Урок по русскому языку на тему Причастие:оглянемся назад

Третьякова Н. Ф.

Урок русского языка в 6 классе ( промежуточное повторения темы «Причастие»)

Оглянемся назад…

Тип урока: комбинированный

Уровень подготовленности класса: средний

Цели урока:

• 1)Познавательные: а) актуализировать изученный теоретический материал по теме «Причастие»; б) повторить морфологические признаки глагола и прилагательного; в) повторить основные понятия раздела «Синтаксис» (словосочетание - предложение - текст); г) повторить порядок морфемного разбора.

• 2)Практические: а) продолжить формирование основных умений, связанных с темой «Причастие»: определять причастие по морфологическим признакам, указывать разряд, выделять запятыми причастный оборот, стоящий после определяемого слова и др.; б) совершенствовать умение определять часть речи по опорным вопросам; в) совершенствовать умение составлять с причастием словосочетание, предложение, текст; г) формировать умение морфемного разбора причастия.

• 3)Общепредметные: а) воспитывать внимание к слову; б) развивать навыки аналитической работы; в) формировать умение связывать теоретические сведения и практическую деятельность; г) развивать творческие способности.

Ход урока

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова работаем в группах. В каждой команде есть авторитетные лица: во-первых, капитан, во-вторых, эксперт. Капитан отвечает за организацию работы и ,конечно же, порядок! О задаче эксперта вы узнаете чуть позже.

2. «Да-нетка»

- Сегодня лингвистическую разминку проведём в форме «Да-нетки»! Каждая команда имеет право задать лишь два вопроса. Выслушав всех, команда записывает свой ответ на листочке. Игра пройдёт в два тура:

1) Какую часть речи я загадала? (глагол)

2) Какую часть речи я загадала? (прилагательное)

Молодцы!!!

3.Сообщение темы урока

- Ребята, обратите внимание на доску. Сегодня у нас урок повторения темы «Причастие». Называется он -

«Оглянемся назад…»

- Как вы думаете, почему наш урок так называется ?

Мы в течение нескольких уроков изучаем тему «Причастие». Многое позади, но и в дальнейшем нам предстоит знакомство с важными сведениями по этой теме.

- А как загаданные в «Да-нетке» слова связаны с темой сегодняшнего урока?

4. Формирование ЗУН

• Работа с признаками

ОБЪЕКТ

ИМЯ ПРИЗНАКА

ЗНАЧЕНИЕ ПРИЗНАКА

?

РАЗРЯД

СТРАДАТЕЛЬНОЕ

ВИД

НЕСОВЕРШЕННЫЙ

?

НАСТОЯЩЕЕ

РОД

МУЖСКОЙ

ЧИСЛО

?

ПАДЕЖ

ПРИСТАВКА

У-

КОРЕНЬ

-ВЛЕК-

- Почему значение признака «падеж» мы сейчас не можем указать? (Он может быть определен только в контексте )

- Случайно ли имена и значения признака выделены разным цветом? (Синим цветом выделены морфологические признаки причастия)

- Предлагаю вам в группах составить загадку для соперников.

(Заслушиваем)

- У меня для вас тоже есть загадка…Посмотрите на доску…

• Системный лифт

- Я для вас приготовила ТИФЛ. Что это? (на доске написано ТИФЛ)

- Давайте на лифте «прокатим» уже знакомое причастие увлекаемый.

• ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- А теперь я предлагаю вам в группах выполнить морфемный разбор. Вашу работу будет проверять эксперт.

V. ИТОГ УРОКА (РЕФЛЕКСИЯ)

- Мы хорошо поработали. Давайте подведем итоги. У каждого на листочке записаны незаконченные предложения. Прошу вас их закончить.

• Сегодня на уроке мы повторили …

• Сегодня на уроке я узнал (узнала)…

• Сегодня на уроке я научился (научилась)…

ОЦЕНКИ!!!

VI. ПОСТАНОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Выберите любое причастие и рассмотрите его в системном лифте.