7


  • Учителю
  • Элективный курс по русскому языку Лингвистический тренажер

Элективный курс по русскому языку Лингвистический тренажер

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала





МОУ СОШ № 44

с углубленным изучением отдельных предметов

Центрального района г. Волгограда





Рассмотрено на Согласовано Утверждаю

заседании МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ СОШ №44

Махонина Е.Н._____________ Комисарова И.В._____________

Протокол Приказ

от___________________ «____»____________________ от______________________

№_____ №________

Председатель МО

Иванова Г.Н.__________

Рабочая программа

элективного курса по русскому языку

«Лингвистический тренажёр»

для обучающихся 11Б класса

на 2014 - 2015 учебный год



Составитель Иванова Галина Нестеровна





2014





Пояснительная записка



Программа «Лингвистический тренажёр» по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - индивидуально ориентированной, групповой; по времени реализации - годичной.

Программа «Лингвистический тренинг» рассчитана на обучающихся 10 класса и направлена на обеспечение подготовки к письменному экзамену по русскому языку.

Учебные занятия по данной программе дополнительного образования делятся на теоретические и практические, причем значительная часть теоретических занятий, проводимых в виде проблемных лекций, ориентирована на активную познавательную и исследовательскую позицию учащихся, таким образом реализуется поисковая модель обучения. На теоретических занятиях учитель представляет учебный материал на высоком уровне систематизации языковых единиц.

На занятиях учащиеся повторяют, расширяют и углубляют знания и умения, определенные образовательным стандартом по русскому языку. Закономерности использования дидактических средств могут быть представлены в виде алгоритмов для четкого определения последовательности мыслительных операций при применении системы правил. В работе над анализом текста учащиеся должны добиваться четкости и емкости ответов.

Логика освоения тем определяется задачами:

  1. Познакомить обучающихся с требованиями к экзаменационному сочинению.

  2. Тренироваться в составлении плана сочинения, определении стиля и типа текста, придумывании заглавия, в редактировании первого варианта сочинения.

  3. Тренироваться в написании сочинений-рассуждений, разных по тематике, стилю, жанру.

В результате обучения учащиеся должны знать:

1. Требования к экзаменационным работам - сочинению.

Должны уметь:

1. Видеть выразительные приемы авторского текста, использовать их в своих работах, чувствовать своеобразие стиля.

2. В творческой работе выразить свое понимание текста: сформулировать основную мысль, создать связный, цельный, логически завершенный текст.

Программа рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий 1 раз в неделю.



ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ТИП УРОКА

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВИД КОНТРОЛЯ

ЭЛЕМЕНТЫ ДОПОЛНИТ. СОДЕРЖАНИЯ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

ПЛАН

ФАКТ

1.

Введение.

Вводное занятие.

1

Лекция с элементами беседы.

Организация и задачи. Оборудование, необходимое для занятий и подготовки к ним. Знакомство со списком рекомендованной литературы. Проверка общей грамотности учащихся и уровня владения лингвистической терминологией.



Навык свободного владения устной речью в ходе беседы.



Беседа.











Речевая культура



4















2.



Культура речи.

1

Урок повторе-ния и обобще-

ния.

Понятие о культуре речи.

Умение вести диалог.

Беседа.







3.



Языковые средства русского языка.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями общения.



Умение определять основную мысль текста.

Беседа.







4.



Речевые и грамматические ошибки и недочеты.

1

Урок усвоения новых знаний.

Виды речевых и грамматичес-ких ошибок и недочетов.

Навык работы со статьей учебника.

Беседа.







5.



Нормативные словари русского языка.



1

Урок повторе-ния и обобще-

ния.

Нормативные словари русского языка. Их разнообразие, функции.



Навык работы со статьей словаря.

Работа со словарями.











Орфография



17















6.



Разделы и принципы русской орфографии.

1

Урок повторе-ния.

Общее грамматическое значе-ние, грамматические формы частей речи. Нормативное употребление форм слова.



Умение определять часть речи.

Беседа.







