Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Литература» для 10 класса общеобразовательной школы (базовый уровень) 3 часа в неделю (102ч)на основе УМК Г.С. Меркина, В.А.Чалмаева, С.А. Зинина

Тематическое планирование по учебному курсу «Литература» для 10 класса общеобразовательной школы (базовый уровень) 3 часа в неделю (102ч)на основе УМК Г.С. Меркина, В.А.Чалмаева, С.А. Зинина

Из литературы 1-й половины XIX века

4.09

Комбинированный урок

А.С. Пушкин. Социально-историческая тема в лирике поэта. Ода «Вольность».

Продолжить знакомство с художественным миром А.С.Пушкина

Ода, композиция, сюжет, лироэпическое произведение, вольнолюбивая поэзия

Выразительное чтение

Знать содержание статьи учебника с.15-27, отв. на вопросы 2,3 стр.50, подготовить сообщения «Лирика «южного» периода творчества А.С.Пушкина», «Пушкин в Михайловском»

8.09

Урок-практикум

Лирика «южного» и «михайловского» периодов. Анализ стихотворения «К морю» и др.

Формировать навык публичного выступления; отрабатывать навык комплексного анализа текста

Послание, элегия, баллада, идиллия, романтическая поэма

Выразительное чтение

С.27-36, отв.на вопрос 4 с.50, анализ стихотворения

11.09

Урок-практикум

«Я думал стихами…» Тема призвания поэта в лирике Пушкина («Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа» и др.).

Сформировать навык сопоставительного анализа поэтического текста

Философская тема в поэзии

Комплексный анализ текста

С.36-40, Выучить наизусть по выбору учащихся «Пророк» или «Поэт»

Историческая и «частная» темы в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».

11.09

Урок-исследование

Конфликт между интересами личности и государства в поэме «Медный всадник».

Формировать навык исследовательской работы над текстом

Поэма, повесть

Чтение наизусть

читать «Медный всадник», статья учебника с.40-50, отв. на вопросы 6-7 с.51

11.09

Лекция

М.Ю. Лермонтов. Особенности поэтического мира.

Продолжить знакомство с художественным миром М.Ю. Лермонтова

Байронизм, богоборческая тема, «кольцевая композиция»,

Статья учебника с.53-61, выделить основные темы творчества поэта (п), найти высказывания известных людей, характеризующих творчество поэта

15.09

Урок-практикум

Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений «Пророк» и «Поэт»)

Сформировать навык сопоставительного анализа поэтического текста

лирическая исповедь,

Комплексный анализ текста

Статья учебника с.53-61,

18.09

Урок-беседа

«Когда мне ангел изменил…» (Мотивы интимной лирики Лермонтова). «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва» и др.

Дать представление об особенностях любовной и патриотической лирики М.Ю.Лермонтова

«интимный» патриотизм,

Мини-сочинение «Идеал, мо мнению Лермонтова…»

Статья учебника с.65-72, выучить наизусть стихотворение по выбору учащегося, прочитать поэму «Демон»

18.09

Урок-практикум

Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон».

Формировать навык комплексного анализа текста

философская поэма

Комплексный анализ текста

Статья учебника с.72- 78 (чит.), отв. на вопр. 6,7 с.78-79

22.09

Лекция

Художественный мир Н.В. Гоголя.

Продолжить знакомство с художественным миром Н.В.Гоголя

Ирония, гротеск, фантасмагория

Статья учебника с.80-84 (чит.), прочитать повесть «Невский проспект»

25.09

Урок-беседа

Художник и «страшный мир» в повести «Невский проспект».

Развивать представления учащихся о художественной манере Гоголя

Трагикомедия

Аспектный анализ текста

Статья учебника с.84- 79 (чит.), отв. на вопр. 1,2 с.106, прочитать повесть «Нос»

25.09

Лекция

Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос».

