Учить не мыслям, а мыслить

«Учить не мыслям, а мыслить»

Иммануил Кант

В начале урока звучит песня «Улыбка».

Учитель: После этой песни так хочется подарить улыбку окружающим. Улыбнитесь друг другу.

Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Постарайтесь сегодня постичь истину - «добру откроется сердце».

Где красота - там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём, ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись.

Учитель: Ребята, прочитайте высказывание, которое принадлежит известному европейскому философу И.Канту. Как вы понимаете эти слова? Кто скажет, о чём мы сегодня будем с вами говорить?

(Ответы учеников) Получается. Что главное не чужие мысли, а то, что мы сами думаем.

Учитель: Конечно, чужие мысли мы запоминаем, можем их знать, но ведь главное - самому научиться мыслить, иметь свою позицию. Свой взгляд на окружающее. И ещё с одним высказыванием мне хотелось бы поделиться с вами. «Главное в школе - не память загружать, а душу воспитывать». Это сказал философ и писатель Сенека две тысячи лет назад.

В курсе русского языка есть раздел Культура письменной речи. Как вы понимаете значение этого названия?

(Ответы детей)

- Слово «культура» состоит из двух частей: культ +ура. Культ-поклонение. А ура -сокращённое «аура», что значит «свет»

Учитель пишет на доске:

Культура письменной Речи Поклонение Свету Слова

-Можно ли между этими предложениями поставить знак равенства?

Учитель: Я с вами согласна. Уточним ещё один вопрос: какой свет может нести Слово?

(Ответы детей)

-Свет Слова - это добро, любовь, благодать, истина, которые заложены в нём, и каждый человек может озвучить их в своей речи, и тогда она станет прекрасной, благородной, чистой. Именно над этим ваши учителя работают с вами на каждом уроке.

А сейчас я попрошу вас разделиться на три группы. У меня жетоны трёх разных цветов. Выбираем жетон и распределяемся в группы по цвету жетона. Каждая группа получит изречение, которому нужно дать толкование.

Изречение для 1 группы. В получении наград не будь впереди других. В совершении добрых дел не будь позади других.

(Делай своё дело и не гонись за наградой; совершай добрые дела так, а не ради того, чтобы тебя хвалили и награждали)

Изречение для 2 группы. Благородный человек ищет причины своих неудач в себе самом, а подлый человек ищет их в других.

(Когда ты допускаёшь какую-нибудь ошибку, надо искать причину в себе, а не в других. А тот, кто этого не понимает, всегда винит в своих ошибках других, но только не себя.)

Изречение для 3 группы. На узкой тропинке придержи шаги дай пройти путнику, идущему навстречу. За едой возьми себе третью часть, остальное отдай ближнему. Вот секрет того, как всегда быть счастливым в этом мире.

(В этом изречении говорится о том, что человек должен думать не только о себе, но и о тех, кто окружает его, уметь сочувствовать и помогать другому. Потому на узкой тропинке лучше пропустить встречного, чем грубо проталкиваться самому, или за столом не жадничать, а брать столько, чтобы и другим хватило.)

(Ребята по очереди объясняют смысл изречений)

Учитель: Ребята, как хорошо вы мыслите, что, наверное, сможете догадаться и сами закончите пословицы, которые я сейчас вам раздам.

Каждая группа получает пословицы:

Нож не точить - заржавеет, человеку не учиться -… (поглупеет).

Не знать - не страшно, страшно - не… (хотеть знать).

Хороший человек никого не боится, плохой человек боится … (каждого).

Физкультминутка:

Ребята у меня в руках книга «Правила культурного поведения», только вот сюда по ошибке попали правила из книги «Вредные советы». Помогите мне разобраться. Если я прочту правило культурного поведения - вы хлопайте в ладоши, а если вредный совет - топайте ногами.

- Вовсе не обязательно здороваться со всеми каждый день.

- Нельзя перебивать взрослых.

- Никогда не обижайте малышей.

- По школьному коридору можно только бегать.

- Опоздав на урок нужно сказать «Извините, можно войти?».