7-9.



Правописание гласных и согласных в корнях.

3

Уроки повторе-ния и обобще-

ния.

Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием гласных в корне слова.

Навыки применения орфограмм.

Тренинг, практикум.







10-11.



Правописание гласных и согласных в приставках.

2

Уроки повторе-ния и обобще-

ния.

Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием приставок (на з-, с-, пре-, при-).

Гласные ы, и после приставок.

Умение соблюдать в практике письма основные правила.

Тренинг, практикум.







12.



Употребление Ъ и Ь знаков в словах и грамматических формах слов.

1

Урок повторе-ния и обобще-

ния.

Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию а практике правописания и говорения.



Умение применять изученные правила на практике

Беседа.







13-14.



Правописание суффиксов и окончаний в словах разных частей речи.

2

Уроки повторе-ния и обобще-

ния.

Грамматические и словообра-зовательные нормы современ-ного русского литературного языка; их описание и закреп-ление в словарях, учебниках, справочниках.

Умение применять изученные правила на практике

Комментированное письмо.







15-16.



Н и НН в словах разных частей речи.

2

Уроки повторе-ния.

Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с написанием Н и НН в словах разных частей речи.

Умение соблюдать на письме основ-ные правила.

Работа с деформиро-ванным текстом







17-18.



Слитное и дефисное написание слов.

2

Уроки повторе-ния.

Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с дефисным и слитным написанием слов.

Навыки применения орфограмм.

Фронталь-ный опрос







19.



Слитное и раздельное написание НЕ и Ни со словами разных частей речи.

1

Урок повторе-ния.

Общее грамматическое значе-ние, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребле-ние форм слова.

Умение применять изученные орфограммы.

Комментированное письмо.







20-21.



Правописание наречий.

2

Урок повторе-ния.

Особенности функционирования наречий в речи. Морфемный и словообразовательный разборы наречий.



Умение нахо-дить наречия в тексте.



Объяснительный диктант.











22.



Правописание служебных частей речи.



1

Урок повторе-ния.

Углубление знаний о роли предлогов и союзов и частиц в речи. Правописание служебных частей речи.

Умение нахо-дить служебные части речи в тексте.

Тренинг, практикум.









Анализ текста



8















23.



Текст как речевое произведение.

1

Урок развития речи.

Текст, его строение и виды, преобразования текста. Смысловая и композиционная целостность текста.



Умение находить средства связи.

Работа с текстами.







24.



Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

1

Урок развития речи.

Смысловое, структурное и интонационное единство частей текста. Основные средства связи между частями текста.



Умение находить средства связи.

Редактирование текста.







25.



Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста.

1

Урок развития речи.

Тема. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка. Основная мысль текста.

Умение формулировать тему.

Редактирование текста.







26.



Микротема текста.

1

Урок развития речи.

Коммуникативная установка. Основная мысль текста.

Умение формулировать тему.

Работа с газетными текстами







27.



Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров.

1

Урок развития речи.

Определение стиля, типа речи, основных средств связи предложений.

Умение определять тип и стиль текста.

Редактирование текста.







28.



Языковые средства, характерные для того или иного стиля или типа речи.

1

Урок развития речи.

Нахождение и анализ употребления лексических средств языка (синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, слов в прямом и переносном значении, фразеологизмов).

Умение определять тип текста.

Работа с текстами.







29-30.



Анализ текста и написание сочинений - размышлений в жанре рецензии или эссе на основе проанали-зированных текстов.

2

Урок развития речи.

Смысловое, структурное и интонационное единство частей текста. Основные средства связи между частями сочинения. Выражение своего понимания проблемы, определение основной мысли собственного высказывания.



Умение формулировать тему.

Проверка сочинений.







31-32.



Обобщающий контроль.

2

Уроки контро-ля.

Итоговые занятия. Контрольный тест с заданиями разного типа, написание небольшого сочинения- рассуждения в жанре, близком к рецензии или эссе.



Анализ работ учащихся.









33-34.



Резервные уроки.

2





















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал