Конспект урока по письму на тему 'Гласные после шипящих' (6 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПИСЬМУ

Тема: Написание гласных букв после шипящих.

Цель урока:

1. Закрепить знания учащихся о правописании гласных после шипящих.

2. Продолжать формировать умение писать под диктовку.

3. Развивать активность детей на уроке.

4. Активизировать мыслительную и творческую деятельность детей.

Коррекционные задачи:

1. Развивать фонематический слух.

2. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие.

3. Формировать коммуникативную сторону речи, корригировать речевой негативизм.

Ход урока

1. Организационный момент. Приложение 1.

Скажем «Здравствуйте» руками.

Скажем «Здравствуйте» глазами.

Скажем «Здравствуйте» мы ртом -

Будет радостно кругом! Слайд 4.

- Какое сейчас время года? (Весна).

- Назовите признаки весны. (Бегут ручьи, светит солнце, тает снег, появляются проталины, прилетают птицы с юга).

- Посмотрите на солнышко. Какое оно? (жёлтое, яркое, тёплое).

- Это солнышко должно нам подарить сегодня весёлое настроение на весь урок. Улыбнитесь и мы начнём урок письма.

2. Кинезиологическая гимнастика. Слайд 5.

• Массировать верхнее и нежнее веки, не закрывая глаз.

• Массировать щёки круговыми движениями подушечками пальцев.

• Массировать подбородок круговыми движениями подушечками пальцев.

• Массировать нос подушечками указательных пальцев, нажимая на кожу от основания к ноздрям.

• Оттянуть уши вперёд, потом назад, медленно считая до 10.

• Вытянуть вперёд правую руку на уровне глаз. Нарисовать в воздухе знак бесконечности, как можно больше. Следить глазами за рукой.

• Повторить упражнение левой рукой.

3. Подготовка к учебно-познавательной деятельности.

- Внимательно посмотрите на доску. Здесь не дописаны печатные буквы. Допишите элементы букв (Ш, Ж, Щ, Ч). Слайд 6.

- Откройте тетради. Запишите число.

- Какое сегодня число?

- Какой день недели?

- По счёту, это который день недели?

- Выполните минутку чистописания в тетради (дописать недостающие элементы букв).

4. Повторение пройденного.

- Послушайте предложения.

Жутко жуку жить на суку. Слайд 7.

- Повторите за мной предложение.

- Какой звук повторяется чаще всего?(звук Ж).

Шишки скользкие шуршали, шумно шлепались с сосны. Слайд 8.

- Повторите за мной это предложение.

- Какой звук повторяется в этом предложении чаще всего?(звук Ш).

- Какие это буквы? (согласные, шипящие).

- Какие ещё шипящие буквы вы знаете? (Ч, Щ). Слайд 9.

- Повторите гласные буквы. Слайд 10.

- Послушайте сказку. Приложение 2.

Сказка про согласные шипящие и гласные буквы.

Жили на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ. Неподалеку жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я.

Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Остальные побежали прятаться.

Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже многих (А, И, У). Вот только никак не могут найти гласные Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали.

И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Дело было вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я, как ни в чем не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие на эти гласные - с тех пор больше не дружат, никогда не стоят они вместе.

- Скажите, с какими гласными стали дружить шипящие буквы Ш, Ж ? (С гласной буквой И)

- С какими гласными стали дружить Ч, Щ? (С гласными буквами А, У)

- Расскажите правило написания гласных букв после шипящих.

ЖИ - ШИ - пиши с буквой И;

ЧА - ЩА - пиши с буквой А;

ЧУ - ЩУ - пиши с буквой У. Слайд 11.

5. Сообщение темы.

- Внимательно посмотрите на карточки, которые у вас лежат на столе.

Приложение 3.

- Сегодня мы с вами будем писать слова под диктовку и выделять гласные буквы после шипящих.

6. Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

7. Актуализация знаний.

- Я буду загадывать загадку, а вы должны её отгадать. (Отгадки проговариваются обучающимися и записываются под диктовку в клеточки)

1. Пыхтит клубочек -
Не свяжешь носочек.
В лужу упадет,
Встанет и пойдет. (Ёжик) Слайд 12.
2. Над волной она летает,
Рыбу из воды хватает,
Провожает корабли
И встречает близ земли. (Чайка) Слайд 13.
3. Рыболову, вот так штука,

На крючок попалась… (Щука). Слайд 14.

4. Не едет без бензина

Ни автобус, ни … (Машина). Слайд 15.

5. В роще травы шевеля, мы нащиплем …(Щавеля). Слайд 16.

6. Эта девочка попадает в постоянные приключения и забавные происшествия. Её зовут Пеппи длинный…(Чулок). Слайд 17.

- Что сейчас мы с вами делали? (Писали слова под диктовку)

- Проверьте, правильно ли вы написали слова. (На доске вывешиваются слова)

- Произнесите выделенные слоги в каждом слове.

8. Закрепление знаний.

- Объявляю «Конкурс знатоков»! (Необходимо поднять карточку с правильным слогом) Слайд 18.

- Слова: задача, роща, жираф, чудо, угощу, пушинка.

9. Итог.

- Чем мы занимались сегодня на уроке? (Писали слова под диктовку, выделяли гласные буквы после шипящих)

- Повторите правило написания гласных букв после шипящих.

ЖИ - ШИ - пиши с буквой И.

ЧА - ЩА - пиши с буквой А.

ЧУ - ЩУ - пиши с буквой У.

10. Рефлексия.

- Вам понравилось на уроке?

- Посмотрите на солнышко. Оно вам улыбается, потому что все хорошо работали. Молодцы! Урок окончен. Слайд 19.