Конспект урока русского языка Большая буква в именах людей

</<b>Конспект открытого урока русского языка во 2 классе

Тема: Большая буква в именах людей.

Цели: формирование умения писать с заглавной буквы имена людей; формирование познавательного интереса; корригировать и развивать правильное, красивое, грамотное письмо; воспитывать интерес к предмету, к сказкам.

Оборудование: картинки белоснежки, семи гномов, карточки с буквами, картинки: мальчика, девочки, женщины, мужчины, бабушки, дедушки

Ход урока

1. Орг.момент.

Встаньте ровно и красиво,

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

(представление гостей)

Пора за дело браться

Придется постараться,

Чтобы грамотным стать,

Надо много правил знать.

- Ребята, к нам сегодня на урок пришел гость, а точнее гостья (показ картинки). Кто это? (Белоснежка)

- Как вы уже, наверное, знаете, у Белоснежки были друзья - гномы. Вот они (показ гномов). Но вот беда, она забыла как их зовут. Давайте поможем Белоснежки вспомнить имена гномов. Для этого мы должны выполнить задания гномов.

II. Минутка чистописания.

- Итак, первый гном предлагает нам выполнить минутку чистописания.

1. Правила посадки при письме.

- Для начала вспомним правила посадки при письме

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо не согнусь за работу я возьмусь.

2. Пальчиковая гимнастика.

- Но чтобы начать писать сделаем зарядку для пальчиков.

Дружные ребята

Здравствуй, Петенька! (пальцы правой руки по очереди

Здравствуй, Анечка! «здороваться» с пальцами левой

Здравствуй, Зиночка! руки, похлопывая друг друга

Здравствуй, Манечка! кончиками)

Ах, и дружные ребятки,

Поиграем вместе в прятки.

3. Написание букв.

Л з М г Р л Д м

- Посмотрите на доску. Назовите буквы. На какие группы их можно разделить? (заглавные и строчные)

- Каких букв больше? (М и Л)

- Будем писать заглавные буквы Л и М. (показ карточек с буквами)

- Вспомним из скольких элементов состоят эти буквы (дети рассказывают)

- Посмотрите в тетради на показ, напишите строчку букв, чередуя буквы.

- Молодцы, справились с этим заданием. Первый гномик согласен нам назвать свое имя. (На доске появляется слово П/простачок)

III. Словарно-орфографическая работа.

- Следующий гном предлагает нам вспомнить словарные слова.

- Я буду показывать картинки, а вы будете записывать словарные слова. (один ученик у доски - ОЦЕНКА)

- И с этим заданием вы справились. Второй гном называет свое имя (С/скромник)

IV. Подготовка к восприятию материала. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, а вот третий гном хочет с вами познакомиться и просит назвать свои имена и показать букву, с которой начинается ваше имя. (Дети называют свои имена, выставляют первую букву своего имени. На доске выставлены заглавные буквы)

- Этот гном рад вашему знакомству. И тоже называет свое имя (Ч/чихун)

V. Изучение новой темы.

- Посмотрите на буквы, которые вы выставили. Как пишется ваше имя? (С большой буквы)

- Послушайте стихотворение Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг

Выросла выше всех букв - подруг

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки вначале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и видней.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы города

Буква большая совсем не пустяк

В букве большой уважения знак!

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

- Итак, тема нашего урока: Большая буква в именах людей.

- Ребята, а вы знаете откуда появились наши имена?

- Древние русские имена разнообразны. Часто они служили характеристикой людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить среди родственников. Часто когда в семье рождался первый ребенок, ему давали имя Перва, второй был - Вторак, третий - Третьяк. Имя могло даваться по внешнему виду человека: Черныш, Черновка - по цвету волос, Мал - за маленький рост.

Имя могло отражать черту характера или поведение человека (Добр, Храбр, Смеяна, Умник), время рождения в году (Зим, Вешняк, Мороз).

Был и другой период в истории русских имен, когда их выбирали по церковным календарям - святцам. В этом случае ребенку давали имя того святого, чей день приходился на день рождения или день крещения малыша.

Современные родители выбирают имена своим детям независимо от календаря.

В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков.

- Вот, например, мое имя означает - родная. А вам будет задание: узнать значение своего имени.

- А вот четвертый гном предлагает нам назвать, что изображено на картинках (мальчик, девочка, женщина, мужчина, бабушка, дедушка)

- Прочитайте подписи под рисунками. Повторите имена этих людей. С какой буквы написаны все имена? (С большой)

- Сделаем вывод: Имена людей пишем с большой буквы.

- Прочитаем вывод в учебнике на с.112

- Вот и этот гном хочет назвать свое имя (У/умник)

- А вот пятый гном хочет с нами отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Разминка

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим.

Раз-два-три-четыре-пять!

(руки к плечам, вращение плечами вперед и назад)

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

(руки перед грудью, рывки руками в стороны)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками.

(Одна рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно - поднимается)

А теперь давайте вместе

Пошагаем все на месте.

(Ходьба на месте)

- Вот мы и узнали имя пятого гнома (В/весельчак)

VI. Первичное закрепление.

- А вот следующий гном назовет свое имя, если мы выполним упр.2, с.112.

- Прочитайте задание (про себя, вслух)

- Что нужно сделать? (прочитать текст, называть первую букву в именах, выбирать ее из скобок)

- Возьмите простые карандаши. Будем читать и вставлять недостающие буквы. (дети выполняют работу)

- О ком говорится в тексте?

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. подчеркните их. (Индивидуальная работа с деть 3 гр.)

- Как пишутся имена людей?

- Молодцы, справились и с этим заданием. И этот гном называет свое имя (В/ворчун)

- А вот последний гном сразу называет свое имя, его зовут (С/соня). Он просит выполнить его задание: правильно записать имена всех гномов.

П/простачок

С/скромник

Ч/чихун

У/умник

В/весельчак

В/ворчун

С/соня

(Дети записывают имена, вставляя нужную букву)

VII. Итог урока.

- Ну, вот мы и помогли нашей Белоснежке.

- Что нового узнали на уроке. Что понравилось?

(Качественная оценка детей)