Программа Русский язык 8 вид

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой, допущенной Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа по русскому языку в старших классах специальной (коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений, который доступен большинству учеников. Некоторые учащиеся постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний, однако они должны овладевать минимальным уровнем знаний и умений.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и рабочей программой по данной дисциплине и состоит из ряда тем.

Цели обучения коррекционной школы VIII вида - это намечаемые результаты обучения, воспитания и развития, направленные на формирование личности.

В достижении намечаемых результатов обучения большое значение имеет преподавание в школе такого предмета как русский язык. Подготовка подрастающего поколения к практической деятельности немыслима без овладения русским литературным языком. Для каждого человека, на каком бы участке ему не пришлось работать после окончания школы, знание русского языка, умение свободно выражать свои мысли просто необходимо.

Русский язык в специальной (коррекционной) школе изучается на протяжении всех лет обучения.

Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе VIII вида. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

ЦЕЛЬ: Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

ЗАДАЧИ: Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

• Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

• Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически: основные части речи, обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное, глагол), включены в содержание 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.

Распределение учебных часов и контрольных работ по четвертям осуществляется следующим образом:

8 класс

Четверть

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

I

17

1

II

14

1

III

20

2

IV

17

1

Год

68

5

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении русскому языку используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

ФОРМЫ РАБОТЫ.

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные, творческие, предупредительные, свободные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д. В конце каждой темы проводится контрольная работа.

Контрольные работы состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).

Основные виды контрольных работ в 8 классе - контрольное списывание, тест.

В числе видов грамматического разбора используются задания на опознание орфограмм, определение частей речи, частей слов, членов предложения на основе установление связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным предыдущих классах.

Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам письменных, устных повседневных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

МЕТОДЫ УРОКА.

-словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

-наглядные - наблюдение, демонстрация, просмотр

-практические - упражнения, карточки, тесты

Для реализации основных целей и задач курса русского языка применяются разнообразные

ТИПЫ УРОКОВ:

-урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала);

-урок закрепления знаний, умений, навыков (практический урок);

-урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

-комбинированный урок;

-нестандартные уроки (литературная гостиная, урок-викторина, урок-игра и др.)

Используются ТСО: видеофрагменты фильмов

(DVD), компьютерные презентации, музыкальные композиции (ПК, магнитофон)

Тематическое планирование русского языка в 8 классе

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум

ЗУН

Примечание

1.

Предложение. Текст

2

Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а. но и без союзов.

УДУ:

• списывать текст целыми словами и словосочетаниями;

• писать под диктовку текст с изученными орфограммами (55-60 слов);

• делить текст на предложения;

• выделять тему текста, участвовать в обсуждении основной мысли;

• писать небольшое по объёму изложение и сочинение творческого характера;

• строить простые распространённые и нераспространённые предложения, предложения с однородными членами, сложные предложения;

УДЗ :

• главные и второстепенные члены предложения;

• однородные члены предложения

2.

Состав слова

5

Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу.

Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

УДУ:

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

УДЗ:

• способы проверки написания гласных и согласных в корне слов;

• алфавит;

• наиболее распространённые правила проверки слов.

3.

Имя существительное.

8

Грамматические категории. Склонение имен существительных.

Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.

Правописание существительных единственного и множественного числа с шипящей на конце.

Составление рассказа с последовательным развитием действия или события.

УДЗ:

• названия частей речи, их значение, использование в речи;

УДУ

• доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;

4.

Имя прилагательное.

8

Значение в речи.

Дифференциация существительных и прилагательных. Составление словосочетаний с прилагательными, употребленными в переносном значении. Сопоставление прямого и переносного значения прилагательных.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний. Имена прилагательные на

- ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

УДЗ:

• названия частей речи, их значение, использование в речи;

УДУ

• доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц

5.

Местоимение

9

Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

УДЗ:

• названия частей речи, их значение, использование в речи;

УДУ

• доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос, с помощью опорных таблиц

6.

Глагол. Текст

20

Значение в речи.

Дифференциация глаголов, существительных и прилагательных. Времена глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

Число глаголов.

Составление словосочетаний глаголов с именами существительными

Значение глагола. Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.

Изменение глаголов по временам, по лицам.

Различение окончаний глаголов I и II спряжения.

