- Учителю
- Урок русского языка на тему 'Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением' (6 класс)
Урок русского языка на тему 'Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением' (6 класс)
Урок русского языка в 6 классе на тему: "Обращение.Знаки препинания в предложениях с обращением»
Цель урока:
1. повторить сведения об обращении, известных учащимся по курсу 5-7 классов(находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания в предложения с обращением; составлять предложения с обращением; анализировать предложения с обращениями);
2. развивать логическое мышление; развивать языковое чутьё, способность чувствовать красоту языка; выразительно читать предложения с обращением; развивать умение работать в команде;
3. воспитывать умение учащихся внимательно слушать и слышать друг друга, уважать другое мнение; поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения.
Тип урока: повторение изученного материала
Оборудование: интерактивная доска
Формирование компетенций: интеллектуальная компетентность; компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; компетентность в сфере толерантности; социальная компетентность.
Ход урока
-
Организационный момент.
-
… Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята!
У А.С. Пушкина есть такие строки: «Здравствуй, племя младое, (слайд)незнакомое!» Поэт обращается к Вам, молодому поколению, учащимся школы №25. Я приветствую Вас, уважаемые ученики!
- Сегодня мы повторим известные вам сведения об обращении, знаках препинания в предложениях с обращениями, выполним практические задания, поработаем с учебником, покажем себя только с лучшей стороны!
-
Материал для наблюдения.
Введение в тему. На экране записаны предложения. ( слайд-флипчарт)
1.Задание: Сравните предложения и найдите ошибку. Отрывки из сказки А.С.Пушкина?… «Сказка о царе Салтане..»
Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.
Чем вы, гости, торг ведете?
-Прочитайте .
-Охарактеризуйте первое предложение: простое, с однородным членом предложения (доказать)?( Чем осложнено простое предложение?)
-Синтаксическая роль слова "гости" в первом предложении?( учащиеся подчеркивают на доске)
Почему выделяется запятыми слово "гости" во втором предложении?
Является ли оно членом предложения?
А какую выполняет функцию? (называют того, кого спрашивают, обращаются с речью).
-Как можно назвать это особое слово?(ответы учащихся : «Обращение»)
(слайд-Обращение-это… «шторка»)
-
Практическое задание.
1.Прочитайте выразительно. Найдите обращения, обозначьте их. Расставьте знаки препинания. (флипчарт)
1. Здравствуй солнце золотое! Здравствуй утро веселое! 2. Не трещите морозы в заповедном бору. 3. Ну что ж ребята в добрый час! Дорога дальняя у нас. 4. Кран откройся! Нос умойся! Мойтесь уши мойся шейка! Шейка мойся хорошенько!
2. Учащиеся выполняют упр. 25 на стр. 14 учебника (1,3,9 предложения) Интонационная работа. Прочитайте предложения и обратите внимание на различия в произношении обращений, В каких предложениях обращение более отчетливо выделяется интонацией? В каких менее заметна?
-Вывод по 1,2 заданию( особая, звательная интонация, в устной речи -пауза, в письменной- запятая)
3. Делим класс на группы. Составьте предложения так, чтобы в одних данные слова были подлежащими, а в других - обращениями. Запишите предложения в тетради.
Родина, мама, друг, малыш.
4.Творческое задание.
Составьте предложения с обращениями по схемам.
О,…
О!...
…,О,…
…,О.
V. Использование обращений в эпистолярном жанре( жанр письма)
Группа 1.
Прочитайте отрывки. Выделите в них обращения. Какое отношение авторов писем к адресату передают обращения?
Милая и родная моя мама! Дорогой и любимый мой дружок!
Так часто я грущу о том, что ты там одна, моя голубка. Но подожди ещё немного, настанет весна, и я возьму тебя в Москву, если по обстоятельствам войны это можно будет сделать…
Я крепко целую тебя, моя родная…
(Из письма А. Фадеева 16 февраля 1942 года.)
(Данные обращения образуют ряд контекстуальных синонимов: милая, родная, дорогая, любимая; мама, дружок, голубка.)
Группа 2.
Прочитайте отрывки. Выделите в них обращения. Какое отношение авторов писем к адресату передают обращения?
Дорогая мамочка!
…Я верю в нашу скорую встречу - мы снова будем вместе…
Крепко и много целую тебя, моя ненаглядная. Спасибо за ласковые письма - они мне дороже всего, и с ними легче жить и воевать…
(Из письма С. Наровчатова 27 сентября 1944 года.)
(Дорогая мамочка, моя ненаглядная - распространённые обращения, суффикс - ОЧК- .)
Проверка выполнения задания.
- Прочитайте выразительно отрывки из писем.
- Охарактеризуйте обращения, использованные авторами в письмах к матери.
- Какое отношение к адресату передают данные обращения?
(Распространённые обращения, использованные в письмах А. Фадеева и С. Наровчатова, позволяют авторам выразить нежное, тёплое отношение к матери. Материал писем убеждает нас в том, какими разнообразными могут быть обращения По обращению, дорогие мои, можно понять, каков человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются.)
- Чему учат нас эти письма?
VI. Итоги урока
- Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:
слайд.
-
Обращение - это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.
-
В устной речи обращение выделяется__________________________________________,
-
а в письменной ____________________________________________________________.
-
Обращение может быть по составу ____________________________________________.
-
Обращение не является______________________________________________________.
-
Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.
VII. Итог урока.
Для того чтобы запомнить все об обращении и знаках препинания при нем, давайте запомним это стихотворение.
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.
Оценки
VIII.Заключительный этап. Рефлексия.
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Еще раз звучат строки великого Пушкина. И опять здесь обращение, обращение к Вам, ребята.
Можно ли в жизни обойтись без обращений? Нас окружают разные люди: родители, соседи, в школе - одноклассники и учителя.
Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство…
IX.Домашнее задание
Задания на выбор:
-
упражнение 26 стр.14 - спишите предложения, расставляя знаки препинания;
-
напишите письмо маме, бабушке, учителю ; используйте разнообразные обращения как средство выражения своего отношения к самому близкому и любимому, уважаемому человеку, это письмо может быть поздравлением с днём рождения или с Днем Учителя
5