Урок-творческая лаборатория по литературе на тему 'Серебряный век' русской поэзии (11 класс)

>

Урок-творческая лаборатория по разделу литературы «Серебряный век» русской поэзии»

Цель: систематизировать сведения по разделу, формируя потребность личности в непрерывном совершенствовании творческих способностей и развивая самостоятельное творческое мышление в процессе постижения истины и создания творческого продукта.

Оборудование: галерея портретов поэтов «Серебряного века», эпиграф и таблица «Схема анализа стихотворения» (на доске); тестовые задания, мини-схема для анализа стихотворения В.Брюсова «Творчество» и сборники стихов, карточки с заданиями для групп (на столах); рабочие тетради по . литературе и вспомогательные таблицы для работы с поэтическими текстами; эмблемы-указатели с названиями трёх групп обучающихся («Символисты», «Акмеисты», «Футуристы»), в каждой из которых избран капитан.

«Серебряный век» - мятежный, богоищущий, бредивший красотой...

С.Маковский

■

/. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы проводим урок в
нашей творческой лаборатории. Материалом для работы послужат
полученные вами ранее сведения по разделу литературы «Серебряный век»
русской поэзии», а инструментом - ваши знания, умения и творческие
находки.

Итак, понятие «серебряный век» относится, прежде всего, к поэзии конца XIX - начала XX веков. В книге «На Парнасе Серебряного века» (1962) критик С.Маковский, на мой взгляд, очень точно и ярко характеризует это время: «Серебряный век» - мятежный, богоищущий, бредивший красотой...» Эти слова не случайно взяты в качестве эпиграфа к уроку: они отражают дух времени. Книги и журналы, поэтические вечера и состязания, литературные салоны и кафе; обилие и разнообразие поэтических талантов; огромный интерес к поэзии и модернистским течениям - всё говорит об активной литературной жизни в России.

//. Повторение изученного. Фронтальный опрос обучающихся (по группам).

- Вспомните, что вам известно о модернизме? (Для каждой группы звучат
конкретные вопросы для разминки)

ВОПРОСЫ:

• Что означает термин «модернизм»? Какова главная задача «модернизма»? (для I группы)

• Какова отличительная черта «модернизма»? (для II группы)

• Что и как изображали модернисты? Каким образом «модернизм» представлен в русской поэзии «Серебряного века»? (для III группы)

ОТВЕТЫ:

«Символисты»: - Термин «модернизм» в переводе с французского обозначает «новейший», «современный». Им обозначались новые явления в литературе и искусстве конца 19 - начала 20 веков. Задача модернизма -создание новой художественной культуры, способной привести человечество к духовному возрождению.

«Акмеисты»: - Модернизм предпринял попытки построения эстетической гармонии путём искусственного обеднения картин жизни, отразил кризисное сознание общества, то есть изоляцию человека от окружающего мира, замкнутость, отчуждённость, разрыв духовного опыта личности с жизнью общества и абсурдность человеческого существования.

«Футуристы»: - Модернисты изображали человека жертвой непознаваемых враждебных сил, формирующих его судьбу, искали новые формы выражения сокровенного мира личности, отражали многообразие субъективных интерпретаций бытия. Яркими представителями модернизма в России являются Фёдор Сологуб, Леонид Андреев и др. В русской поэзии Серебряного века модернизм представлен рядом художественных течений (символизм, акмеизм, футуризм), а также творчеством поэтов, не примкнувших к какой-либо из поэтических школ.

Учитель: - Молодцы, ребята! Отличные знания по теории литературы и серьёзная заявка на успех каждой группы!

III. Творческий отчёт. Реализация домашнего задания.

(Каждая из трёх групп представляет отчёт об одном из модернистских течений, понравившемся поэте этого литературного течения и его поэтическом произведении.)

1. группа - символизм; В.Я.Брюсов «Сонет о поэте»

2. группа - акмеизм; Н.С.Гумилёв «Шестое чувство»

III группа- футуризм; И.Северянин «Блок»

Учитель: - Молодцы, ребята! Все вы показали хорошие знания по теме и помогли своим товарищам повторить изученный ранее материал. А теперь обобщим и закрепим эти знания, выполняя задания теста.

IV. Тест по разделу «Серебряный век» (предлагаются напечатанные 10
заданий для каждой группы).

От каждой группы выступает один представитель, который читает ответы, а затем все дети сверяют свои результаты с ответами на доске (заготовлены заранее учителем). Выявляется победитель.

V. Слово учителя.

- Сегодня на уроке прозвучали разные стихотворения, но их объединяет одна
общая тема - тема поэта и поэзии. А что есть поэзия для поэта? Это его
смысл жизни, это его творчество. Обратимся к тексту стихотворения
В.Брюсова «Творчество». Прочитайте его выразительно.

VI. Анализ стихотворения В.Брюсова «Творчество». Реализация
исследовательской деятельности обучающихся.

- Перед вами схема анализа стихотворения (таблица на доске). Попытайтесь
исследовать этот текст согласно заданиям, указанным в карточках (по две
карточки на каждую группу):

КАРТОЧКА №1 Историко-библиографический материал и место

стихотворения в творчестве поэта.

(3 группа)

КАРТОЧКА №2 Ведущая тема, лирический сюжет, проблемы и

композиция стихотворения.

(1 группа)

КАРТОЧКА №3 Лирический герой; преобладающее настроение, его

изменение; жанр, изобразительные средства иносказания.

(2 группа)

КАРТОЧКА №4 Строфа, размер, ритм и рифма, способы рифмовки.

(3 группа)

КАРТОЧКА №5 Основные образы, лексика и звукопись.

(1 группа)

КАРТОЧКА №6 Поэтический синтаксис, идея.

(2 группа)

VII. Слово учителя.

- Замечательное стихотворение! Сколько чувств, эмоций, необычных
образов! Вы прекрасно справились с заданиями и смогли разгадать тайны
автора, его мысли о том, что творчество поэта должно быть свободным. А
теперь поделитесь впечатлениями от прочитанного вами стихотворения.

VIII. Творческая работа обучающихся.

- Напишите сочинение-миниатюру на тему «Моё восприятие стихотворения .
В.Брюсова «Творчество».

IX. Афиширование творческих работ обучающихся. Итоги урока.

X. Заключительное слово учителя.

- У поэзии Серебряного века немало заслуг. Она выражала настроения эпохи,
находила новые пути в искусстве, открывала яркие индивидуальности
поэтов, привлекала читателей к сотворчеству. Традиции поэтов Серебряного
века продолжили своё развитие в современной поэзии. Изучая поэзию
Серебряного века, вы приобрели знания и умения, проявили свои творческие
способности и навыки. Это, возможно, пригодится вам в жизни, а главное -
на экзамене по литературе. Успехов вам, ребята! Спасибо за сотрудничество!

Список используемой литературы

1. Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по русской литературе XX века. 11 класс. - М.: «ВАКО», 2003.

2. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11 кл.: Метод, пособие. - М.: Дрофа, 1997.

3. Францова Н.В., Доронина Т.В., Генералова Н.С. Литература: Анализ эпизода: Анализ стихотворения: Учебно-методическое пособие. -М.: Издательство «Экзамен», 2005.

4. Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература XX века: Учебник для 11 класса: В 2ч. - М.: «ТИД «Русское слово - PC», 2003.

5. Якушин Н.И. Русская поэзия XIX - начала XX в./ Редкол.: Беленький Г., Николаев П., Овчаренко А. и др. - М.: Худож. лит., 1987.