УДЗ:

• названия частей речи, их значение, использование в речи;

УДУ:

• доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос ,с помощью опорных таблиц

Предложение. Текст

11

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Простое предложение с однородными членами.

Главные и второстепенные члены в качестве однородных. Распространенные однородные члены. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

УДУ:

• писать небольшое по объёму изложение и сочинение творческого характера;

• оформлять все виды деловых

бумаг

• строить простые распространённые и нераспространённые предложения, предложения с однородными членами, сложные предложения;

• использовать в устной речи сложноподчиненные предложения при ответе на вопрос;

УДЗ

• главные и второстепенные члены предложения;

6.

Повторение.

5

Работа с деформированным текстом.

Изложения.

Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приёме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги.

УДУ:

• связно высказываться устно, письменно (по плану);

УДЗ

• названия частей речи, их значение, использование в речи

Учебно-методический комплекс.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 8 классе.

68 часов - 2 часа в неделю

Тема урока

Содержание

деятельности

Кол-во часов

Цель

Обязательный минимум

ЗУН

Тип урока

Методы урока

Дата

план

факт

I

Предложение. Текст

2 ч.

Введение.

Предложение

Текст

Знакомство с учебником; наблюдение за текстом и предложением как единицами речи

Использование простых и сложных предложений в структуре текста.

1

Формировать знания о предложении.

Учить составлять предложения из слов, текст из предложений

Умение различать предложение слово

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Простое и сложное предложение.

Составление рассказа -описания

Повторение вопросов подлежащего и сказуемого

Работа по карточкам - Практикум по определению главных и второстепенных членов предложения Деление текста на части Работа по плану- наличие вступления, главной части, заключения

1

Формировать знания о предложении.

Учить расставлять запятые в сложном предложении, составлять предложения из слов, текст из предложений

Умение составлять предложения

умение находить главные и второстепенные члены предложения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

II

Состав слова

5 ч.

Состав слова.

Разбор слов по составу Памятки, схемы, рабочая тетрадь «Состав слова».

1

Формировать понятия «приставка», корень», «суффикс», «окончание».

Учить разбирать слово по составу

Уметь выделять части слова

Знать понятие«состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Орфограммы в корне слова.

Схема «Орфограммы в корне и способы их проверки»;

Памятки по проверке орфограмм.

словарь: демократия, демонстрация.

1

Учить проверять безударную гласную ударением в однокоренном слове

Уметь выделять части слова

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Орфографические задачи. Описание предмета.

Примеры написания ударных и безударных гласные

Работа над текстом- определение основной мысли

1

Учить находить орфограммы в словах, пользуясь памяткой

Умение применять на практике правила правописания безударных гласных.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Контрольная работа по теме «Состав слова».

Тетради для контрольных работ.

1

Учить применять на практике изученное

Умение применять изученное на практике

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

Карточки для индивидуальной работы, памятки

1

Учить проверять слова, в которых допущена ошибка

Обобщение

Словесный, наглядный, практический

III

Части речи.

Имя существительное

8 ч.

Части речи.

Коллективное описание предмета

Дифференциация частей речи

Названия предметов, действий, признаков - существительные Коррекция и развитие логических операций мышления

(анализ, синтез, выделение существенных признаков, классификация, обобщение)

1

Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

1)Знать части речи

2) уметь распознавать существительные, отвечающие на вопросы Кто? Что?

Таблица, словарь: образование, квалификация. Памятки.

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Имя существительное. Текст - повествование.

Знакомство с понятием «повествование»

Называние названий предметов, действий, признаков

Таблица, памятки.

1

Учить применять разные по значению существительные в соответствующем определённой теме тексте

Умение различать вопросы существительного от других частей речи

Умение правильно задать вопрос к слову

Сообщение новых знаний

Словесный, наглядный, практический

Склонение имён существительных в единственном числе.

Таблица склонения, памятки, словарь: национальность, территория Понятие «Склонение»

Заучивание падежных вопросов

1

Учить правилам склонения существительных

знать падежи имён существительных.,

уметь изменять существительные по падежам.;

умение различать падежи по вопросам.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе.

Памятки.

Упражнение на изменение слов по падежам во множественном числе

1

Учить изменять существительные множественного числа по падежам

Умение склонять существительные во мн.ч.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Сочинение по данному плану и опорным словам.

