Данная методическая разработка предлагается для проведения вне классного занятия по литературе в 9 классе. Цель – познакомить учащихся с произведениями, которые рассказывают о жизни учителей и учащихся, их взаимоотношениях; воспитывать уважительное отнош

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе.

ТЕМА. ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С УЧИТЕЛЯ.

ЗАДАЧИ: воспитывать уважение учащихся к профессии учителя;

показать значение учителя в жизни каждого человека;

познакомить с некоторыми произведениями о школе (учителях и учениках),

развивать творческие способности учащихся (через выразительное чтение

наизусть отрывков из произведений, в инсценировании

эпизода из рассказа);

развивать коммуникативную компетенци (выступления с отзывами о произведениях,

ответы на вопросы, умение задавать ворпосы).

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Одна группа учащихся готовила оформление (помогали родители),

другая - подбирала книги о школе для выставки, печатала список книг ;

третья - готовила выразительное чтение отрывков, отзывы о книгах,

инсценировку из рассказа В. Распутина «Уроки французского»;

исполнение песни Ю. Чичкова «Учительница первая моя».

четвертая - фотографирование занятия.

пятая - писала сочинения об учителе ( «Учитель в моей жизни»),

одна ученица помогала вести занятие.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ.

СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ ( для заполнения газеты)

Тема урока. ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С УЧИТЕЛЯ.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ (урок проводился в форме заочной экскурсии)

Название кабинетов - математика, литература, библиотека, комната психологической разгрузки, учительская.

Оборудование урока:

Выставка книг «Современный учитель в школьной повести»

Каждому учителю подготовлены:

1.Программ урока-экскурсии «Все начинается с учителя»

2. Тест «Кто вы, коллега?» (Психологические тесты. ООО»Жанр» 1997

3. Список произведений по теме .

Перед каждым учеником на парте:

1. Книга по теме занятия.

2. Анкета по профориентации

3. Вырезанное из красной бумаги сердечко.

4. Список книг по теме.

ВЫ БЛЕСТЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ,

У ВАС ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ.

С.Соловейчик

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вступительное слово учителя.

Я - учительница. И я этим горжусь. Я убеждена : нет на свете работы более важной и более мучительной, более радостной и более нужной, чем моя. Мы отдаем свою душу, сердце детям.

Я давно хотела провести этот урок, но надо, чтобы желание учителя совпало с желанием учеников. В начале учебного года я поняла, что такой урок можно провести.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

1.Показать влияние учителя на формирование детских характеров.

2. Развивать умение составлять обобщенный портрет (героя произведения, человека)

Сколько учителей, столько характеров! Как хорошо, когда ребенку встретится Личность. Наша литература не сегодня это поняла. Не случайно многие ее страницы посвящены образу учителя.

Литература обращается к проблемам учителя, поднимает новые вопросы:

- Кто я? Какой я? Каким видят меня ученики? Будут ли меня поинить?

На эти и другие вопросы ответит наш урок. Его поможет мне провести Ира Баканчева.

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями о школе, учителях, учениках.

И.Б. Рассказать о профессии учителя трудно: в ней нет, на первый взгляд, ничего романтического, таинственного.

--Вот поэтому я выбрала необычную форму урока: экскурсия по школе. Заглянем в кабинеты русского языка, литературы, математики, музыки, заглянем в учительскую…познакомимся с героями произведениями. И составим собирательный образ учителя. Нашим проводником будет расписание уроков.

И.Б. (рассматривая расписание уроков) Но я не вижу расписания уроков в начальной классах. А ведь все начинается с первого учителя. Я хочу прочитать отрывок из своего сочинения о нашей первой учительнице Ольге Александровне. (Чтение сочинения)

----Может быть через несколько лет на уроке литературы молодая учительница будет анализировать повесть «Первая учительница», автором которой является молодая писательница Ирина Баканчева.

А сейчас приглашаю в школьную библиотеку.

БИБЛИОТЕКА.

Михайлова Катя знакомит с выставкой книг по теме, для каждого из учеников подготовила список произведений.

--Спасибо, катя. А теперь обращаюсь к вам, ребята. Какие произведения вы рекомендовали бы почитать своим одноклассникам.