Развивать понятие о комическом

Гротеск

Самостоятельно изучить повесть «Шинель» (текст, критика),

29.09

Урок-обобщение

Повторение и обобщение по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»

Обобщить знания учащихся по творчеству писателей 1-й половины XIX века

Подготовиться к защите проектов «Быт русского дворянства нач.XIX века»

2.10

Урок-зачет, урок-проект

Зачетная работа по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»

Способствовать развитию навыков публичного выступления. Обобщить знания учащихся по творчеству писателей 1-й половины XIX

Мини-сочинение-размышление

Подготовить сообщения «Социально-политическая ситуация в России 2-й пол. XIX века». «Крестьянский вопрос». «Лит-ра и журналистика 50-80х г.г. XIX века»

Из литературы 2-й половины XIX века

2.10

Лекция

Социально-политическая ситуация в России 2-й половины XIX века.

Литература и журналистика 50-80х г.г. XIX века.

Создать условия для осуществления межпредметных связей.

Развивать представления учащихся о роли и месте журналистики в литературно-историческом процессе, формировать аналитические навыки мышления

Славянофильство и западничество; нигилизм, народничество, «почвенничество»

«физиологический очерк», «чистое искусство», «антинигилистический роман»,

Уметь выделять основные мысли

Статьи учебника с.125-139 (чит.), отв. на вопр. 1 (у),2(п) с.139

прочитать комедию «Свои люди - сочтемся» А.Н.Островского

6.10

Комбинированный урок

А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь. Пьеса «Свои люди - сочтемся!».

Продолжить знакомство с художественным миром А.Н.Островского

Составить план

Статья учебника с.141-146 (чит.), с153-157(конспект), отв.на вопр.3-5 с.173-174

9.10

Урок внеклассного чтения

«Красною кистью рябина зажглась…» Страницы судьбы и творчества М.Цветаевой

Формировать навык решения исследовательских задач

Выразительные средства языка

Комплексный анализ стихотворений

Задании к следующему уроку вн. чтения

А.Ахматова

9.10

Урок-практикум

Драма «Гроза». Мир города Калинова. Анализ экспозиции и образной системы.

Развивать аналитические способности учащихся

Драма, система образов, семейно-бытовая драма, бытопись

Комплексный анализ текста

Статья учебника с.158-162 (чит.), отв.на вопр.6 (п) с.174

13.10

Урок-исследование

Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.

Формировать навык сопоставительного анализа

Нравственная коллизия, речевая характеристика

Проблемный анализ текста

Статья учебника с.162-165 (чит.), выписать из текста высказывания героинь, характеризующие их

15.10

Урок-семинар

Образ Катерины в свете критики.

Формировать навык определения художественно-стилистических приемов создания образа героини

Портретная и речевая характеристика (описание)

Изучить критику (Добролюбов, Писарев) об образе Катерины, подготовиться к семинару. Подготовить компьютерный эскиз театральной афиши в формате Power Point, Publisher.

15.10

Урок-беседа

Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»

Формировать аналитические умения и навыки

Аспектный анализ текста

20.10

Лабораторная работа

Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».

Развивать умения работы со словарем; формировать аналитические навыки

«Говорящие» фамилии, имена

Выявление средств художественной выразительности

Статья учебника с.171-173 (чит.), Подготовиться к сочинению

23.10

Урок развития речи

РР Подготовка к написанию классного сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза»

Развивать навык написания сочинений разных жанров

Написание сочинения

Прочитать роман И.А.Гончарова «Обломов»

23.10

Урок развития речи

РР сочинение по драме А.Н.Островского «Гроза»

Развивать навык написания сочинений разных жанров

Написание сочинения

Прочитать роман И.А.Гончарова «Обломов»

27.10

Урок-экскурсия

И.А. Гончаров. Личность и творчество.

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.А. Гончарова

Статья учебника с.176-184 (конспект.),

30.10

Урок-беседа

Роман «Обломов». Утро Обломова.

Формировать навык

Социально-философский роман, типический характер, автобиографизм

Выявление средств художественной выразительности

Статья учебника с.184-186 (чит.), составить сценарий «фильма» «Один день из жизни И.И.Обломова»(п)

30.10

Урок-беседа

К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»).

Утопия

Комментированное чтение

Статья учебника с.187-190

10.11

Урок-беседа

Любовная тема в романе (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).

Аспектный анализ текста

13.11

Урок-практикум

Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.

Формировать навык сопоставительного анализа

Портретная и речевая характеристика

Статья учебника с.201-202

13.11

Урок-проект

Защита творческих проектов «Один день из жизни И.И.Обломова»

Развивать творческое мышление, формировать навык проектной деятельности

Говорящая деталь

Публичное выступление

Прочитать роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»

17.11

Заочная экскурсия

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Цикл «Записки охотника» (обзор).

Продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева

Очерк

Статьи учебника с.211-214 (конспект), с.215-222 (чит)

19.11

Лекция

Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».

Развивать представления учащихся об эпохе,

Нигилизм, социально-психологический роман

Комплексный анализ текста

Статья учебника с.234-237, отв.на вопр.3 с.253, дать характеристику героев-«отцов» (п)

20.11

Урок-практикум

Мир «отцов» в романе.

Рассмотреть образ жизни русского дворянства на примере семьи Кирсановых

Аспектный анализ текста

Статья учебника с.237-239 (чит.), отв.на вопр.4 с.254

24.11

Урок-исследование

Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки.

Создать условия для выявления проблем внешнего конфликта главного героя

Тайный психологизм

Портретная и речевая характеристика

Статья учебника с.240-247 (чит.), отв.на вопр.5 с.254, составить хронологическую таблицу жизни Базарова

26.11

Урок-практикум

Евгений Базаров: протагонист или антигерой?

Создать условия для выявления проблем внутреннего конфликта главного героя

Тайный психологизм

Портретная и речевая характеристика

Статья учебника с.240-247 (чит.), отв.на вопр.5-6 с.254, закончить составление хронологической таблицы жизни Базарова

27.11

Урок-дискуссия

Философские итоги романа. Смысл заглавия.

Помочь учащимся сформировать представление об актуальном философском значении романа в наше время

Вечные темы в литературе

Мини-сочинение «Почему роман Тургенева «Отцы и дети» так назван?»

Статья учебника 247-249 (чит.), выучить отрывок наизусть (по желанию)

1.12

Урок внеклассного чтения

Вн.чт. Гимн вечной жизни: поэтика стихотворений в прозе Тургенева.

Дать представление об особенностях жанра «стихотворения в прозе»

Стихотворение в прозе, лирическая проза

Чтение наизусть, комментированное чтение

Статья учебника с.250-253(чит.), подготовиться к сочинению (подбор цитатного материала, изучение критики и т.д.)

4.12

Урок развития речи

РР Подготовка к написанию классного сочинения по творчеству И.С.Тургенева

Развивать навык написания сочинения

Написание сочинения

4.12

Урок развития речи

РР классное сочинение по творчеству И.С.Тургенева

Развивать навык написания сочинения

Написание сочинения

Познакомиться (обзорно) с романом Н.Г.Чернышевского «Что делать?»

8.12

Урок внеклассного чтения

Анна Ахматова Личность. Судьба. Творчество.

Формировать навык решения исследовательских задач

Выразительные средства языка

Комплексный анализ стихотворений

Кследующему уроку вн. чтения - Н.Гумилёв Стихотворения

11.12

Лекция

Личность Н.Г. Чернышевского и история создания романа «Что делать?»

Познакомить учащихся с основными положениями эстетической теории Чернышевского

Идеологический роман, научная фантастика

Составить вопросы к дискуссии

Статья учебника с.256-263 (конспект), подготовиться к дискуссии

11.12

Урок-практикум

Черты социальной утопии в романе. Анализ «Четвертого сна Веры Павловны».

Формировать навык комплексного анализа

Литературная утопия

Комментированное чтение, комплексный анализ эпизода

Статья учебника 269-280 (читать), подготовить сообщение

11.12

Заочная экскурсия

Н.А. Некрасов. Основные вехи жизни и творчества.

Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути поэта

Составление плана

Статья учебника 283-287 (читать), составить хронологическую таблицу жизненного и творческого пути Н.А.Некрасова

15.12

Урок-беседа

Народные характеры и типы в лирике Некрасова («В дороге», «Огородник», «Тройка» и др.).

Формировать представление учащихся о народном характере поэзии Н.А.Некрасова

Рефрен, лирический пафос

Выявление средств художественной выразительности

Статья учебника 289-294 (читать),

18.12

Урок-практикум

Социальные и гражданские мотивы в лирике Некрасова («О погоде», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Пророк» и др.)

Гражданская лирика

Выразительное чтение

Статья учебника с.303-310 (читать), выучит наизусть «Поэт и гражданин», Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо»

18.12

Урок-беседа

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика.