Работа с текстом- Названия , имена в тексте

1

Учить использовать слова-предметы в сочинении

Учить использовать план при написании сочинения

Умение составлять рассказ по данному плану

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного.

Памятки

1

Формировать понятие ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

Знать грамматические признаки существительного

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Контрольная работа за I четверть.

Тетради для контрольных работ.

1

Учить писать под диктовку

Уметь применять на практике изученное

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

1

Учить работать по памяткам

Уметь подбирать однокоренные слова для проверки слов

Повторительно-обобщающий

Словесный, наглядный, практический

IV

Имя прилагательное

8ч.

Имя прилагательное как часть речи.

Дифференциация частей речи

Слова-признаки - прилагательное

Упражнения на определение частей речи Таблица, памятки, рабочая тетрадь «Имя прилагательное».

1

Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

Знать признаки прилагательного

Галантерея, кулинария.

Вводный

Словесный и практичееский

Согласование прилагательных с существительными.

1

Учить задавать вопрос от существительного к прилагательному

Схемы, памятки

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Безударные окончания прилагательных.

Географическая карта

Упражнение на согласование существительного и прилагательного

1

Учить определять род прилагательных по существительному, (окончание при этом определяется по вопросу)

Учить использовать прилагательные в речи

Словарь: экспедиция, континент.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного.

Составление текста.

Заучивание признаков прилагательного

Упражнения в самостоятельном подборе прилагательных для описания картины или рассказа по ней

1

Формировать понятие ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Учить использовать прилагательные в речи

умение изменять прилагательные по родам и числам

умение подбирать прилагательные к картине

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Сочинение на тему «Виртуальный поход на оперу «Князь Игорь».

Репродукция с картины Н. Рериха «Поход князя Игоря».Работа с текстом- Названия , имена в тексте

1

Коррекция и развитие связной письменной речи через написание сочинения

Умение подбирать прилагательные в тексте

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

Памятки «Виды орфограмм», «Работа над ошибками»

1

Учить работать по памяткам

Уметь применять на практике изученное

Повторительно-обобщающий

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Тетради для контрольных работ.

1

Учить писать под диктовку

Уметь подбирать однокоренные слова для проверки слов

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками

Повторение пройденного по имени прилагательному.

Виды текстов.

Памятки, таблицы, рабочая тетрадь «Имя прилагательное»Работа с текстом

Определение вида текста

1

Формировать понятие ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Умение изменять прилагательные по родам и падежам

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

V

Местоимение

9ч.

Личные местоимения как часть речи.

Таблица, памятки

Заучивание 3-х лиц местоимений

1

Формировать понятие МЕСТОИМЕНИЕ

Учить заменять существительные, имена местоимениями

Знать личные местоимения

Знать значение личных местоимений в речи

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Лицо и число местоимений.

Таблица, памятки

Упражнения по изменению местоимений по числам

1

Учить изменять местоимения по лицам и числам

Знать личные местоимения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Склонение личных местоимений

Упражнения в правильном употреблении местоимений в тексте Памятки, таблица «Склонение местоимений»,

карточки для дифференцированной работы

1

Учить правильно изменять местоимения 1 лица по падежам

Знать личные местоимения

Уметь изменять личные местоимения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Написание местоимений с предлогами.

Составление текстов-рассуждений о событиях в классе

Памятки

Составление рассказа

1

Учить раздельному написанию предлогов с местоимениями

Учить использовать местоимения в тексте, заменяя ими существительные

Знать личные местоимения

Уметь изменять личные местоимения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного во II четверти.

Упражнения в правильном употреблении местоимений в тексте. Словарь: регистратура, пациент, бюллетень

1

Учить определять местоимения по вопросам, по значению предметности

Умение применить на практике изученное

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Контрольная работа за I полугодие.

Тетради для контрольных работ.

1

Учить писать под диктовку

Умение применить на практике изученное

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

Памятки работы над ошибками.

1

Учить работать по памяткам

Умение применить на практике изученное

Повторительно-обобщающий

Словесный, наглядный, практический

Заявление.

