Учителю
Рабочая программа по предмету Риторика (6 класс)

Рабочая программа по предмету Риторика (6 класс)

Автор публикации: Рукалеева Ю.О.

Дата публикации: 22.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________

С. И. Евдокимова

Приказ №______

от _________2015

Рабочая программа

учителя русского языка и литературы

Рукалеевой Юлии Олеговны

«Риторика»

Основное общее образование 6 А, Б классы

(базовый уровень)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________ Т.А. Ершова

__________2015

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

___________О.В. Быкова

__________2015

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Риторика» для 6 класса составлена на основании основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 18» с учетом авторской программы по учебному комплексу Т.А. Ладыженская. (Т.А. Ладыженская . Программа по риторике 5-11-й классы. // Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / Под научной редакцией А.А. Леотьева. - М.: Баланс, изд. дом РАО, 2004. - С. 381.)

Курс школьной риторики направлен на формирование коммуникативных (риторических) умений. Этот практикоориентированный предмет выполняет важный социальный заказ - учит успешному общению, то есть взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности.

Современная школьная риторика учитывает достижения лингвистической науки (в частности, лингвистики текста), психологии восприятия и порождения речи, теории общения и других смежных наук. Вместе с тем современная школьная риторика - самостоятельный учебный предмет. У этого предмета свои задачи - обучение умелой, искусной, а точнее - эффективной речи. Поэтому в центре риторики - обучение эффективному общению, общающийся человек.

Если основная цель курса риторики - обучать эффективному общению, то школьная риторика

- предмет с четко выраженной практической направленностью, где большая часть времени выделяется на формирование риторических умений;

- большое место занимают так называемые инструментальные знания - о способах деятельности (типа инструкций, конкретных рекомендаций и т.д. Например, «Как слушать собеседника», «Правила для говорящего» и т.д.);

- понятийный аппарат, его отбор и интерпретация, также подчинен прагматической установке курса.

Главное внимание уделяется формированию риторических умений двух типов:

- первые (У-1) связаны с умением анализировать и оценивать общение (например, степень его эффективности, корректность поведения, уровень владения языком);

- вторые (У-2) - с умением общаться - в пределах, обозначенных в блоке «Речевые жанры», когда оценивается умение ориентироваться в ситуации, например, учитывать адресата, аудиторию; формулировать свое коммуникативное намерение; определять свои неудачи и промахи и т.п.

Обучение ведется по УМК для 6 класса, который включает в себя учебники в 2-х частях - Школьная риторика: 6 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч. / Под ред. Т.А. Ладыженской. - М.: ООО «Баласс»; Издательство «Ювента», 2012.

Т.А. Ладыженская . Программа по риторике 5-11-й классы. // Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / Под научной редакцией А.А. Леотьева. - М.: Баланс, изд. дом РАО, 2004. - С. 381.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов в год, в неделю - 1 час.

Сроки реализации рабочей учебной программы - 2015-2016 учебный год.

2.Основное содержание программы

Раздел 1. Общение. 2ч

Тема 1. Вспоминаем, узнаём новое. 1ч

Общение как процесс взаимодействия людей. Речевая ситуация как один из главных компонентов общения Понятия «Общение», «адресат». Два вида информации, передаваемой в процессе общения.

Тема 2. Чего я хочу? Сигналы речи.1ч

Понятие «коммуникативная задача», «сигналы речи». Способы выражения коммуникативных задач. Сигналы речи. Интонация, отражающая коммуникативное намерение.

Раздел 2. Виды общения. 2ч

Тема 1. Официальное и неофициальное общение. С кем ты общаешься?1ч

Словесные и несловесные виды общения, их роль в речевом общении; использование жестов и мимики как интонационных средств, помогающих говорящему полнее и точнее выразить свою мысль. Официальное и неофициальное общение. Правила поведения в официальной обстановке и общественных местах.

Тема 2. Такие разные обращения. Уместное обращение. Прозвища. 1ч

Обращение. Использование обращений в этикетных диалогах. Официальное и неофициальное обращение. Выбор способа обращения. Прозвища и уместность их употребления в речевом общении.