Познакомить учащихся с творческой историей поэмы; выявить особенности жанра, композиции, проблематики

Эпическая поэма

Чтение наизусть

Статья учебника с.311-313 (читать), составить маршрут поисков счастливого героями поэмы

22.12

Урок-практикум

Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова. Анализ отдельных глав.

Формировать навык сопоставительного анализа произведения

Сопоставительный анализ

Статья учебника с.314-321 (читать), закончить составление таблицы «В чем счастье и несчастье господ и мужиков»

25.12

Лабораторная работа

Образы крестьянок в поэме. Женская доля на Руси.

Определить истоки сильного характера русской женщины

Речевая и цитатная характеристики

Подготовить презентации «Народные песни в поэме», «Пословицы и поговорки на страницах поэмы», «Элементы сказки в поэме»

25.12

Урок-проект

Фольклорные мотивы в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Формировать навыки проектной деятельности

Фольклорный образ, фольклорный мотив, песенно-лирическая снова

Выявление средств художественной выразительности

Написать мини-сочинение «Что мне понравилось в поэме «Кому на Руси жить хорошо»

15.01

Урок-обобщение

«Пел он воплощение счастия народного…»: образ Гриши Добросклонова.

Определить значимость творчества Н.А.Некрасова для русской литературы

Написание тезисов

Статья учебника с.322-325 (читать), подготовиться к сочинению

15.01

Урок развития речи

РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.

Формировать навык написания сочинения

Написание сочинения

Написать сочинение по творчеству Н.А.Некрасова (на одну из предложенных тем)

19.01

Лекция

Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия.

Продолжить знакомство с творчеством Ф.И.Тютчева

Философская лирика, афористичность стиха

Статья учебника (II) с.3-7 (чит.), составить хронологическую таблицу жизни и творчества поэта

22.01

Урок-практикум

Мир природы в лирике Тютчева («Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).

Формировать у учащихся представления об особенностях пейзажной лирики

Стихотворная миниатюра

Устное словесное рисование, выразительное чтение

Статья учебника (II) с.7-17 (чит.),

Подготовить творческие проекты «Женщины в жизни Ф.И.Тютчева»

22.01

Урок-проект

Личность и мироздание в лирике Тютчева («Silentium!», «Певучесть есть в морских волнах…» и др.). Защита творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И. Тютчева»

Формировать навык проектной деятельности

Лирический цикл

Выразительное чтение, публичное выступление

Статья учебника (II) с.17-27(чит.), наизусть стихотворение по выбору учащегося

26.01

Урок-практикум

«Умом Россию не понять». Патриотическая лирика Ф.И.Тютчева

Формировать навык критического мышления

Чтение наизусть

Статья учебника (II) с.28-30(чит.), подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Фета

29.01

Урок-беседа

А.А. Фет. Жизнь и творчество.

Продолжить знакомство с творчеством А.А. Фета

Поэтическая «безглагольность»,

Статья учебника (II) с.33-39(чит.), отв. на вопр. 1-3 с.50

29.01

Урок-практикум

Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них - у дуба, у березы…» и др.).

Сформировать у учащихся представление об основных темах поэзии Фета

Лирический этюд

Выразительное чтение, устное словесное рисование

Статья учебника (II) с.40-50(чит.), отв. на вопр. 4-6 с.50

2.02.

Урок-концерт

Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…» и др.).

Формировать у учащихся представление об особенностях любовной лирики А.А.Фета

Лирический восторг, музыкальность стиха, романс

Чтение наизусть

Подготовиться к зачетной работе по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

5.02.

Урок развития речи

РР Подготовка к написанию сочинения по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

Формировать умения и навыки анализа поэтического текста

Написание тезисов Выявление средств художественной выразительности

5.02

Урок развития речи

РР Сопоставитеьный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

Развивать навык сопоставит. анализа поэтич. текстов

Написание сочинения

Подготовить проект о творчестве спасских поэтов

9.02

Урок внеклассного чтения

Вн.чт. Спасские поэты о родной природе.

Формировать у учащихся представление о творчестве поэтов -земляков

Комментированное чтение

Прочитать повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник»

12.02

Лекция

Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь.