Образец, тетради по деловому письму

1

Учить составлять деловые документы

Умение составлять деловые бумаги

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Обобщение

Карточки для дифференцированной работы

1

Учить работать индивидуально

Умение применить на практике изученное

Обобщающий

Словесный, наглядный, практический

VI

Глагол

20

Глагол как часть речи.

Виды текстов.

Рабочая тетрадь «Глагол»

Дифференциация частей речи

Слова-признаки - прилагательное

1

Учить делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие

Знать части речи

Умение отличать вопросы глагола от других частей речи

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Неопределённая форма глагола. Правописание шипящих на конце слов

Упражнения на изменение глаголов в неопределённую форму. Таблица, схема,

физическая карта.

словарь: рентген, операция, санаторий

1

Формировать понятие НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

Учить ставить глаголы в неопределённую форму

Знать вопросы неопределённой формы глагол

Сообщение новых знаний

Словесный, наглядный, практический

Изменение глаголов по временам.

Составление рассказа по вопросам

Таблица, памятка.

Упражнения на изменение глаголов по времени

Упр 261 с.184

1

Формировать знания о времени глагола

Учить изменять глаголы по временам , задавая нужные вопросы

Умение различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времён

Умение конструировать предложения, текст по опорным словам

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Не с глаголами.

Знаки охраны природы, здоровья, сюжетные карточки

1

Учит написанию НЕ с глаголами

Знать правило НЕ с глаголом

Сообщение новых знаний

Словесный, наглядный, практический

Изменение глагола по лицам и числам.

Таблица, памятки,

Упражнения на изменение глаголов по лицам числам

Работа по карточкам

1

Формировать знания о числе глагола

Учить определять лицо глагола, используя местоимения

Умение различать глаголы ед.ч., мн.ч.

Умение конструировать предложения, текст по опорным словам

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Различай глаголы на - тся и -ться.

Опорная схема, пословицы.

Работа на дифференциацию вопросов ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

1

Учить написанию -тся, -ться в глаголах 3 лица, правильно задавая вопрос

Уметь задать вопросу к слову-глаголу

Уметь правильно написать -тся, -ться

Сообщение новых знаний

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного.

Работа в рабочей тетради

1

Учить обобщать изученное

Словарь: парашют

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Изменения глагола по лицам и числам.

Таблица, памятки,

Упражнения на изменение глаголов по лицам числам

Работа по карточкам Таблица, памятки, карточки.

1

Формировать знания о числе глагола

Учить определять лицо глагола, используя местоимения

Умение различать глаголы ед.ч., мн.ч.

Вводный Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Проверка безударных личных окончаний глаголов.

Работа по карточкам Таблица, памятки, карточки.

Словарь: промышленность.

1

Учить проверять личные окончания по неопределённой форме глагола

Умение применять изученное на практике

Сообщение новых знаний

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

II спряжение глагола.

Памятка, таблица

Упражнения на дифференциацию глаголов

1

Учить, какие глаголы относить к глаголам 2 спряжения

Знать признаки глаголов II спряжения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

I спряжение глагола.

Памятка, таблица

Упражнения на дифференциацию глаголов

1

Учить, какие глаголы относить к глаголам 1 спряжения

Знать признаки глаголов I спряжения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Определение спряжения глаголов.

Практикум по определению спряжения глаголов

1

Учить различать глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме

Словарь: капитализм.

Уметь различать глаголы 1 и 2 спряжения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Ответ на открытое письмо в стенгазету.

Папка «Деловое письмо»

1

Учить составлять деловые документы

Умение составлять деловые документы

Комбинированный

Словесный - практический

Способы проверки безударных окончаний.

Таблица, памятки, рабочие тетради «Глагол».

1

Учить различать глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме

Уметь проверять безударные окончания

Комбинированный

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного.

Разрезные пословицы, карточки

1

Учить обобщать и применять изученное

Умение применить на практике изученное

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Сочинение по плану и опорным словам.

Иллюстрация на с. 200, план - с. 199.

1

Учить составлять предложения, текст по данному плану

Умение оформлять предложения в письменной речи. Умение передавать содержание текста с опорой на вопросы.

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Деловое письмо. Анкета.

Тетради по деловому письму, папка «Деловое письмо»

1

Учить составлять деловые документы

Уметь составлять деловые документы

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Повторение пройденного

Изложение небольшого отрывка из литературного текста

Карточки, рабочие тетради по теме «Глагол».

