Планирование урока русского языка на тему Сложносочиненное предложение (9 класс)

9а класс Русский язык

Тема: Сложносочиненное предложение.

Цель: 1) Закрепление понятия «СП», познакомить обучающихся с особенностями сложносочинённого предложения.

2)научить определять ССП, закрепить навыки постановки запятой в ССП.

Ожидаемые результаты: умение определять сложное предложение, умение постановки запятой в ССП, находить сложносочиненные предложения в тексте .Использование модуля

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Наглядность

Оценивание

Психологический настрой на урок

3 мин

Новые подходы в обучении

Игра «Комплимент»

- А начнем мы с игры «Комплимент».

Предлагаю Вам встать в два круга: внутренний и внешний - разделимся на две группы. Внутренний круг говорит комплименты по очереди внешнему кругу. А внешний круг не забывает благодарить и мило улыбаться, принимать комплименты. А потом меняемся ролями.

- Настроение поднялось? Понравилось получать комплименты?

- Что приятнее: принимать или дарить комплименты?

Выполняют упражнение

Слайд 1

Словесная похвала

Проверка домашнего задания

10 мин

«Горячий стул»

1. Упр 23 стр 33.

2. Ответить на вопросы учащихся по домашнему упражнению.

Выходят по очереди 3 ученика, отвечают на вопросы.

Слайд 2, 3

«2 звезды и пожелание»

Актуализация опорных знаний

3 мин

«Мозговой штурм»

1.Заполнение таблицы «ЗХУ» (знаю, хочу узнать, узнал). -

- Что вы знаете о сложных предложениях?

Какой информацией можете поделиться?

Ученики с места отвечают, учитель на доске заполняет единую таблицу.

2.- А теперь скажите, тему сегодняшнего нашего урока. Что мы будем сегодня изучать?

Запись темы. (Тема урока:ССП.)

- Запишите сегодняшнее число и тему. Мы продолжаем изучать тему: СП. Сегодня изучаем сложносочиненные предложения.

Цели урока: 1) Закрепление понятия «СП», познакомиться с особенностями сложносочинённого предложения, группами сочинительных союзов по значению;

2)научить определять ССП, закрепить навыки постановки запятой в ССП.

Ученики с места отвечают, учитель на доске заполняет единую таблицу.

Слайд 4

Словесная похвала

ФО(геомет рические фигуры)

Изучение нового материала

10 мин

Исследовательская деятельность

1. Работа в группе.

- Сейчас проведете небольшое исследование. Сравните эти 2 столбика. (слайд) Выясните, чем отличаются предложения из 1-столбика от предложений 2-столбика? И сделайте вывод о том, что такое сложносочиненное предложение? Можно в виде таблицы или схемы.

2. Презентация групп.

3. Сложносочиненные предложения- это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами: и, а, но, или. (нарисовать схему ССП)

В группах идет обсуждение.

слайд

Листы А4 и фломастеры

Физминутка

2 мин

Здоровьесберегающие технологии

Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут. Для гимнастики можно использовать мелкие предметы, различные тренажеры. Сегодня у нас стихотворный вариант гимнастики. «Тренировка»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Раз -налево, два - направо,

Три -наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Посмотреть влево. Посмотреть вправо.

Круговые движения глазами: налево - вверх - направо - вниз - вправо - вверх - влево - вниз.

Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз.

Быстро поморгать.

Выполняют упражнение.

слайд

Словесная похвала

Закрепление материала

13 мин

Разноуровневые задания

ОдО и ОО

1. Разноуровневые задания.

Уровень А. 1.1.Что такое ПП?(Ильяс, Нурдаулет, Адил)

1. 2.Найти простые предложения.

1) Люди рады лету, а пчела- цвету.

2) Хорошее начинание- половина дела.

3) Солнышко светит ярко , и лучи его купаются в лужах.

Уровень В. 2.1. Что такое союз? (Балжан, Аян, Алтын, Азамат, Жансая , Ерсин, Айзада )

2.2. Где союз соединяет ОЧП, где- части СП?

1)Поднялось солнце и высушило росу на траве и листьях.2) Не скрипят в сенях ступени, и в саду темно.3) Розы цвели чудесно и радовали маленькую хозяйку.

Уровень С. (Линара и Болатбек у доски)3.1. Чем может быть осложнено простое предложение?

Поставить запятые. Объяснить их постановку.(Слайд)

1) Тропинка , мощенная мелким гравием, поднималась вверх.

2) Весь коллектив, исключая Павла Петровича, был в сборе.(обособленное дополнение)

3) Мы , юристы, знаем ценность закона.(обособленное приложение)

4) Кирилл , несмотря на вмешательство отца, устроил все по своему усмотрению.(обособленное обстоятельство)

5) Наташа, по всей вероятности, будет смотреть сегодня фильм. (вводное слово)

6) Петр Иванович, откройте окно. (обращение)

2. Работа с учебником. Упр 31 стр 39. Работа у доски.

Критериальное оценивание.

1.Выделить союз - 1б.

2.Поставить запятые - 3б.

3. Вставить пропущенные буквы- 2б.

Уровни А и В выполняют задания в карточках. У ИАД работают ученики уровня С.

Карточки

учебник

ФО геометрические фигуры

Критериальное оценивание

Выводы по уроку

2 мин

таблице «ЗХУ»

Заполнение в таблице «ЗХУ» графу «узнал».

- Что вы узнали о сложносочиненных предложениях?

Ученики выходят по очереди и записывают на доске.Заполняют графу «узнал».

слайд

ФО геометрические фигуры

Рефлексия

2 мин

«Дерево достижений»

- А сейчас подумайте , насколько вы усвоили тему «Сложносочиненное предложение»? Что вам удалось выполнить на сегодняшнем уроке, а с чем вы не справились.

Перед вами стикеры зеленого, желтого, красного цветов. Зеленый листочек - «понял» Желтый листочек -«сомневаюсь» Красный листочек - «не понял». Выберите соответствующий вашим знаниям стикер, напишите на нем свои имена. Если выбрали желтый стикер, не забудьте написать на нем , чего вы не усвоили, что у вас вызвало затруднения.

Рефлексируют по уроку.

слайд

Словесная похвала

Домашнее задание

Комментирование оценок

1 мин

ОО и ОдО

Из художественной литературы выписать 5-7 ССП.

Учитель комментирует оценки за урок.

Записывают домашнее задание

дневник

ОО