Конспект урока по русскому языку на тему Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

ГБОУ Уфимская КШ для обучающихся с ЗПР

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Гласные в приставках пре- и при-»

Учитель: Газаева Земфира Файзеевна.

Тема: «Гласные в приставках пре- и при-».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Цели урока:

1) Обобщить изученное по правописанию гласных е-и в приставках пре- и при-; закрепить умения различать на письме эти приставки;

2) воспитание мотивации к учению; обогащение словарного запаса; развитие внимание, зрительной памяти.

Оборудование:

1) стенд с таблицей значений приставок и примерами;

2) «словарь трудных слов»

3) тексты упражнений на доске; сигнальные карточки.

Эпиграф к уроку ( записан на доске):

Что за ПРЕлесть эти ПРИставки!..

I. Сообщение учащимся цели урока. Откроем тетради, запишем число, эпиграф к уроку.

II. Работать со «Словарем трудных слов».

На доске слова: прибыть

пребывать

презирать

презирать

преступить

приступить

Задание классу: по данному значению находим нужное слово и составляем с ним словосочетание. Записываем в тетрадь.

приехать куда-либо (прибыть),

находиться где- либо (пребывать),

не уважать кого- либо (презирать),

приютить кого-либо (призреть),

что-либо нарушать (преступить),

начать что-либо делать (приступить)

Вывод: значение этих слов понятно в словосочетании и предложении.

III. Разминка сигнальными карточками е-и (в зависимости от правописания поднимают букву е или и):

прекрасный день

прикрепить плакат

преогромное задание

приклеить марку

пребывание в городе

преглубокий овраг

пресмешной фильм

IV.Вопрос к классу. Расскажите, когда в словах пишется приставка пре-, приведите примеры .

Ученик, вызванный к доске, выполняет задание «Найди лишнее слово».

1) пр…цепить, пр…интересный, пр…одолевать,

2) пр…рвать, пр…школьный, пр…скучный,

3) пр…гореть, пр…увеличить, пр…забавный.

Вывод: у приставки пре- два значения:

1) близкое к слову «очень»;

2) близкое к приставке пере-.

Под приставкой пре- открываются таблички (очень, пере-).

Вопрос к классу. расскажите, когда в словах пишется приставка при-, приведите примеры.

Ученик у доски. Находит лишнее слово.

1) пр…ехать, пр…красный, пр…вокзальный,

2) пр…открыть, пр…лететь, пр…хорошенький.

3) пр…клеить, пр…скучный, пр…шить.

Вывод: какие значения у приставки при-? Открываются таблички.

V. Игровая минутка «Кто самый внимательный».

На доске слова: пример

природа

привет

приключение

прилежный

( в этих словах приставка приросла к корню).

Читаем глазами, губами, шёпотом, громче, громко. Запоминаем. Слова закрываются. Кто восстановить ряд слов, как они были записанные? Еще раз посмотрели, записали по памяти в тетрадь. Проверили.

VI. Физкультминутка.

1. «Думающий колпак» (потерли ладошки до ощущения теплоты, провели ладонями по голове, височный части, задевая уши, стряхнули пальцы).

2. «Кулак - ребро - лошадка» (упражнение на развитие мелкой моторики рук).

3. «Ленивая восьмерка». Пишем в воздухе указательным пальцем «ленивую восьмёрку», следя глазами за движением пальца.

VII. Работа с учебником. Самостоятельная работа - стр. 67, упр. 157.

I вариант - 1, 2, 3, 4.,

II вариант - 5, 6, 7, 8

( с последующей проверкой).

Какую приставку написали? Почему? (неполное действие).

VIII. Разминка с массажным мячом.

Задание: 1) подобрать антонимы с приставкой при- к словам:

убежать-

ускакать-

уехать-

убавить-

отплыть-

улететь-

отклеить-

отлив-

2) заменить одним словом с приставкой пре- следующие словосочетания

очень смешно-

очень глупый-

очень мудрый-

очень важный-

очень скверный-

очень увеличить-

очень спокойный-

очень старый-

IX. Комментированное письмо.

В пришкольный сад привезли молодые деревца. Прибежали ребята, притащили лопаты, лейки и приступили к работе. Осторожно приподнимали они деревце, опускали в ямку, присыпали землей, прихлопывали.

Предовольные они вернулись домой.

X. Физкультминутка.

Функциональное упражнение «Послушать тишину». Закрыть глаза и последовательно послушать звуки на улице за окном, затем в комнате, свое дыхание, биение сердце.

XI. Выборочный диктант (распределить слова по двум столбикам)

пре- при-

1) Прилег вздремнуть я у лафета, и слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Лермонтов «Бородино»)

2) «Молчи, коварный чародей!» - прервал наш витязь.(А.Пушкин «Руслан и Людмила»)

3) Там на заре прихлынут волна на брег песчаный и пустой. (А.Пушкин «Руслан и Людмила»)

4) «Боже мой! - прервала барыня, - да она премиленькая собачка».(И.Тургенев «Муму»)

5) Приплыла нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»(А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

6) Беспечность - родня преступлению. (пословица)

7) Опытному воину река не преграда.

XII. Игра «Кто быстрее?»

Класс делиться на две команды.

Задание команды №1: назвать как можно больше слов с приставкой при- со значением, присоединение

Задание команды №2: назвать как можно больше слов с приставкой пре- со значением, близким к очень.

Победитель тот, кто больше слов придумал.

XIII. Выводы по уроку.

а) обобщение правила правописание приставок:

при- пишется, если имеет значения … приближения

присоединения

неполноты действия

близости

пре- пишется, если блика по значению к … (слову очень, к приставке пере-).