Каждый герой произведения имеет неповторимый характер, из которого вырастает собирательный образ учителя. Ваша задача - ответить на вопрос: что оставило в вашей душе след, что в образе Учителя привлекло ваше внимание.

Перед вами сердечко, напишите на нем, за что вы отдаете свое сердце Учителю, за какое качество, способность, умение.

УЧИТЕЛЬ ГЛАЗАМИ ЧИТАТЕЛЯ

(Ученики рассказывают о прочитанных книгах, чем запомнился учитель из прочитанной книге и на доске с помощью магнита присоединяет сердечко на стенд)

Воронин А. В повести В. Каверина «Загадка» старый педагог Николай Егорович говорит: …предметов много, и никому даже невдомек, что в этой программе нет важного предмета, который я назвал бы «совесть». Впрочем, есть такой предмет… Это наша литература, которая …напоминает об этом предмете» Каждый педагог, считает педагог, должен нести ответственность за тех, кого учит. Сам Николай Егорович обладает высоким чувством долга.

Верлан А. Герой романа В.Кузьмина «Мой дом - не крепость», учитель Евгений Константинович размышляет:» Чем щедрей отдавать, тем жизнь полней и богаче». Главное, считает он, полная самоотдача во всем. За это я и отдаю свое сердце.

Гармаш В. Я предлагаю прочитать повесть Н.Бичуя «Шпага Славка Беркуты». Замечательный образ географа на страницах этой книги. В его оригинальной манере преподавать учеников пленяет всех, вплоть до маленьких развлекательных приемов. Антон Дмитриевич «всегда начинает уроки как-то неожиданно, -восхищается Славко.-Возьмет, например, и спросит:»Вам известно, что река Конго дважды пересекает экватор? Конго - единственная река в мире, которая дважды пересекает экватор…» На уроках таких учителей интересно. В этом преподавательское учителя, обаяние его личности.

Гусев И. А я отмечаю любовь к детям и доброту. Об этом говорит образ учительницы Марии Васильевны Стержневй из повести А.Котовщикова «Сто процентов»

Казакова А. У В.Амлинского есть повесть «Классный» о классном руководителе. Он любил высказывание Спинозы: «не плакать, не смеяться, а понимать». Я отдаю сердце учителю за его трудолюбие, терпимость и страсть к чтению.

Макарова А. Я предлагаю прочитать роман В. Тендрякова «Свидание с Нефертити». Автор размышляет об искусстве, его роли в жизни человека. Он нарисовал яркий образ учителя рисования и черчения Саввы Ильича. «…как-то на его уроке Федька Материн, вместо того чтобы вырисовывать конус с параллелепипедом, набросал Савву Ильича - бабьи волосы, нос гулей, глаз почти не видно - закрыл, лоб - и лошадиная челюсть. Портрет пошел из рук в руки по партам, вызывая смех. Через некоторое время рисунок оказался в руках учителя.

--Кто это сделал? - Все молчали.

--Хорошо…Тот, кто это сделал..талант! Да, настоящий талант И пусть он знает: я на него не обижаюсь. Только дураки могут обижаться на талант, перед талантом преклоняются!»

Этот эпизод показывает выдержку, тактичность учителя.

--Спасибо, ребята. Продолжаем работать над темой «Учитель глазами читателя». Приглашаю в кабинет математики.

КАБИНЕТ МАТЕМАТИКИ.

Смотрим инсценирование отрывка из рассказа Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

(эпизод решения задачи на доске)

Кабинет французского языка

Чтение отрывка из рассказа В. Распутина об учительнице Лидии Михайловне .

Как вы понимаете фразу «В человеке должно быть достоинство? В учительнице было достоинство?

(Беседа с элементами диспута)

Кораблева Е. Я прочитаю, как толкуется в толковом словаре это понятие.

----Известно, что в профессиограмме педагога должно быть около 300 самых различных качеств характера, способностей, умений. Мало того, что учитель должен объяснять, убеждать. Настаивать, разбираться в людях. Он должен быть догадливым, как Шерлок Холмс, любознательным, как Гулливер, мечтательным, как Мюнхаузен, смелым, как Дик Сенд.