Раздел 3. Несловесное общение 2ч

Тема 1. Великая сила голоса. Учим голос летать.1ч

Отражение чувств в голосе говорящего. Речевая задача и возможности голоса. Интонационный, тембральный, громкостный рисунок голоса.

Тема 2. Жесты. 1ч

Жест как невербальное средство общения. Роль жестов в речевом общении. Однозначные и многозначные жесты. Уместные и неуместные жесты. Использование жестов в речевом общении.

Раздел 4. Учимся слушать 2ч

Тема 1. Устная речь. 1ч

Виды речевой деятельности. Виды речи. Правильная речь. Устная речь. Беззвучная речь.

Тема 2. Учимся слушать информационную речь. 1ч

Основные способы и приёмы слушания. Почему важно уметь слушать. Роль невербальных средств общения при слушании.

Раздел 5. Побеседуем 1ч

Тема 1. Беседы бывают разными. 1ч

Что такое беседа. Беседы разных видов: дружеская, этикетная, деловая, научная. Цели беседы. Что нужно уметь, чтобы хорошо беседовать?

Раздел 6. Спор 1ч.

Тема 1. Всё-таки спор, а не ссора. 1ч

Спор. Отличия спора от ссоры. Основные компоненты спора. Задачи спора. Правила ведения спора. Аргументация собственного мнения.

Раздел 7. Учимся читать 1ч

Тема 1. Виды чтения.1ч

Чтение. Цели чтения. Виды чтения. Ознакомительное и изучающее чтение. Задачи читающего. Понимание основной мысли текста.

Раздел 8. Учимся отвечать. 2ч

Тема 1. Учимся отвечать. Начало ответа 1ч

Ответы на уроках. Задача ответа. Развёрнутый ответ - это устный текст. Как строить ответ. Тип ответа. План ответа. Первые начальные предложения. Выбор начала ответа.

Тема 2. Основная часть ответа. Конец ответа. 1ч

Построение основной части ответа. Доказательства, аргументы, примеры. Концовка ответа. Ключевые слова для доказательства мысли.

Раздел 9. Тексты и речевые жанры. 2ч

Тема 1. Что значит изобретать речь? 1ч.

Творчество. Две разновидности определений: логические и риторические.

Тема 2. Как мы различаем речевые жанры? 1ч

Понятие «текст». Первичные и вторичные тексты. Речевые жанры. Различие речевых жанров. Жанр представления.

Раздел 10. Вторичные тексты 6ч

Тема 1. Сжатое изложение текста. 2ч

Жанры вторичных текстов; подробное и сжатое изложение текста.

Тема 2. Что такое аннотация? 1ч

Аннотация. Понятие о жанре. Главные и факультативные элементы аннотаций. Разновидности аннотаций.

Тема 3. Аннотируем новые издания.1ч

Культура работы с книгой. Создание аннотаций на прочитанную книгу.

Тема 4. Что такое предисловие? 1ч

Предисловие. Понятие «предисловие». Разновидности предисловий. Сочинение собственных предисловий.

Тема 5. Отзыв. 1ч

Отзыв как речевой жанр. Речевая задача отзыва. Составление отзыва.

Раздел 11. Речь правильная и хорошая. 1ч

Тема 1. Клише, штампы и находки. 1ч

Понятие «клише». Речевые штампы. Речевые находки. Редактирование текстов.

Раздел 12. Будь вежлив. 1ч

Тема 1. Вежливое обращение. Похвальное слово. 1ч

Положительная оценка собеседника. Комплимент. Что такое комплимент, языковые средства создания комплиментов. Похвальное слово, языковые средства создания похвальных слов.

Раздел 13. Рассказы 4ч.

Тема 1 Автор - рассказчик - герой рассказа. 1ч.

Тема 2 Услышанный рассказ. 1ч.

Риторический анализ рассказа. Коммуникативное намерение рассказа.

Тема 3 Выдуманные истории.

Почему и зачем люди рассказывают выдуманные истории.

Тема 4. Небывальщины 1ч.

Что такое небывальщины.

