Разработка урока по русскому языку в 5 классе

Технологическая карта урока русского языка ,5б класс. Смышляева С.В.

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

Тип урока: урок общеметодической направленности

Цель урока: актуализация знаний об имени прилагательном, его роли в речи.

Задачи:.1.Научиться находить в предложении имя прилагательное

2.научиться определять морфологические признаки имени прилагательного

3.научиться определять синтаксическую роль прил. в предложении

4.воспитывать интерес к русскому языку как учебному предмету

5.развивать творческие способности обучающихся

План урока:

1. Орг. часть.

2. Теоретическая разминка

3. Целеполагание.

4. Открытие нового знания.

5. Работа с материалом учебника.

6. Первичное закрепление. Работа в группах.

7. Динамическая пауза.

8. Закрепление изученного.Творческое задание.

9. Итог урока. Рефлексия.

Методы: наглядный, частично-поисковый, проблемный

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная ,групповая

Технологии :здоровье-сбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Планируемые результатыНаучатся находить в предложении имя прилагательное, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль

Получат возможность научиться: извлекать информацию из материалов учебника, отработать правила согласования существительных с именами прилагательными

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения ,свою способность к преодолению препятствий и сомокоррекции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, объясняют языковые явления, выявляемые в ходе исследования имён прилагательных

Коммуникативные: учатся использовать языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Формирование навыков анализа, работы в парах , группах, самопроверки ,взаимопроверки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

время

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

1.Мотивация к учебной деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2.Актуализация знаний

6

Задания по изученному материалу

Организует проверку знаний изученной теории

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Фронтальная

Теоретическая разминка «Футбол»

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и и познавательных задач

Устные ответы

взаимопроверка

3.Изучение нового материала

7

Постановка проблемного задания: представить им.прил. как часть речи

1.Знакомит учащихся с алгоритмом выполнения задания.

2.организует работу с учебником

1.знакомятся с проблемным заданием

2.читают материал для наблюдений

3.Самостоятельно составляют опорную схему (в словаре и на доске)

Фронтальная

индивидуальная

Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, самостоятельно определяют промежуточные цели урока

Познавательные: ориентируются в материале, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, аргументируют свою точку зрения

Устные ответы

записи в словаре и на доске

4.Первичное осмысление и закрепление материала

5.Динамическая

Пауза

6.Закрепление изученного

8

2

8

Задания по представленному материалу

Координирует, помогает четко формулировать и доказывать свою точку зрения

Доказывают свою точку зрения

Выполняют задания

1.Согласовать прил.с сущ.

2.Определить прямое и переносное значение словосочетаний с прил.

3.Синтаксический разбор предложения.

4.Упр. 575 (правильное употребл. Им прил.)

«На необитаемом

Острове»

Творческое задание

Вставить им. прил. в фрагменты текста,(по сказке

Андерсена «Снежная королева»)

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

По вариантам

Познавательные: осуществляют поиск информации

Коммуникативные: учатся вступать в цивилизованную дискуссию, уважать мнение других

Познавательные:

вспоминают худож. текст сказки,подбирают нужные прил.

Коммуникативные:

Отстаивают собственное мнение,учаться уважать мнение других

Устные ответы,

Записи в тетрадях

взаимопроверка

Записи в тетрадях.

Устная защита своей работы

5. Итоги урока. Рефлексия.

5

Обобщение полученных на уроке сведений.

(возвращение к опорной схеме)

Организует беседу.

Отвечают на вопросы.

Определяют эмоциональное состояние на уроке.

фронтальная

Личностные: понимают значение полученных знаний для себя

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание уч-ся

6.Домашнее з.

2

П.101, упр.573.

конкретизирует

Записывают в дн

индивидуальная