

Письменный ответ на вопрос «Почему необходимо помнить о войне?»

6.04

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

Урок усвоения новых знаний

Уяснить разнообразие поэтических искании, развитие традиционных тем русской лирики, продолжение традиций русской литературы

Презентации, сообщения обучающихся

А.Т.Твардовский (2 часа)

7.04

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество.Исповедальный характер лирики Твардовского А. Т.Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»

1 .

Комбинированный урок

Знать основные факты биографии поэта, основные мотивы лирики А. Твардовского, понять, что «любовь к правде сущей» - основной мотив лирического эпоса» поэта. Уметь выразительно читать , анализировать стихи.

Мультимедийная презентация

о жизни и творчестве А.Т.Твардовского

10.04

Тема памяти в лирике Твардовского А. Т. «Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем»

Комбинированный

урок

Знать основные факты биографии поэта, основные мотивы лирики, философскую проблематику поздней лирики поэта. Уметь выразительно читать , анализировать стихи. Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению; уяснить роль некрасовской традиции в творчестве Твардовского

Чтение стихотворения наизусть и его анализ

В.Т.Шаламов (2 часа)

13.04

Жизнь и творчество В. Т. Шаламова. История создания книги «Колымских рассказов». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы

Урок усвоения новых знаний

Знать основные факты биографии В.Т. Шаламова, историю создания его книги, своеобразие раскрытия писателем «лагерной» темы.

Мультимедийная презентация

Запись лекции учителя

14.04

Характер повествования рассказов «Последний замер», «Шоковая терапия» В.Т.Шаламова.

Комбинированный урок

Знать содержание рассказов. Выявить особый характер повествования в них;

совершенствовать умения анализировать рассказ, выявлять авторский замысел и различные средства его воплощения..

А.И.Солженицын (2 часа)

17.04

Жизнь и творчество А. И. Солженицына. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в «Архипелаге ГУЛАГ», в повести «Один день Ивана Денисовича»

Комбинированный урок

Знать основные факты биографии писателя, уяснить понятия «Двуединство» автора и героя, понять своеобразие раскрытия «лагерной» темы в произведениях писателя.

Мультимедийная презентация

20.04

«Один день Ивана Денисовича».

Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Комбинированный урок

Знать содержание произведений А.И.Солженицына,

уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению, анализировать текст

Творческая работа

В.М.Шукшин (1 час)

21.04

Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах В. М. Шукшина «Верую!», «Алёша Бесконвойный»

Комбинированный урок

Знать содержание рассказов, уметь выявлять своеобразие шукшинских героев, роль диалогов в шукшинской прозе,

Мультимедийная презентация

Письменный ответ на вопрос: « В чем необычность героев В.М.Шукшина»?

В.В.Быков (1 час)

24.04

Нравственная проблематика повести «Сотников» В.В Быкова. Образы Сотникова, Рыбака, две «точки зрения» в повести.

Комбинированный урок

Знать содержание повести. Уметь подбирать аргументы для выявления авторской позиции, определять способы её выражения, выявить

мастерство психологического анализа писателя.

Фрагмент худ. фильма

В.Г.Распутин (1 час)

27.04

Проблематика повести «Прощание с Матёрой»В. Г. Распутина и её связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы.

Комбинированный

урок

Знать содержание, проблематику повести.

Уметь подбирать аргументы для выявления авторской позиции, определять способы её выражения,

совершенствовать умения определять тему, идею художественного произведения

Мультимедийная презентация

Письменный ответ на вопрос: «Какую роль в повести играет легенда о «царском листвене»?

Н.М.Рубцов (1 час)

28.05

Своеобразие художественного мира Н. М. Рубцова в стихотворениях «Видения на холме», «Листья осенние».Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Комбинированный

урок

Знать основные факты биографии поэта, уметь анализировать стихотворения, выразительно читать

Мультимедийная презентация, сообщения обучающихся

Чтение наизусть стихотворений

Литература народов России второй половины ХХ века. Р. Гамзатов (1 час)

5.05

Проникновенное звучание темы родины в лирике Р. Гамзатова.. Соотношение национального и общечеловеческого. «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…»

Комбинированный

урок

Знать основные факты биографии поэта, уметь анализировать стихотворения, выразительно читать

Мультимедийная презентация, сообщения обучающихся

Чтение наизусть стихотворений

И. А. Бродский (1 час)

8.05

Своеобразие поэтического мышления и языка И. А. Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в «заселённом пространстве». «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» (Как жаль, что тем, чем стало для меня…»)

Комбинированный

урок

Знать основные факты биографии поэта, выявить поэтические особенности художественного мира И.Бродского, уметь анализировать стихотворения, выразительно их читать.

Мультимедийная презентация, сообщения обучающихся,

аудиозаписи актерского (авторского) чтения стихов И.Бродского

Чтение наизусть стихотворений

Б.Окуджава (1 час)

12.05

Особенности «бардовской» поэзии 60-х гг. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие Окуджавы. «Полночный трамвай», «Живописцы».

Комбинированный

урок

Знать основные факты биографии поэта, особенности «бардовской» поэзии 60-х, выявить поэтические особенности художественного мира Б.Окуджавы, уметь анализировать стихотворения, выразительно их читать.

Мультимедийная презентация, сообщения обучающихся,

Аудио- и видеозаписи исполнения песен Б.Окуджавы

А.В.Вампилов (1 час)

15.05

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе «Утиная охота» А. В. Вампилова. Своеобразие композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга.Смысл финала пьесы.

Комбинированный

урок

Знать содержание пьесы, особенности драматургии А.Вампилова, уметь определять традиции и новаторство в драматургии писателя, сравнивать

пьесу и экранное ее воплощение

Мультимедийная презентация

Фрагмент худ. фильма по пьесе драматурга.

95,

18.05

19.05

Итоговая контрольная работа (эссе)

Уроки комплексного применения знаний

Знать изученный материал, уметь создавать письменные высказывания в форме эссе на заданную тему

Сочинение (эссе)

Обзор литературы последнего десятилетия. (1 час)

22.05

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. (В.Пелевин, Т Толстая, Л. Улицкая, А.Битов, З.Прилепин и др) Т.Толстая. Рассказ «Река Оккервиль». Блоковские мотивы, проблема поиска идеала.

Комбинированный

урок

Знать основные тенденции современного литературного процесса, содержание рассказа Т.Толстой, уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению, анализировать текст

98-102

Резерв

⇧

⇩

скачать материал