Раздел 14. Сказки и притчи 2ч

Тема 1. Понятие о притче. 1ч

Жанр притчи, история его развития. Притча и басня. Образы животных и их роль в притче. Мораль притчи и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира притчи. Выражение народного духа и народной мудрости в притчах.

Тема 2. Уместность ее использования. 1ч.

Рассказываем притчу к месту.

Раздел 15. Личное письмо. 3ч

Тема 1. Особенности писем. 1ч.

Письмо. Характеристика письма. Одинаковые части письма: приветствие, вступление, основная часть, заключение, подпись, дата.

Тема 2. Письмо-поздравление.1ч

Коммуникативная задача письма.

Тема 3. Письмо-просьба. 1ч

Этикетные слова, выражающие благодарность. Этикетные слова, выражающие просьбу.

Раздел 16. Интервью. 2ч

Тема 1. Особенности интервью. 1ч

Интервью. Отличия беседы от интервью, особенности интервью, признаки беседы и интервью.

Тема 2. Как подготовиться к интервью. 1ч.

Правила ведения интервью.

3. Учебно-тематический план

Несловесное общение

Учимся слушать

Побеседуем

Спор

Учимся читать

Учимся отвечать

Тексты и речевые жанры

Вторичные тексты

Речь правильная и хорошая

Будь вежлив

Рассказы

Сказки и притчи

Личное письмо

Интервью

Итого

4.Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов

В результате изучения курса ученики должны знать:

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка; нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы; объяснять значения слов.

• успешно общаться; ориентироваться в ситуации, уместно выбирать словесные и несловесные средства для решения определённой коммуникативной задачи.

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо)

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога и диалога;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Приложение 1

Календарно-тематический план

6 А

Дата проведения

6 Б

Примечания

план

факт

план

факт

Общение 2ч.

Вспоминаем, узнаём новое.

01.09.- 05.09.

Чего я хочу? Сигналы речи.

07.09.-12.09.

Виды общения 2ч.

Официальное и неофициальное общение. С кем ты общаешься?

14.09.-19.09.

Такие разные обращения. Уместное обращение. Прозвища.

21.09.-26.09.

Несловесное общение 2ч.

Великая сила голоса. Учим голос летать.

28.09.-03.10.

Жесты.

05.10.-10.10.

Учимся слушать 2ч.

Устная речь.

12.10.-17.10.

Учимся слушать информационную речь.

19.10.-24.10.

Побеседуем 1ч.

Беседы бывают разными.

09.11.-14.11.

Спор 1ч.

Всё-таки спор, а не ссора.

16.11.-21.11.

Учимся читать 1ч.

Виды чтения.

23.11.-28.11.

Учимся отвечать 2ч.

Учимся отвечать. Начало ответа

30.11.-05.12.

Основная часть ответа. Конец ответа.

07.12.-12.12.

Тексты и речевые жанры 2ч.

Что значит изобретать речь?

14.12.-19.12.

Как мы различаем речевые жанры

21.12.-28.12.

Вторичные тексты 6 ч.

Сжатое изложение текста.

11.01.-16.01.

Сжатое изложение текста.

18.01.-23.01.

Что такое аннотация?

25.01.-30.01.

Аннотации бывают разными.

01.02.-06.02.

Что такое предисловие?

08.02.-13.02.

Отзыв.

15.02.-20.02.

Речь правильная и хорошая. 1ч

Клише, штампы и находки.

22.02.-27.02.

Будь вежлив 1ч.

Вежливое обращение. Похвальное слово.

29.02.-05.03.

Рассказы 4ч.

Автор - рассказчик - герой рассказа.

07.03.-12.03.

Услышанный рассказ.

14.03.-19.03.

Выдуманные истории.

04.04.-09.04.

Небывальщины

11.04.-16.04.

Сказки и притчи 2ч.

Понятие о притче.

18.04.-23.04.

Уместность ее использования.

25.04.-30.04.

Личное письмо 3ч.

Особенности писем.

02.05.-07.05.

Письмо - поздравление.

09.05.-14.05.

Письмо - просьба.

16.05.-21.05.

Интервью 2ч.

Особенности интервью.

23.05.-28.05.

Как подготовиться к интервью.

30.05.-31.05.

⇧

⇩

скачать материал