Урок русского языка в 6 классе

Урок русского языка в 6 классе

Тема: "Повторение. Морфологический разбор глагола"; 6 класс

Цель: повторить изученный материал по теме «Глагол».



Задачи урока:

обучающие: научить выполнять морфологический разбор глагола;

развивающие: способствовать развитию умений правильно писать глаголы и правильно употреблять их в речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы;

воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в классном коллективе,



Тип урока: открытие новых знаний.



Ход урока

Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Соберитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь.

I. Психологический настрой. Предлагает послушать притчу «Всё в твоих руках».

Ребята, каждый человек свою судьбу строит сам, всё зависит от самого человека. Нельзя сдаваться при первой же неудаче, надо добиваться своей цели в жизни, хотя это может быть тяжело. Всё в наших руках! В наших руках то, каким будет этот урок.

Работать будем в группах. Предлагает разделиться на группы с помощью жетонов. Предлагает выбрать спикера, оценщика и оформителя.

Оценщик в каждой группе в течение урока будет оценивать выполнение заданий по критериям, в «Лист оценивания» вносить баллы. А себя вы оцените в конце урока.

II. Вызов. Сегодня мы повторим изученный материал по необыкновенной части речи. А по какой вы скажете после того, как разгадаете ребус на слайде 2.

Слайд. 3 ГЛАЗ УГОЛЬ

III. Осмысление.

Предлагает сформулировать тему урока.

- Чему вы научитесь?

1. Блиц-опрос по теории «Закончи фразу». За каждый правильный ответ ставите 1 балл, за неправильный - 0 баллов. (слайды с 5-25)

1. Глаголы изучаются в разделе … 2. Глаголы называют …действия предметов

3. Неопределённая форма глагола …инфинитив

4. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы... . 5. Глаголы, имеющие суффикс (постфикс) - ся (- сь), называются…возвратными. 6. Глаголы: хотеть, бежать - называются ...

7. О каком наклонении идёт речь? «Я совершаю действия реально, которые происходили, происходят, будут происходить».

8. О каком наклонении идёт речь? «Моё действие возможно при определённых условиях. Меня легко узнать, потому что со мной всегда мои верные помощники, частицы БЫ или Б». 9. О каком наклонении идёт речь? «Я побуждаю к действию». 10. Глаголы: гнать, держать, слышать, дышать - относятся к …спряжению.

2. Итак, от теории переходим к практике.

Учитель предлагает оформить тетради.

- Кто является самым главным и важным человеком в жизни каждого из нас?

- Кто вас, детки, нежно любит?

- Кто вас детки так голубит, не смыкая ночью глаз?

Всё она родная, мама дорогая.

Групповая работа.

Задание командам. Спишите текст, вставьте глаголы и выполните задание (слайд 28):

Все мы (знаем)…, что самое прекрасное слово на земле - мама. Оно (звучит)… на всех языках одинаково нежно. У мамы добрые и ласковые руки, они всё (умеют)… . У мамы верное и чуткое сердце. В нем никогда не (гаснет)… любовь. Оно ни к чему не (остается)… равнодушным. Тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. Твоя любовь к матери (делает)… радостной и светлой всю твою жизнь. (По З.Воскресенской)

Самопроверка по слайду 29 .

Задания (слайд 30):

1. Определите спряжение, вид, переходность глаголов и занесите в таблицу.

2. Определите лицо, число, наклонение глаголов и занесите в таблицу (слайд 31)

Взаимопроверка по слайду 32 .

- Какие признаки глагола определяла 1 группа? Дополните.

- Какие признаки глагола определяла 2 группа? Дополните.

- Для чего вы определяли постоянные и непостоянные признаки глагола?

Изучать, как выполняется морфологический разбор глагола, вы будете после физминутки.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. Выдохнули, вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели.

Предлагает группам изучить на форзаце морфологический разбор глагола, обсудить и составить постер «Морфологический разбор глагола».

1 группа выполняет морфологический разбор слова: знаем

2 группа выполняет морфологический разбор слова: не остаётся

Предлагает презентовать работу.

Взаимопроверка

IV. Рефлексия.

В начале урока вы прослушали восточную притчу про мудреца. В каких словах заключается её основной смысл? (Всё в твоих руках).

Всё сегодня на уроке было в ваших руках. Метод «5 пальцев» (слайд 36): Обведите на листе ладошку и на каждом пальце напиши:

На большом - что было на уроке интересно.

На указательном - что важно и полезно.

На среднем - что было трудно.

На безымянном - поставь оценку.

На мизинце - чего на уроке вам не хватило.

Домашнее задание: Выучить на форзаце разбор глагола, продолжите сказку

Жили-были в некотором царстве, в некотором государстве части речи. У каждой был свой домик в лесу, все жили дружно, ходили друг к другу в гости, песни пели, танцевали. И только один уважаемый всеми Глагол ходил грустный, тяжело вздыхал, а потом и вовсе перестал ходить в гости.

Собрали части речи совет старейшин. Послали к дяденьке Глаголу Существительное, чтобы узнать, в чём же дело…

Приложение 1. Лист оценивания

Состав группы: _________________________________________________________________.

Подчеркни в таблице.Блиц-опрос

Вписать глаголы.

Заполнение таблицы

Постер «Морфологический разбор глагола»

За каждый правильный ответ 1 балл.

За неправильный ответ - 0 б.

Выполнено без ошибок - 2 б.

Выполнено с ошибками- 1 б.

Задание не выполнено - 0 б.

Выполнено без ошибок - 2 б.

Выполнено с ошибками- 1 б.

Задание не выполнено - 0 б.

Справились с заданием без ошибок - 2 б.

Справились с заданием, но допустили

ошибки - 1 б.

Не справились с заданием - 0 б.

11-10 баллов - «5» 9-8 баллов - «4» 7 баллов - «3» 6 баллов и меньше - «2»

Количество баллов: ______

Оценка: ______