Пересказ отрывка из учебника Чтение

1

Учить передавать текст, выделяя главное

Умение применить на практике изученное

Уметь пересказывать

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Контрольная работа за III четверть.

Тетради для контрольных работ.

1

Учить писать под диктовку

Умение применить на практике изученное

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Памятки, рабочие тетради по теме «Глагол».

1

Учить работать по памяткам

Умение подбирать проверочные слова

Повторительно-обобщающий

Словесный, наглядный, практический

VIII

Предложение

11ч.

Главные и второстепенные члены предложения.

Структура предложения и текста.

Схемы предложений различных конструкций

1

Учить находить главные члены предложения

Учить составлять текст по структуре (начало, основная часть, заключение)

Умение в распознавании главных членов предложения.

Вводный

Словесный, наглядный, практический

Предложения с однородными членами.

Практикум по определению однородных членов предложения

1

Учить распространять предложения однородными членами

Умение в распознавании однородных членов предложения.

Сообщение новых знаний

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Знаки препинания в предложении с однородными членами.

Уточнить представления о речи как средстве общения людей Карточки, схемы, словарь: гарнитур.

1

Учить отделять однородные члены запятыми, если не стоит союз И

Умение определять однородные члены предложения

Умение находить и различать однородные подлежащие,сказуемые,второстепенные члены предложения

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Обращение. Место обращения в предложении.

Составление диалога с обращением

Схемы предложений с обращением

1

Учить расставлять запятые в предложениях при обращении

Учить вести диалог - общаться

Уметь выделять обращения интонацией

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Сложные предложения.

Схемы предложений

Работа над деформированным текстом - расстановка знаков препинания

Выделение главных членов предложения

1

Учить находить подлежащее и сказуемое

Учить составлять сложное предложение по схеме из простых

Умение опознавать сложное предложение Умение находить грамматическую основу

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Сложные предложения с союзами и без союзов.

Отличительные особенности сложного предложения

Работа над деформированным текстом - расстановка знаков препинания

Выделение главных членов предложения Схемы сложных предложений с союзами, союзными словами и без них. Карточки для индивидуальной работы, словарь: клиент, почтамт.

1

Формировать знания о предложении.

Учить расставлять запятые в сложном предложении, составлять предложения из слов, текст из предложений

Умение опознавать сложное предложение

Сообщение новых знаний

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Закрепление пройденного.

Сюжетные иллюстрации

1

Учить индивидуальной работе по карточкам

Умение применить на практике изученное

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

Повторение пройденного по теме «Предложение».

Карточки для индивидуальной работы.

1

Учить обобщать изученное

Умение применить на практике изученное

Повторительно-обобщающий

Словесный, наглядный, практический

Повторение пройденного по теме «Предложение».

Карточки для индивидуальной работы.

1

Учить обобщать изученное

Умение применить на практике изученное

Повторительно-обобщающий

Словесный, наглядный, практический

Контрольная работа по теме «Предложение»

Тетради для контрольных работ

1

Учить писать под диктовку

Умение применить на практике изученное

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

Карточки для индивидуальной работы

1

Учить применять памятки при определении орфограммы

Умение применить на практике изученное

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

IX

Повторение

5ч.

Деловое письмо: Объявление.

Образцы объявлений, правила оформления деловых бумаг

1

Учить составлять деловые документы

Умение составлять простые предложения

Умение выделять главную мысль, составлять план

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

Орфографические задачи.

Текст-рассуждение

Памятки, схемы

Составление рассказа по иллюстрации

1

Учить вставлять орфограммы, подбирать однокоренные слова

Умение применить на практике изученное

Умение рассуждать

Закрепление

Словесный, наглядный, практический

66. 1

Контрольная работа за год.

Листочки для контрольных работ

1

Учить писать под диктовку

Умение применить на практике изученное предложения

Контрольный

Словесный, наглядный, практический

Работа над ошибками.

Памятки «Виды орфограмм»

1

Учить применять памятки при определении орфограммы

Умение применить на практике изученное

Комбинированный

Словесный, наглядный, практический

68. 1

Весёлая грамматика.

Итоги за год.

Ребусы, кроссворды, грамматические загадки.

1

Умение распознавать орфограммы

Обобщение

Практический