Формировать у учащихся представление о жизненном и творческом пути Н.С.Лескова

Национальный колорит, стилизация

Статья учебника (II) с.52-57(чит.),

12.02

Урок-обзор

Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник».

Формировать у учащихся навык комплексного анализа

Выявление средств художественной выразительности

Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76

16.02

Лекция

От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика.

Продолжить знакомство с творчеством великого сатирика М.Е.Салтыкова-Щедрина

Сатира, гротеск

Статья учебника (II) с.78-83(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76

19.02

Урок-практикум

«История одного города». Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи.

Формировать навык критического мышления

Сатирический роман -хроника,

Портретные характеристики

19.02

Урок-дискуссия

Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа.

Формировать навык ведения диалога

Аллегория, абсурд

Диалог

Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76

26.02

Урок-практикум

Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»).

Продолжить изучение «Сказок для детей изрядного возраста» с позиции взрослой личности, сравнить впечатления от прочтений

Авторская сатирическая сказка

Выявление средств художественной выразительности

Статья учебника (II) с.97-105, 105-107(чит.), отв.на вопр.8,10 с.107-108, продумать сюжет сказку на современную тему в традициях Салтыкова-Щедрина

26.02

Урок развития речи

РР Подготовка к домашнему сочинению «Сказка в традициях М.Е.Салтыкова-Щедрина»

Развивать навык творческого мышления

Написание авторской сказки

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.К.Толстого

1.03.

Урок-беседа

Интимная лирика А.К. Толстого («Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» и др.).

А.К. Толстой. Мир природы в его лирике

Познакомить учащихся с основными этапами творческого пути А.К.Толстого

Романс, баллада, пародия

Выразительное чтение

Статья учебника (II) с.110-127, отв. на вопр. 1-2, выучить наизусть стихотворение по выбору

4.03.

Урок внеклассного чтения

Осип Мандельштам

Основные мотивы творчества

Познакомить учащихся с творчеством О.Мандельштама

Политическая лирика

Чтение наизусть

Читать роман Л.Н.Толстого «Война и мир»

4.03

Заочная экскурсия

Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.

Продолжить знакомство с творчеством Л.Н.Толстого

Статья учебника (II) с.129-140, подготовить сообщение об истории создания романа «Война и мир»

9.03

Урок-практикум

История создания романа-эпопеи «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие.

Формировать навык аналитической деятельности учащихся

Роман-эпопея, историзм

Статья учебника (II) с.146-15 (чит),

11.03

Урок-беседа

Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.

Формировать у учащихся верные представления о патриотизме

Комментированное чтение

Статья учебника (II) с.146-151 (чит.) мини-сочинение-размышление «Что такое патриотизм»

11.03

Урок-практикум

Этапы духовного становления Андрея Болконского. Анализ избранных глав.

Формировать у учащихся представление о романе «Война и мир» как о романе-семейной хронике

Комментированное чтение

Статья учебника (II) с.156-159, составить генеалогические списки семейств, упоминаемых в романе

15.03

Урок-практикум

Этапы духовного становления Пьера Безухова. Анализ избранных глав.

Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа

Внутренний монолог

Речевая и портретная характеристики

Статья учебника (II) с.159-164, выучить отрывок наизусть (по желанию)

18.03

Семинар

«Мысль семейная» и её развитие в романе.

Формировать у учащихся представление о роли женских образов в романе «Война и мир»

«Диалектика души», словесная пластика

Комментированное чтение

Подготовить творческие проекты «Ах, этот бал»

18.03

Урок-практикум

Наташа Ростова и женские образы в романе.

Формировать навык сопоставительного анализа

Антитеза

Сопоставительный анализ

Закончить сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона

22.03

Урок-практикум

«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.

Формировать навык комплексного анализа эпизода

Авторское отступление

Комментированное чтение, анализ эпизода

Статья учебника (II) с.176-183, (чит),

1.04

Урок-беседа

Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.

Формировать навык аспектного анализа

Аспектный ализ

Статья учебника (II) с.171-176, произвести анализ письменно

1.04

Урок-практикум

Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.

Формировать у учащихся представление о мудрости русского народа

Цитатная, речевая характеристика

Мини-сочинение «Почему Платона Каратаева можно считать народным мудрецом?»

5.04

Урок-исследование

Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания.

Формировать исследовательские навыки учащихся, выявить сюжетообразующую функцию детали в романе

Деталь

Выявление средств выразительности

Подготовиться к семинару

9.04

Семинар

Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.

Познакомить учащихся с литературной критикой, отзывами о романе; формировать у них представление о значении романа для русской и мировой литературы

Цитата

Статья учебника (II) с.183-185, подготовиться к тестированию

12.04

Урок контроля

Тестирование по творчеству Л.Н.Толстого

Выявить уровень усвоения программного материала

Подготовиться к классному сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)

15.04

Урок развития речи

РР Подготовка к классному сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

Формировать навыки творческого мышления учащихся

Подбор цитат, выдержек из текста

15.04

Урок развития речи

РР сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

Развивать навык написания сочинения

Написание сочинения

Подготовиться к защите проектов «Ах, этот бал…»

19.04

Урок вн. чтения

Николай Гумилёв. Поэт и эпоха.

Дать представление о творчестве Н.Гумилёва

Анализ поэтики

Чтение наизусть

Реферат о поэтах Серебряного века

22.04

Лекция

Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.

Продолжить знакомство с творчеством Ф.М.Достоевского

Статья учебника с.203-214 (чит.),

22.04

Урок-беседа

Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.

Формировать представление у учащихся о своеобразии авторской идеи романа

Дететкивный роман, идеологический роман, философский роман

26.04

Урок-практикум

Мир «униженных и оскорбленных» в романе.

Формировать навык критического мышления

Полифония

Составление тезисов

29.04

Урок-практикум

Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.

Формировать навык аналитической деятельности

Идея «сверхчеловека»

Комментированное чтение

Подготовиться к семинару «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова»

29.04

Семинар

Урок-семинар. «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.

Формировать навык публичного выступления

Герой-двойник

Публичное выступление

30.04

Урок-портрет

Сонечка как нравственный идеал автора.

Формировать представление учащихся о нравственных идеалах автора

Устное словесное описание

Подготовиться к семинару «Роман «Преступление и наказание»: за и против»

6.05

Семинар

Роман «Преступление и наказание»: за и против

Формировать навык формулирования собственного мнения

Евангельские мотивы

Диалог, монолог

Подготовиться к сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)

6.05

Урок развития речи

РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление м наказание»

Формировать навык написания сочинений разных жанров

Написание сочинения

Написать сочинение по роману «Преступление и наказание»

10.05

Лекция

Жизнь и творчество А.П. Чехова.

Продолжить знакомство с творчеством А.П.Чехова

Прочитать рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник»

13.05

Урок-практикум

Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник»)

Развивать представления учащихся о теме»маленького человека» в творчестве А.П.Чехова

Чеховская деталь, лирическая проза, подтекст

Прочитать рассказ «Ионыч»

13.05

Лабораторная работа

Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).

Выявить смысл заглавия рассказа

Работа со словарями

Прочитать комедию «Вишневый сад»

10.05

Урок-практикум

Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».

Формировать навык комплексного анализа

Лирическая комедия, внутреннее действие, интрига

Чтение по ролям

Подготовить презентации «Спектакль по Чехову» об историях прижизненных постановок по мотивам произведений Чехова

17.05

Урок-практикум

Образ сада и философская проблематика пьесы.

Формировать речеведческие комппетенуии учащихся

Инсцерировка

Мини-сочинение «Что символизирует вишневый сад для каждого из главных героев»

20.05

Урок- проект

Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.

Выявить значение творчества Чехова для русского театра

Публичное выступление

Прочитать Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье». Г. Ибсен. Драма «Кукольный дом». А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».

20.05

Обобщающий урок

Обобщение материала историко-литературного курса.

Повторить и обобщить материал за курс литературы 10 класса

Подготовиться к зачетному уроку

24.05

Урок контроля

Зачетная работа по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.

Выявить уровень соответствия знаний, умений и навыков учащихся требованиям образовательного стандарта

Сочинение-размышление

Составить памятку «Как заставить себя читать летом»

27.05

Обобщающий урок

Итоговый урок. Что читать летом.

Подвести итоги работы за год

Список литературы

Программа летнего чтения

27.05

Обобщающий урок

Итоговый урок. Что читать летом.

Подвести итоги работы за год

Список литературы

Программа летнего чтения