- В автобусе нужно уступать место старшим.

- Нужно всегда соблюдать правила культурного поведения

Учитель: Отдохнули, а теперь послушайте небольшое сообщение об одном человеке-долгожителе. Будьте внимательны, так как я прочитаю текст не до конца, главное - вам предстоит додумать и досказать самим. Настройтесь слушать.

«Высоко в горах жил человек, которому исполнилось 168 лет. Весть о нём разнеслась далеко за пределы его края и страны. Однажды долгожителя посетили иностранные гости, чтобы воочию увидеть столь удивительного человека и порасспросить его.

- Откройте нам тайну, - обратились они к горцу, - как Вы дожили до такого преклонного возраста да ещё сохранили ясный ум и прекрасную память?

Учитель: - Представьте, что каждый из вас - тот долгожитель, которого спрашивают гости. Как вы ответите?

(Варианты ответов детей)

Учитель: - В ваших ответах звучали примерно те же мысли, что и в словах долгожителя. Послушаем, что он сказал гостям. (Чтение текста до конца).

Долгожитель ответил: «Всю жизнь я дышал свежим воздухом, пил родниковую воду, кислое молоко, не пьянствовал, не курил. Часто и надолго уходил в горы, но самое главное - трудился и никогда никому не завидовал.

Учитель: - Вы согласны с мнением долгожителя?

- Последнее, что сказал долгожитель, то, что он никогда никому не завидовал. А что такое зависть? (Ответы детей).

- Я согласна с вами. Зависть - нежелательное человеческое качество, которое может «загрызть» душу самого носителя этого качества.

- А теперь назовите хорошие качества человека. Диктуйте эти слова, а я напишу их на доске. Давайте запомним эти слова и постараемся в жизни приобрести только хорошие качества.

Учитель: Пришли ученики к своему учителю и спросили:

- Есть ли на свете слово, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь, чтобы быть счастливым?

Мудрец подумал и ответил:

-Это взаимность. Чего себе не желаешь, того не делай другим.

- Как вы понимаете слово взаимность?

(Взаимность- действие, которое порождает отклик в другом и становится действием двух.)

-Подберём слова с корнем взаимо-( взаимосогласие, взаимодействие, взаимообязанность, взаимопомощь, взаимопонимание, взаимосвязь, взаимоотношение).

- Ребята, вы почувствовали, какие интересные слова мы с вами образовали? Давайте объясним значения некоторых слов.

- Сейчас я хочу попросить вас нарисовать растение, которое росло среди чистых слов и, наоборот - среди грубых, бранных слов.

Ребята демонстрируют свои рисунки.

Учитель: - Почему именно таким вы видите растение?

Учитель: Каждый из вас может провести научный эксперимент и проверить, как хорошие слова влияют на растения. Возьмите два комнатных растения, например, фиалки. И поставьте их на разные подоконники. Договоритесь с родными, что за цветами будете ухаживать только вы. Одной фиалке говорите, какая она красавица, и как все обрадуются, когда она зацветёт. Другой фиалке не уделяйте большого внимания, не говорите ей хороших слов. Через две недели вы увидите разницу: цветок, которому вы говорили добрые, ласковые слова, будет лучше расти и даже может зацвести раньше времени в отличие от другого растения.

( На доске прикреплен ватман с нарисованной на нём поляной с цветами).

Учитель приглашает учеников подойти к цветочной поляне и в каждый цветок вписать доброе чистое слово.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Закройте глаза, прокрутите в своём воображении всё, что было на уроке, что вам запомнилось, что вас удивило или порадовало. Подумайте, какой вывод можно сделать из нашего урока?

(Ответы детей).

Учитель: - А свой итог-вывод мне хотелось бы высказать с помощью одной мудрости: « Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища своего выносит злое, ибо от избытка сердца говорят уста его». Т.о., что в моём сердце, в душе, то и выходит наружу, проявляется. Поэтому воспитывайте, упражняйте свою душу и держите её в чистоте. Всем спасибо за работу, до свидания!