Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

«Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения».

Цели и задачи урока:

1.Образовательные:

• познакомить учащихся с порядком синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения;

• обобщить и систематизировать знания учащихся, связанные с постановкой знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;

• научить производить синтаксический разбор бессоюзный сложных предложений;

2.Развивающие:

• развивать аналитические умения: умение анализировать, обобщать, делать выводы;

• развивать коммуникативные умения при работе на занятиях;

• развивать умения логически излагать мысли;

3.Воспитательные:

• воспитание самостоятельности при выборе ответа;

• воспитание творческого и бережного отношения к русскому языку.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-практикум

Оборудование: доска, учебники, презентация, справочные и раздаточные материалы.

Оформление доски: число, тема урока, домашнее задание.

Записано:

• обобщить, систематизировать…

• закрепить умение….

• развивать

Домашнее задание: выучить порядок синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; записать 5 БСП с разными знаками препинания, произвести разбор 2-х БСП.

Ход урока

I. Организационный момент.

Записать число, тему урока. (Слайд №1).Определение целей урока учащимися (слова на доске). (Слайд №2).

- Для чего мы подробно останавливаемся на данной теме?

II. Опрос.

- Дома вы должны были вспомнить, какие предложения называются БСП и повторить условия постановки в них знаков препинания.

1. Слайд №3. К какому союзному предложению они близки?

2. Конструирование предложений. (Слайд №4). Составить бессоюзное предложение с запятыми и точкой с запятой. Записать. Объяснить знаки, интонацию, стилистическое использование.

3. Слайд №5. Прокомментировать таблицу.

4. Выполните тест. В каких предложениях надо поставить двоеточие, объяснить.(Слайд №6). Каким союзным предложениям близки?

5. Слайд №7. Комментарий таблицы. Какими союзными предложениями можно заменить?

6. Вспомните пословицы с тире. Почему в них ставим тире? (Противопоставление).

- Труд человека кормит - лень портит.

- Кончил дело - гуляй смело.

- Волков бояться - в лес не ходить.

- Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.

- Поспешишь - людей насмешишь.

- Сказано - сделано.

- Любишь кататься - люби и саночки возить.

Записать в тетрадь.

III. Знакомство с новым материалом. Слайд №8.

- Знакомимся с порядком синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения.

- Запишем предложение и сделаем синтаксический разбор:

« Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли».

IV. Закрепление материала. Самостоятельная работа.

- Выполнить упражнение № из учебника по вариантам, расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения по вариантам.

- Проверим разбор, схема на доске.

V. Обобщение и систематизация.

- Назовите основное средство связи БСП?

- К каким союзным предложениям близки бессоюзные со значением:

А) перечисления?

Б) противопоставления?

В) причины, времени, следствия, условия?

- Слайд№9. Сделайте интонационно-смысловой анализ текста.

VI. Итоги урока. Рефлексия. Оценивание.

• Все ли поняли тему урока?

• Достиг ли урок цели?

• Какие знания и умения закрепили на уроке?

VII. Домашнее задание: Выучить порядок синтаксического разбора; записать 5 бессоюзных сложных предложений с разными знаками препинания, сделать письменный разбор 2-х предложений.