Способы подчинительной связи слов в словосочетании

Урок 15

Предмет: Русский язык Дата____________

Класс: 8

Тема: Способы подчинительной связи слов в словосочетании

Цели:

- Способствовать формированию знаний о способах подчинительной связи слов в словосочетании;

- Создавать условия для формирования умения определять способы связи слов в словосочетании; применять полученные знаний на уроке, развития познавательной самостоятельности.

- Способствовать формированию проявления уважения и толерантного отношения к родному языку.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания

Чтение упражнения по цепочке

Фронтальный опрос по теме «Виды словосочетаний по характеру главного слова»

3. Актуализация зун

Коллективная работа с предложением

Произведениями изобразительного искусства человек живет не только в залах картинных галерей и музеев.

- Из предложения выписать грамматическую основу.

- Из предложения выписать сочинительное словосочетание.

- Выписать подчинительные словосочетания. Чем они отличаются от сочинительных?

4. Изучение нового материала

- В каждой группе словосочетаний найти главное и зависимое слово, определить часть речи зависимого слова.

I. эстетический вкус

первое впечатление

его поклонник

оживающая картина

II. удивляющий мастерством

красота слова

радует нас

III. запоминались легко

учиться слушать

говорить волнуясь

- Подумайте, почему словосочетания объединены в группы? Что их объединяет?

- Что общего у всех зависимых слов словосочетаний первой группы? второй группы?

- Проведем лингвистический эксперимент: изменим форму главного слова у словосочетаний первой группы (вкуса, впечатлению и т. д.) и словосочетаний второй группы (удивляющая, красоту). Что происходит с зависимыми словами? Сформулируйте вывод.

-Что общего у всех зависимых слов словосочетаний третьей группы?

- Итак, мы определили общие черты для всех групп словосочетаний, теперь нам необходимо узнать, как называются способы связи в каждой группе.

5. Первичное закрепление материала.

1 задание: Определить способ связи слов в данных словосочетаниях.

Летнее солнце, верить в успех, хотел сказать, участвовать в походе, третий дом, добросовестные труженики, интеллигентные люди, жить играючи, меткое выражение, помогать по-соседски, писал не торопясь, современное мировоззрение.

(Один ученик работает у доски, остальные выполняют задание в тетрадях. Предупредительный диктант).

- Итак, в чем отличие способов подчинительной связи слов в словосочетаниях?

6. Закрепление изученного материала

Буквенный диктант.

- На слух определите способ связи, под каждым номером запишите: С- согласование, П - примыкание, У - управление. Один ученик работает у доски.

1-не мог спорить, 2-отблагодарить человека, 3- из моего платья, 4- выручившего меня, 5- сказал хладнокровно, 6- заячий тулуп.

Самопроверка. Исправление ошибок.

1----2-----3----4----5-----6

П----У----С----У----П----С

Упражнение 50 на стр. 26

7. Итоги.

- Что нового я узнал на уроке?

- За что я могу похвалить себя?

- Что мне не удалось сделать? Над чем надо поработать?

8. Домашнее задание

Упражнение 42 на стр. 22

9. Выставление оценок