Урок по творчеству М. Цветаевой 'Марина Цветаева-заложница у своего времени. . . '

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Теленгит-Сртогойская средняя общеобразовательная школа»

Кош-Агачский район

Республика Алтай

Урок по русской литературе в 11 классе

«Марина Цветаева-

заложница у своего времени…»

Ажикенова Людмила Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Тема «Марина Цветаева-заложница у своего времени …»

(жизнь и творчество поэтессы)

Цель: 1. Выявление трагизма и гениальности натуры Цветаевой, феномена творчества поэтессы, как возможности абсолютной духовной независимости человека от внешних обстоятельств,

2. Через опорные мотивы-волнующие детей проблемы и вопросы эффективно формировать их собственный смысл изучаемого материала,

3. Воспитание позитивных личностных качеств у старшеклассников на основе нравственных идеалов поэта.

Методы и приемы: частично-поисковый, наглядный, словесный, практический, учебный диалог.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Форма урока: пример интегрированного урока по технологии Школы диалога культур

Оборудование: раздаточный материал-ксерокопии стихотворений, справочный материал, картина, портрет поэтессы, слайдовая презентация, видео, музыкальное сопровождение

Доска-тема закрыта, выставка книг, портрет, свеча в подсвечнике, грозди рябин, изображение грозди рябин на карточках, эпиграф.

Ход урока

1.Вход учителя под музыку со словами песни.

Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.

-Здравствуйте, ребята. Скажите, какие ассоциации у вас плыли, когда слушали строчки стихотворение. А вы знаете, кому принадлежат эти замечательные строки?

Да, великой поэтессе начала 20 века Марине Ивановне Цветаевой. Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни и творчестве поэтессы, попытаемся «заболеть» Цветаевой и увидеть трагизм ее жизни через знакомство с ее творчеством.

Звучит видеоролик и слайд с темой урока «М.Цветаева-заложница у своего времени….» . Фото поэтессы на экране.

На доске открывается тема урока

-Скажите, кто что бы хотел узнать сегодня на уроке? Напишите об этом на гроздях рябины и прикрепите на доску. Спасибо, главная наша задача-понять, почему Цветаева-заложница у своего времени, в чем трагизм ее судьбы. А сможем ли ответить на все ваши вопросы, узнаем в конце урока.

Сегодня работают на уроке три группы-биографы, критики, поэты. На столах сигнальные карточки с изображением вопросительного и восклицательного знаков-есть вопрос, есть дополнение. Каждая группа может дополнить выступление другой группы. Удачи!

-Почему из ваших вопросов получился гроздь рыбины? Чтение стихотворение «Красною кистью рябина зажглась…»

2 Слайд о детстве. (фотографии родителей, родных)

Работают биографы, расскажите о детстве и юности поэтессы.

Критики есть что дополнить?

Поэты читают стихотворение «кто создан из камня, кто создан из глины…»

-О чем это стихотворение? Как оно характеризует Марину Цветаеву?

А вот, ч т о еще о себе сказала Марина.

На доске слова: «трудолюбие, отрешенность, простота, отсутствие карьеризма-от матери»

«Мятежность, страстность, романтика, одиночество-от отца»

«Ни у кого ничего не заимствовать, не подвергаться влияниям, быть самим собой»

-Как эти слова дополняют образ нашей поэтессы?

Первый сборник вышел в 18 лет «Вечерний альбом»- в ней любовь к матери, сестре, жизни. Брюсов, которому она дала сборник, дал суровую оценку. А вот М.Волошин одобрил его, и Марина нашла в нем друга на всю жизнь.

3. -Скажите, а что такое у меня в руке? (камень сердолик). Как он связан с жизнью поэтессы, найдите ответ на этот вопрос по указанным ссылкам. (на партах ссылки)

http://kimmeria.com/kimmeria/koktebel/koktebel_bay.htm

Слайд с мужем вместе. Слайд с дочкой Ариадной. Учитель читает стихотворение.

Я с вызовом ношу его кольцо!

- Да, в Вечности - жена, не на бумаге. -

Его чрезмерно узкое лицо

Подобно шпаге.

Биографы, расскажите об этой поре жизни Цветаевой.

Критики, как сама Марина об этом пишет.

Поэты читают стихотворение «Моим стихам, написанным так рано…»

-Что автор хотел показать этим стихотворением?

Прекрасная пора для Марины. В октябре 1912 г появляется первая дочь Ариадна (Аля), Марина стала красавицей, кудри вились, глаза стали широкими, она похудела. Поэтические шедевры посвящались мужу, дочке, Ахматовой, Блоку, Мандельштаму.

4. Звучит видеоролик с тревожной музыкой. Гражданская война.

-Что это, что происходит? 1917 г. Февральская, а затем Октябрьская революция.

Биографы, расскажите об этом периоде жизни 1917-1922г.

Критики, что вы можете дополнить.

Поэты читают стихотворение «Не знаю, где ты и где я»

-Как в стихотворении отражена эпоха?