Нелегко соединить отличную память, отменное здоровье, осторожность. артистизм, строгость, выдержку, творческий склад ума. А формулой жизни и труда каждого педагога должны стать мудрые слова :»Хочешь владеть душами и сердцами ребят - отдай им свою душу и сердце «.

КАБИНЕТ МУЗЫКИ

Тема- «Образ учителя в музыке»

У каждого в жизни есть учитель, который учит мыслить, жить, любить. У каждого свой. Поэт К.Ибряев посвятил своей учительнице стихи, которые композитор Ю.Чичков положил на музыку.

Пацула С. и Макарова А. исполняют эту песню.

И для всех нас Вы самая, самая -

Справедливая, мудрая, славная.

Все мы школьной, второй нашей мамою

Про себя называем Вас.

__Экскурсия по школе продолжается.

И.Б. Что это? На дверях написано «Комната психологической разгрузки»

----- Да, такой кабинет просто необходим в школе. Профессия учителя требует огромных эмоциональных нагрузок. Поэтому это то место, где можно посидеть, отдохнуть, иногда и пошутить. Уважаемые коллеги, посмотрите на тест «Кто вы, коллега» . Поработайте над ним.

А пока учителя работают над тестами, предлагаю вам анкету по профориентации. Школам ежегодно требуется немало учителей. Может быть, вы займете их место через несколько лет.

Ответьте на 11вопросов. Быстро ,четко, отвечая только «да» и «нет» (2-3 мин.)

АНКЕТА

1.Тыстремишься как можно больше общаться с людьми?.

2.Ты готов заниматься общественной работой не потому , что так велит учитель, а по собственной воле?

3.Ты умеешь разбираться в отношениях между твоими друзьями, знакомыми?

4.Ты можешь мысленно представить себя на месте другого человека?

5.Ты помнишь о том, что любят, умеют многие твои знакомые?

6. Ты легко находишь общий язык с разными людьми?

7. Ты любишь знакомиться с новыми ребятами?

8. Тебе нравиться играть с младшими ребятами, придумывать для них интересные дела?

9.Ты умеешь «гасить» ссоры между одноклассниками?

10. Тебя охотно слушаются ребята, принимают ли твои планы какого-нибудь дела?

Результаты анкеты. Чем больше «да» увас получилось в результате, тем ближе вы к учительской работе. Вам просто повезло: у вас есть замечательное качество-умение общаться с людьми понимать и любить их.

Результаты теста для учителей. Итак, если вы набрали 17-21 очко, вы идеальная коллега. Окружающие ценят вашу активность и искренность. Вы всегда готовы помочь.

И.Б.-Чтобы портрет современного учителя был полным, ,мы хотим взять интерью у наших гостей. Итак, мы в учительской лицея №15.

УЧИТЕЛЬСКАЯ. ИНТЕРЬЮ.

--Кто вам открыл мир литературы?

--Библиотечка из одной книги. Какую книгу вы взяли бы в свою библиотечку?

Как вы поощряете учеников, который добросовестно и много читает?

Как вы относитесь к словам М. Горького о том, что человеку нельзя отказать в двух вещах - в хлебе и книге.

И, Б. Я хочу задать вопрос Анне Ивановне.

---Чему можно поучиться у литературных героев?

---Чувству собственного достоинства можно поучиться у Чацкого, благородству - у Онегина, умению страдать - у Печорина, чуткости к человеку - у Татьяны Лариной.

И.Б. Вот такой он , современный учитель: жизнерадостный, талантливый, любящий литературу.

КАБИНЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА.

«Открытый микрофон»

---Ребята, прочитайте отрывки из своих сочинений.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

МЫ СТАНЕМ ЛУЧШЕ.
У НАСВСЕ ПОЛУЧИТСЯ. МЫ НАКОНЕЦ ПРОЧИТАЕМ ТЕ КНИГИ, КОТОРЫЕ НЕ УСПЕЛИ ПРОЧИТАТЬ.

И ПРОВЕДЕМ ТАКИЕ УРОКИ, КОТОРЫЕ НИКТО НЕ ПРОВОДИЛ.

…Вы знаете,

Мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить Земля,-

Высшим достоинством Человечества

Станут когда-нибудь учителя! (Р.Рожденственский)

.