Конспект урока по русскомуязыку,9 класс,БСП

Конспект урока

Класс: 9 Предмет: русский язык

Тема урока:

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ягафаровой Гульфии Айратовны-

учителя русского языка и литературы

МОАУ башкирская гимназия- интернат с. Исянгулово

Исянгулово- 2015

Цели

1. формирование новых знаний, практических навыков постановки двоеточия в БСП, развитие орфографической и пунктуационной зоркости.

2. научиться определять интонационные особенности бессоюзных сложных предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания; закрепить умения устанавливать смысловые отношения (пояснения, причины, дополнения) между частями бессоюзного сложного предложения;

3. работать над правильной интонацией, совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложении; развивать внимание, память, логическое мышление, творческие способности; умение сравнивать, классифицировать, обобщать;

Тип урока

Усвоение новых знаний

Формы и методы

Методы: поисково- исследовательские, игровые

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, дифференцированная.

Понятия и термины

Бессоюзное сложное предложение, двоеточие в БСП

Опережающее задание

Тире в БСП

Планируемый образовательный результат

Научится: осуществлять поиск дополнительной информации, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получать возможность научиться: анализировать источники, определять смысловые отношения между предложениями в бессоюзном сложном предложении, употреблять в речи бессоюзные сложные предложения.

Структура урока.

1. Организационный момент.

2. Работа над высказываниями известных людей. Беседа.

3. Изучение нового материала.

4. Актуализация полученных знаний:

- Работа с таблицей;

- Работа в группах;

- Работа по учебнику;

Физминутка

- Тест.

5. Итог. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

7. Оценивание.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ! Рада вас видеть.

- Кто сегодня дежурный? Кого нет в классе?

II.Работа над высказываниями известных людей. Беседа.

-На экране мы видим высказывания известных людей о доброте. Давайте их прочитаем.

Излишество в доброте невозможно; возможны лишь заблуждения.

Фрэнсис Бэкон.

Трудное быстро забывается, помнится доброе. Василь Быков

Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так хватает.

Л.Н.Толстой

- Какой смысл заключает в себя слово ДОБРО?

- Назовите синонимы к слову ДОБРОТА. (Добродушие, незлобивость, добросердечность, отзывчивость, душевность, сострадание, милосердие)

- Рассмотрите структуру каждого предложения. Какие они?

(БСП)

- Давайте определим, какую смысловую функцию несет в себе второе предложение.

1-ое предложение- перечисление фактов, событий.

2- ое предложение- одновременность действий.

3-е предложение. Пояснение.

( Если затруднение, то вопрос: что делает второе предложение по отношению к первому?

III. Изучение нового материала.

- С какими знаками препинаниями между частями БСП вы познакомились на предыдущем уроке? ( , ; )

- Назовите тему нашего урока. (Двоеточие в БСП)

_ какие цели вы поставите?

- Давайте оформим записи в тетрадях.

Двадцать третье января.

Классная работа.

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

- На ваших столах лежат листы самооценки . в течение урока заполните их.

IV. Актуализация знаний.

Работа с таблицей.

- Перед вами таблица, но не все ячейки заполнены. Давайте вместе это сделаем.

СП

?

Союзные

Смысловые отношения

?

?

?

?

?

- Восполните недостающие компоненты таблицы.

- Какие бывают союзные предложения? ( ССП, СПП )

- Дайте определение бессоюзному предложению. ( БСП- это такое сложное предложение, части которого связаны между собой по смыслу и с помощью интонации).

- Какие пунктуационные знаки используем при записи бессоюзного сложного предложения? ( , ; : - )

- Чем нужно руководствоваться при выборе знака препинания? ( правилом)

_ На какие смысловые отношения мы должны обращать внимание при постановке : ? ( причина, следствие, дополнение)

Работа в группах.

- Давайте сейчас поработаем в качестве исследователей. Разделимся на группы. ( 1,2,3 гр.)

Задание: Проанализировать группы бессоюзных сложных предложений. Для каждого ряда своя группа предложений и определить:

а) Сколько простых предложений в составе БСП?

б) Какую смысловую нагрузку несет в себе второе предложение? Что оно делает - поясняет, дополняет или указывает на причину того, о чем говорится в 1-й части?

в) Сделать вывод о постановке знака препинания в БСП.

Ответы представителей из групп.

- Не забудьте оценить себя в листах самооценивания.

Работа по учебнику.

- Упражнение 187 на стр. 89.

Прочитайте задание . ( Прочитаем предложения с правильной интонацией. Какие смысловые отношения выражает та или иная интонация? )

1-ое предложение- ПП, двусоставное.

2-ое предл. - СП, БСП. Перечисление фактов.

3-е предл. СП, БСП. Следствие.

4-ое предл. - СП, БСП. Пояснение .

- Теперь с самыми красивыми почерками записываем последнее предложение в тетрадь. Простыми карандашами подчеркните главные члены предложений.

А не так давно для рек нашлась и еще одна важная работа: на реках начали строить очень мощные электростанции.

