Краткосрочный план урока литературы в 5 классе на тему 'Сказки о животных'

Урок русской литературы

в 5 классе

Сказки о животных. Особенности сказок о животных, их связь с древними поверьями о животных-тотемах («Буренушка» или «Крошечка-Хаврошечка»). Образы животных в казахских сказках.

Болгар Кристина Александровна

Коммунальное государственное

учреждение «Кабанбайская средняя школа №1 с ДМЦ» государственного учреждения «Отдел образования Алакольского района»

учитель русского языка и литературы

Дата

17.10.2015

Предмет

Русская литература

Класс

5 а

Тема урока

Сказки о животных. Особенности сказок о животных, их связь с древними поверьями о животных-тотемах («Буренушка» или «Крошечка-Хаврошечка»). Образы животных в казахских сказках.

Цель урока

Знание: знание сюжета сказки, терминологию.

Понимание: - постижение художественных особенностей, типов героев, своеобразия конфликта.
Применение: выражение собственной позиции, построение композиции.

Анализ: выявление особенностей стиля.

Синтез: создать новое видение жанра сказки.

Ключевые идеи

Героями сказок о животных являются животные, а иногда и животные, и люди. Но повествование ведётся с точки зрения животных. Человек уравнивается с животными.

Ожидаемый результат

Знание: знают сюжет сказки, терминологию.

Понимание: определяют художественные особенности, типы героев, своеобразие конфликта.
Применение: выражают собственную позицию, строят композицию

Анализ: выявляют особенности стиля

Синтез: демонстрируют новое видение жанра сказки.

Источники и ресурсы

Учебник «Русская словесность: фольклор и литература» Т.Н.Чаплышкина, Л.В.Сафронова и др., демонстрационный материал.

Ход урока:

№

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приемы и методы, применяемые на уроке

1

1 мин.

Орг. Момент

Приветствие. Эмоциональный настрой

Приветствуют друг друга

Словесный

2

3 мин.

Повторение дом.задания

Объяснение процесса

Просмотр текста стр.58-60

Словесный

3

2 мин.

Вызов.

Задает вопросы:

-Как ведут себя животные в сказке? Охарактеризуйте их?

Можем ли мы сказать, что ведут себя, как люди?

-Согласны ли вы с тем, что каждое животное наделено какой-то постоянной чертой характера (Лиса-хитрость, Зайчик-?, Волк-?)

Как называется такое описание?

Есть ли что-то подобное в других сказках?

Отвечают на вопросы учителя.

Эвристическая беседа.

4

10 мин

Апробация

Проводит комментированное чтение сказки с элементами эвристической беседы по цепочке

Чтение по цепочке

комментированное чтение сказки с элементами эвристической беседы по цепочке

5

10 мин

Осмысление

Аналитическая беседа:

1. Назовите героев сказки.

2. Какое отношение вызывает Коровушка?

3. Опишите Коровушку. Как она себя ведёт? Как называется такое описание? (Антропоморфизм -очеловечивание)

4. Определите конфликт этой сказки.

5. Какими выступают в сказке люди? Опишите их.

6. Какова композиция сказки? Из скольких эпизодов она состоит? На каком приёме построена композиция? (тройственность)

7. Встречаются ли в сказке сказочные формулы, утроения, песенки, диалоги? («Спи, глазок, спи другой…») Какие малые фольклорные формы встречаются? (заклинания) Приведите примеры.

Участвуют в беседе

Аналитическая беседа

6

10 мин

Применение знаний

• Работа с иллюстративным материалом / составление плана сказки и пересказ по плану.

Выполняют и презентуют работу. Отвечают на вопросы

Иллюстративный метод. Беседа. Разноуровневые вопросы

7

2 мин

Рефлексия

Обратная связь. Оцениваниехлопками.

Беседа с учениками.

- Что такое сказка о животных?

- Похожи ли герои разных сказок друг на друга?

- Что было непонятно?

Итоговое оценивание

Беседа с учителем.

Озвучивание нового видения жанра. Самооценивание по критериям.

Рефлексия

8

1 мин

Домашнее задание

Сочинить любую сказку и объяснить ее вид (волшебная, бытовая, о животных)

Вопросы по домашнему заданию

Словесный