Работа с первой диалоговой парой Человек-История.

На личность, на его судьбу огромное влияние оказывает о время, те исторические условия, в которых он проживает. Марина в нищете, голод , отдает детей в приют- и там голод, дочь Ирина умирает. Она преданно ждет вести от мужа.

И только в 1 июля 1921 года Марина сделает запись в дневнике «С сегодняшнего дня-жизнь…Я верю в чудо, Сережа» (данные слова на слайде).

5. Сегодня Цветаева на уроке присутствует в трех ипостасях:

Цветаева-мать, Цветаева-жена, Цветаева -лирический герой . Давайте выявим ценности, исходя из личности.

-Заботливость-гражданственность-сила духа, высокая нравственность.

Все эти черты характера Цветаевой -так или иначе сложились под воздействием сурового времени. А дальше еще страшнее. Тяжелые горды эмиграции.

-Как жила Цветаева в годы эмиграции найдите по ссылкам (работа в группах)

6. Биографы, расскажите о времени скитаний Цветаевой за границей (появляется в 1925 сын Георгий, Мур).

Критики, расскажите, как она пишет об этом времени.

Звучит стихотворение «Тоска по Родине»-аудиозапись.

-Какие чувства вызывает это стихотворение? Что хотела этим стихотворением донести поэтесса до нас, читателей?

7.Конец 30-х годов. Охарактеризуйте это время исходя из уроков истории. Тоталитарный режим. Политическое руководство страны стремилось удержать культуру в жестких рамках. Слайд-тоталитарный режим-это государственная власть, которая осуществляет полный контроль над всеми сторонами жизни общества.

Биографы, расскажите о жизни Цветаевой в конце 30-х годов.

Муж сотрудничает с НКВД, выезжает в Россию в сентябре 1937 г, дочь Аля в марте 1937г. Марина и сын в Париже. Допросы «Ни к каким группировкам я не отношусь, ни какому классу». Печатают но не покупают в Париже. Глухая стена одиночества.

В Россию приезжает летом 1939г. Муж и дочь арестованы, подозреваются в измене. Нет жилья, работы, сына не берут в школу, нет прописки…

Работа с картиной «Утро стрелецкой казни» И Сурикова. Как данная картина созвучна с нашим уроком?

Что на ней изображено? Да сумятица, непонимание, хаос-и в душе Марины хаос, одиночество, пустота.

8. С сыном высылают в Елабугу. Звучит идеоролик слайд с записью монолога Марины Цветаевой о невозможности жить и творить дальше.

- Биографы, критики, что можете сказать о жизни Цветаевой в этот период? Поэты зачитывают последнее письмо Марины к сыну- последнее письмо Цветаевой.

Сын ничего не мог передать.

Свидетельство о смерти 1 сентября получено. Где похоронили? Там, под соснами. Кто был? А не все ли равно. Запись в свидетельстве о смерти-эвакуированная. Гроб казенный.

Мужа расстреляли 1 сентября 1941 года, дочь Ариадна 17 лет провела в лагерях. Сын призван в армию в 1944 году, погиб в первом же бою, ему было 19.

Работа с диалоговой парой истина-правда

-Где, по вашему, истина, а где правда. Истина всегда одинакова-война, тоталитарный режим. А правда у всех своя. Почему столько испытаний легли на хрупкие плечи Цветаевой, почему расстрелян Сергей Эфрон? У всех ответы разные.

-Почему же марина Цветаева- заложница у своего времени. Она не могла иначе. Ради любви к мужу жила много лет за границей. Вернулась ради любви к родине, вслед за мужем. Ей условия диктовало суровое время. Она сколько могла-терпела…. Но в конце не смогла и сломилась….

-Вы смогли творчество Цветаевой «впустить» в свое сердце? «Заболели» ей?

-_Ответили ли на все вопросы, которые вы поставили в начале урока, или еще остались?

Работа с эпиграфом

«Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед…»

-Как понимаете слова Марины? Стали ли они пророческими?

Современники о творчестве Цветаевой. Звучат высказывания Т.Толстой и других современных писателей и критиков.

-О чет говорят данные высказывания, как они сегодня характеризуют творчество поэтессы?

Домашнее задание

Написать сочинение «Сегодня для меня было открытием…», сочинить стихотворение о творчестве или жизни Марины Цветаевой.

Ребята, в этом году вы закончите школу. Начнется новая большая жизнь. Я хочу, чтобы в ваших душах никогда не угасал огонек Веры, Надежды и Любви, несмотря ни на какие невзгоды, препятствия и неожиданности. И пусть никогда вас не покидает удивление перед чудом жизни, как не покидало оно Марину Цветаеву.

Позвольте мне зажечь свечу во имя мастера, и пусть свет его творчества сопровождает вас по жизни.

Всем спасибо за урок.

На память примите открытки с гроздью рябины и стихотворением Марины Цветаевой.