- По наличию главных членов каким предложение является первое предложение ? ( Двусоставное)

- Второе предложение? ( Односоставное, неопределённо- личное предложение)

Физминутка.

- Молодцы, ребята! Теперь давайте немного отдохнём.

Задание: если услышите БСП- присесть, Союзное предложение- поднять руки. ПП- попрыгать на месте.

Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. ( СПП)

Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. (БСП)

Верх Счастья на вершине Доброты. (ПП)

Мы знаем: главное предназначение человека - оставить свой добрый след на земле. (БСП)

- Очень хорошо. Садитесь на свои места.

Тест

- Теперь выполним небольшой тест по бессоюзным сложным предложениям.

Каждый выполняет самостоятельно.

- Теперь проверим работу и поставим себе отметки . ( Слайд)

Ответы.1

2

3

4

5

г

а

3

3

в

« 5» - все правильные ответы

«4»- четыре правильных ответов

«3»- три правильных ответов

«2»- два правильных ответов

- Поставьте отметки на листах самооценки.

V. Итог. Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Достигли ли вы поставленных целей?

VI.Домашнее задание.

- Запишите Д/З.

1) п. 126, упр. 188

Задание: Прочитать текст и определить его стиль. Найти БСП, объяснить знаки препинания. Списать, заменяя БСП союзными.

- Следующие задания на выбор:

2) Выписать из учебника литературы 7 бессоюзных сложных предложений с разными значениями.

3) Составить по три предложения по предложенным схемам.

[ ] , [ ].

[ ]; [ ].

[ ]: [ ].

VII. Оценивание.

- Все понятно? Дежурный, соберите листы самооценки. Сегодня на уроке очень активно работали: __________________________

За старание хочу отметить _________________________________

Спасибо за урок!

Лист самооценки

Ф.И. _______________________

Работа в группах

Тест

На протяжении всего урока

«5»

«4»

«3»

затрудняюсь

Задания для работы в группах.

1-я группа.

1. Однако пора спать: уже без четверти шесть.

2. Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка.

3. День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно.

4. Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешало тряская езда.

Предполагаемый ответ: Двоеточие ставится, так как вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить союз «потому что»).

2-я группа.

1. Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше локтя.

2. Я внимательно поглядел кругом: все лица отражали напряженное ожидание.

3. Я поднял голову: ни насмешки, ни гнева, в ее лице, а была лишь ее свежая, веселая улыбка.

4. Мне снилось: я шел по широкой, голой степи.

Предполагаемый ответ: Двоеточие ставится, так как вторая часть дополняет первую (между ними можно вставить союз «что»).

3-я группа.

1. Но цели у воспитания во все времена одинаковы: пробудить у растущего человека любопытство ко всему …

2. Я не ошибся: старик не отказался от предлагаемого стакана.

3. Дождь падал сплошной водяной стеной: он топил амбар, деревню, весь мир.

4. Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями…

Предполагаемый ответ: Двоеточие ставится, так как вторая часть раскрывает и поясняет содержание того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить «а именно»).

Тест. Бессоюзные сложные предложения.

1. Среди предложенных укажите сложные бессоюзные предложения.

1. Мышление человека обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию, для разрешения которой нет готового рецепта.

2. Через четверть часа с пригорка открылась картина: по сумеречному полю идёт человек в брезентовом плаще и брезентовой военной фуражке.

3. То слишком морозит, то моросит дождь.

4. Я считаю, что счастье - это дар судьбы.

5. Был сентябрь, желтели магнолии, на сухих виноградниках весь день лаяли привязанные у шалашей собаки.

а) 2, 3, 5

б) 1, 3, 4

в) 1, 2, 3, 4

г) 2, 5

2. Какое из объяснений постановки двоеточия в предложении является правильным?

Предметы теряли свою форму: всё слилось в однородную массу.

а) Это сложное бессоюзное предложение, вторая часть которого раскрывает причину того, о чём говорится в первой части.

б) Это предложение с обобщающим членом при однородных членах.

в) Это сложное бессоюзное предложение со значением противопоставления.

г) Это сложное бессоюзное предложение со значением перечисления.

3. Среди предложений текста найдите сложное(-ые) предложение(-я), части которого(-ых) соединяются только бессоюзной связью. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

1)Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков.

2)И такое смешение шло повсеместно.

3)Нет ни одной «культуры в чистом виде», процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад.

4)Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны.

4. В данном предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями бессоюзного сложного предложения.

Во всём,(1) что наполняет комнату,(2) чувствуется нечто давно отжившее,(3) все вещи источают тот странный запах,(4) который дают цветы,(5) высушенные временем.

5. Какой знак нужно поставить в бессоюзном сложном предложении на месте пропуска?

Таланты истинны на критику не злятся (…) их повредить она не может красоты.

а) запятая

б) точка с запятой

в) двоеточие

г) тире

Ответы.1

2

3

4

5

г

а

3

3

в