План-конспект по русскому языку на тему Сжатое изложение

Тема: Сжатое изложение. "Перо и чернильница".

Цели:

• личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание;

• коммуникативные: продуктивное речевое взаимодействие, сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

• регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, коррекция:

• познавательные: структурирование знания, извлечение необходимой информации, решение поставленной проблемы, адекватная оценка содержания текста, создание алгоритма написания сжатого изложения.

• Предметные: воспринимать текст на слух, понимать смысл заглавия текста, самостоятельно применять приемы сжатия текста.

Тип урока : урок развивающего контроля

Оборудование: раздаточный материал, тетради для творческих работ

Литература.Учебник для 5 класса. Т.А. Ладыженская и др. Москва "Просвещение", 2006 г.

Класс: 5

ХОД УРОКА.

I. Оргмомент.

II. Самоопределение к деятельности

- Ребята, сегодня мы с вами будем писать сжатое изложение. Давайте вспомним, что значит сжатое изложение и какие приемы сжатия текста вы знаете. ( обобщение, исключение)

III. Работа по теме урока.

1. Подготовительная работа к восприятию текста.

- Перед вами текст "Перо и чернильница", автором которого является Евгений Андреевич Пермяк. Среди произведений Пермяка сказки и рассказы, повести и романы, публицистические статьи. Однако у писателя есть одна основная тема, которая проходит через всё его творчество- это тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом. "Перо и чернильница" - это короткий рассказ, построенный на диалоге. Автор использует разговорный стиль речи.

2. Чтение учителем текста ( у учащихся текст на листе)( слайд 2)

1. - Скажи, дедушка, - как-то спросил Серёжа,- откуда ты сказки берёшь?

- Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.

- А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?

- Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.

2. Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется.

3. - Почему это, дедушка так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?

- Не горюй, Сергей! - утешает дед. -Придёт время - не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь… Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь - тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее…

4. Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал - другим пересказал.

3. Вопросы по тексту:

1. Что такое притча? (Притча - это краткий иносказательный поучительный рассказ.)

2. Пожалуйста, прочтите ещё раз дедову притчу

- Из каких четырёх смысловых частей состоит этот текст? Давайте проверим ( слайд № 3)

- Перед вами стоит задача: написать сжатое изложение. Следовательно, вы должны сократить каждую часть текста. Оставить самое главное и отбросить второстепенное. Остановимся на первой части (слайд № 4).

- Найдите слова, в которых выражена главная мысль первой части (сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком) (слайд № 4).

- Для составления плана озаглавьте первую часть, опираясь на ключевые слова ( Сказки из чернильницы)

- Найдите слова, в которых выражена главная мысль второй части

(Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.) (слайд № 5 ).

- Озаглавьте вторую часть, опираясь на ключевые слова ( Сказка не зацепляется.)

- Что является главным в третьей части? (слайд № 6)

3. Физкультминутка

Озаглавьте третью часть ( Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе.)

- Найдите слова, в которых выражена главная мысль четвёртой части (слайд № 7).

(дедову притчу запомнил.),

- Озаглавьте четвёртую часть ( Дедову притчу запомнил.)

- Прочитайте план. (слайд № 8)

Опираясь на этот план, вы напишите изложение, но не забывайте об основной задаче: сжать текст. Если собрать все главные слова из каждой части, то получится следующее: . Это составляет 53 слова. Образец изложения.

Сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком.

Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.

Чернила жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?

Придёт время -сказку, вытащишь… Если, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь -чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее…

Дедову притчу запомнил.

4. Заключительное чтение текста (слайд № 10).

IV. Написание изложения (слайд № 11).