- Учителю
- Открытый урок в 5 классе
Открытый урок в 5 классе
ФИО
Литвинова Надежда Юрьевна
Место работы
МОУ «СОШ №12г. Зеленокумска»
Должность
Учитель русского языка и литературы
Предмет
Литература
Класс
5А
Тема и номер урока в теме
«Добро и зло в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Базовый учебник
Литература. 5 класс: учебник В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина
-
Цели урока.
-
Содержательная. Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
-
Деятельностная. Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать навыки анализа художественного произведения
Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты.
-
Задачи:
Для обозначения видов универсальных учебных действий используются следующие условные обозначения:
Л. - личностные качества (положительно относится к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся);
Р. - регулятивные УУД (принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану);
П. - познавательные (понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач);
К. - коммуникативные УУД (строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач).
Формулировки УУД адаптированы с учётом этапа обучения.
-
Образовательные ( формирование познавательных УУД):
Совершенствовать понятие о литературной сказке
Видеть противостояние добрых и злых сил в сказке
-
Развивающие задачи
Совершенствовать навыки выразительного чтения
Развивать навыки критического мышления
Сопоставлять произведения разных видов искусства
-
Воспитательные задачи
Видеть красоту внутреннюю и внешнюю
Ценить человека по поступкам, совершаемым им
-
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений
11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.
12. Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал
13. Технологическая карта урока (см. ниже)
14. Планируемые результаты.
Знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели
Этап урока
Вид деятельности
УУД
Слайд
Учитель
Ученики
1
Введение в тему урока с повторением изученного
Л. проявление желания осваивать новые виды деятельности
Р.: принимают и сохраняют учебную задачу
1
-Добрый день, мои дорогие друзья. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и чутким сердцем.
2
Знакомство с материалом
Мотивация к дальнейшей деятельности
Л.: хотят участвовать в творческом процессе
Р.: планируют необходимые действия
П: понимают информацию
К.: осуществляют совместную деятельность.
1
- Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой - Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть вовнутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, что же такое добро и зло, чего в его душе больше.
- Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Ответы детей
3
Работа со словарем
К.: Учатся работать в коллективе, учитывать мнение других
П.: учатся использовать средства обучения для решения различных учебных задач
К.: строят небольшие монологические высказывания
2
3
4
5
- Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».
Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое добро и зло?
А теперь …… прочитают, как трактуются понятия «добро» и «зло» в различных словарях. (Зачитывает статьи из толкового словаря, на слайдах статьи из школьного философского словаря и словаря В.И.Даля).
Работа в парах
4
Определение целей и задачи урока
Л.: участвуют в процессе
Р.: действуют по плану
П.: используют средства для решения учебных задач
К.: осуществляют совместную деятельность
6
7
Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах. А поможет нам в этом сказка А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать, как жить в мире и взаимодействовать с ним, не нарушая и не разрушая его.
- Как вы думаете, какова цель нашей работы сегодня на уроке?
Эпиграфом нашего урока будут слова Шота Руставели
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
В конце урока мы вернемся к нему.
- Сравнить добрых и злых героев, раскрыть понятия «добро» и «зло»
5
Осмысление изученного и активное использование полученной информации
Л.: осознает себя как индивид. и как член общества
Р.: планирует необходимые действия
П : принимает информацию.
П.: учатся строить текст по плану, знать основные нормы литературного языка, уметь создавать письменное высказывание
8
9
Вы уже прочитали эту сказку дома.
- Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина?
- Назовите героев сказки.
Мы видим, что среди них есть положительные и отрицательные герои.
Кого отнесём к положительным героям? Обоснуйте свой ответ.
- Кого к отрицательным героям?
- Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?
- Найдите в тексте описание царицы и царевны и выполните задание по плану.
- Давайте проверим вашу работу и сравним со слайдом.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызвала хорошее, радостное настроение. Но сначала возникло чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спас царевну, грусть и печаль ушли.
(Ответы детей).
- Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце, царица, богатыри
- царевна , Елисей, богатыри, Соколко и т.д
- Царицу - мачеху
- Царевны и царицы
(работа в парах по плану Приложение 1)
6
Этап проверки знаний
Л.: участвуют в процессе
Р.: действуют по плану
П.: используют средства для решения учебных задач
К.: осуществляют совместную. деятельность.
К.: Учатся работать в коллективе, учитывать мнение других
10
- Почему царица решила погубить царевну? Какие чувства ей присущи?
Докажите свой ответ
- А что можно сказать о царевне? Что мы о ней узнали? (красивая, добрая)
-Каково ее отношение ко всем окружающим ее людям?
Можно ли встретить таких людей? Что движет царевной? Почему молодая царевна не держит зла на царицу?
- И царица, и царевна - красивы. Почему красота царицы не радует окружающих?
О какой красоте идет речь?
Что означает красота внутренняя? Внешняя?
Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?
- Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица "милее и белее", чем она.
- Ненависть, зависть.
- Эти чувства характерны для злых людей.
- Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить
- Царица красивая, но злая, никого не любит.
Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.
7
Физминутка
11
К «Сказке о мёртвой царевне…» художник А.Куркин создал целый комплект открыток с цветными иллюстрациями-рисунками. Режиссёр-постановщик И.Иванов-Вано снял по сказке мультипликационный фильм, а музыку к нему написал Юрий Никольский.
Мы с вами немного отдохнем и посмотрим фрагменты этой сказки
8
Просмотр эпизода мультфильма и обсуждения
1. "Царица и зеркало"
2. "Но царевна молодая
Тихомолком расцветая»
Л.: участвуют в процессе
Р.: планирует необходимые действия
П.: учатся использовать средства обучения для решения различных учебных задач
К.: строят небольшие монологические высказывания
- С чем сравнивает автор царевну, говоря "…росла, росла, поднялась - и расцвела"?
- Как вы считаете, правильно ли представил режиссер образы Царицы и Царевны?
- С цветком. Она так же прекрасна, как роза.
(Учащиеся сравнивают свои представления об образах героинь с представлением режиссера фильма)
9
Выразительное чтение. Анализ эпизодов
Л.: участвуют в процессе
Р.: действуют по плану
П.: используют средства для решения учебных задач
К.: осуществляют совместную. деятельность.
К.: Учатся работать в коллективе, учитывать мнение других
12
13
14
15
Анализ эпизода "Но невеста молодая
До зари в лесу блуждая…" (Выразительное чтение)
- Почему царевна решила, что в тереме "люди добрые живут"?
-Как автор характеризует царевну в данном эпизоде?
- Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.
Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая?
Выразительное чтение и анализ эпизода "Раз царевна молодая…"
- Кто приходит к царевне с целью погубить ее?
- На чьей стороне Соколко? Почему?
- Царица торжествует, устранив соперницу. Как вы отнеслись к тому, что зло победило.
- В сказках у добра всегда много помощников, а зло - одиноко.
В "Сказке о мертвой царевне" мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти невесту.
Что же происходит со злой царицей-мачехой?
Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни.
Пять раз в сказке царица названа злой. И она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней.
Но справедливость восстановлена. Добро торжествует.
А сейчас вернемся к эпиграфу нашего урока.
Можем ли мы, рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием поэта Руставели "Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет"?
- Есть иконы, в горнице чисто, светло.
- Зажгла свечу, затопила печь.
- Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая.
- Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.
- Царица, переодетая монахиней.
- Соколко пытается помочь Царевне, он даже съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с Царевной.
- Нет! Царевич Елисей, обратившись к помощи Солнца, месяца, ветра спасает свою невесту.
Учащиеся зачитывают строки:
"Злая мачеха, вскочив,
Об пол зеркальце разбив,
В двери прямо побежала
И царевну повстречала
Тут ее тоска взяла,
И царица умерла. "
Да, ведь Царица умирает, а царевна оживает. Значит добро победило.
10
Контроль над степенью освоенности материала.
Л.: осознает себя как индивид. и как член общества
Р.: планирует необходимые действия
П : принимает информацию.
П.: учится строить текст по плану, знать основные нормы литературного языка, уметь создавать письменное высказывание
16
В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом.
В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим. Это часто встречается в повседневной жизни. Мы должны всегда стремиться к идеалу и сказки А. С. Пушкина учат нас добру и любви ко всему прекрасному: к своим родителям и близким нам людям, к своей родине, к поэзии Пушкина.
Ответы детей.
11
Рефлексия.
Л: Осознание себя в процессе деятельности.
17
Наш урок подходит к концу. Мне бы хотелось, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке. У вас на столе лежит оценочный лист, в котором записаны фразеологизмы, соответствующие вашей работе на уроке, выберите нужный, поставив напротив галочку:
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Какие личностные качества вы сегодня у себя сформировали?
С помощью смайликов оцените наш урок.
Выбирают фразеологизм (Приложение 2)
С помощью магнитов крепят смайлики (Приложение 3) на доску с иллюстрациями
12
Домашнее задание
18
Д/З
на выбор:
1. Написать поздравление Королевичу и Царевне.
2. Выучить понравившийся отрывок наизусть.
3. Написать сочинение-миниатюру «Победа добра над злом в сказке А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Приложение 1
Царица
Царевна
Внешность
Поведение характер
Цвет
Приложение 2
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Приложение 3.