Урок-конспект по русскому языку в 6 классе

Урок

развития речи по русскому языку «Пейзажная зарисовка»

« Осенние листья по ветру кружат…»

Сочинение-описание по личным наблюдениям в 6 классе.

Цели урока:

• Дать понятие о пейзажной зарисовке;

• Закрепить и углубить представления о стиле речи-описании;

• Работать над обогащением словарного запаса языка;

• Развивать навыки работы с художественно-изобразительными средствами языка;

• Воспитывать чувство любви к природе

Оборудование:

• Интерактивная доска, презентация к уроку.

• Выставка рисунков детей « Красавица Осень!»

• Индивидуальные таблицы для собирания материала.

• Музыка Чайковского « Времена года»- осень.

Эпиграф к уроку: Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду. С.Есенин

Ход урока.

1. Слово учителя.

…Как часто мы браним осень, называем её скучной, тоскливой порой… Может быть, мы правы?

« Осенний скучный день. От долгого дождя

И камни мостовой, и стены зданий серы;

В туман окутаны безжизненные скверы,

Сливаются в одно и небо, и земля. В.Брюсов

То ли дело - Волшебница-Зима: всё блестит, весело как-то, свободно- и на коньках кататься, и на лыжах, как на крыльях, слететь с горы… Или лето: тепло, вольно; и в лесу, и в поле- везде свой, полежать на сочной траве, на солнышке понежиться…

Весной хоть и грязно бывает, зато солнце такое весёлое. И так удивительно, когда голые деревья вдруг вспыхивают нежной зеленью…

-Ну а осень? Что в ней хорошего?

Отвечают дети( красивые деревья. Листья кружатся, природа кажется нарядной. Яркой..и т.д.

Учитель: А ведь и осень совсем не скучна. Хотите попробуем совершить путешествие в осень? И помогать нам в этом будут живопись, стихи и музыка.

2. « Проба пера» (Дети читают свои стихи об осени)

-Учитель. Молодцы! Каждый видит осень по-своему. Ведь осень так разнообразна! Осень красок, осень ветров, осень дождей…

- И всё же, с чего начинается осень?

Звучит музыка Чайковского.

Осень начинается с особой тишины. Тишина такая, что кажется: природа задумалась глубоко-глубоко. Все дела завершены. Людям подарено тепло, выращен урожай, птицы успели вывести птенцов и собираются улететь на юг. И природа отдыхает. Такая тишина, мягкая задумчивость близка Алексею Константиновичу Толстому.

Ст-е читает ученица:

Прозрачных облаков спокойное движенье,

Как дымкой солнечной перенимая свет,

То бледным золотом, то мягкой синей тенью

Окрашивает даль. Нам тихий свой привет

Шлёт осень мирная. Ни резких очертаний,

Ни ярких красок нет…

Природа вся полна последней теплоты.

-Учитель.

Эту тишину осени, ясную радость отдыха лучше всего передал Левитан.

(Слайд с изображением репродукции картины Левитана)

- А помните стих-е Тютчева, созвучное этой картине? Так близко ей по настроению?

Ст-е читает ученик:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё- простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь,-

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле.

Учитель:

Ранняя осень заворожила многих художников. В.Поленов тоже писал много картин о ней. И среди них « Золотая осень» ( Слайд)

- Но не всегда осенние дни полны нежным золотом последнего тепла, не всегда они ласковы к нам, скажете вы. Конечно, вместе с осенью приходят дожди. Вот такой видит осень Николай Заболоцкий.

Ст-е читает ученик:

Сыплет дождик большие горошины,

Рвётся ветер, и даль не чиста.

Закрывается тополь взъерошенный

Серебристой изнанкой листа.

Но взгляни: сквозь отверстие облака,

Как сквозь арку из каменных плит,

В это царство тумана и морока

Первый луч, пробиваясь, летит.

Значит, даль не навек занавешена

Облаками, и значит, не зря,

Словно девушка, вспыхнув, орешина

Засияла в конце сентября.

Вот теперь, живописец, выхватывай

Кисть за кистью, и на полотне

Золотой, как огонь, и гранатовой

Нарисуй эту девушку мне.

Нарисуй, словно деревце, зыбкою,

Молодую царевну в венце,

С беспокойно скользящей улыбкою

На заплаканном юном лице.

-Учитель: Вот такой видят осень поэты и художники.

3.Сообщение целей и задач урока. Наша с вами задача: подготовиться к сочинению-описанию об осени. Создать пейзажную зарисовку.

4. Работа по собиранию материала.

1) Словарная работа.

Природа, пейзаж, повествование, описание, рассуждение, сочинение, устное рисование.

- Какие слова можно объединить одной темой?( повествование, описание, рассуждение- это типы речи)

-Какой тип речи называется повествованием?

-Что называется рассуждением?

-Что может быть объектом описания?

( природа, человек, животное, предмет, помещение, памятник и т.д.)

- По какому плану строится описание?

• Даётся общее представление описываемого.

• Описание его отдельных частей, деталей.

• Отношение автора к тому, что он описывает.

-Совпадает ли план описания с планом нашего сочинения?( Да!)

-Итак, что мы будем описывать?( описание природы осени. Вот об этом мы с вами и поговорим.)

- А что такое пейзажная зарисовка? ( пейзаж- изображение природы, зарисовка то же, что и рисунок. Т.О. пейзажная зарисовка - изображение природы в живописи, в музыке, в литературе)

5. Учитель.

- А теперь самое трудное, надо написать сочинение-описание.

Я для вас приготовила рассказ ( на слайде: Наступила осень. Начался листопад. Листья покрыли землю. Деревья стали голыми.

- Вам нравится? Нет? Почему?

Надо расширить рассказ с помощью слов-определений( эпитетов), образных выражений ( метафор), сравнений, олицетворений, т.е. изобразительными средствами..

( Дети пробуют, рассказывают)

Работа по таблице. Заполняем её примерами.

1 задание. Подберите эпитеты к существительным.

-Что такое эпитет?

2задание. Найдите и подберите сравнения.

( ковёр из листьев, словно персидский подарок шаха;

берёзки, как разноцветные матрёшки; берёзки, словно в жёлтых сарафанах)

3 задание. Подбери и используй метафоры.

- Что такое метафора? (Это троп, основанный на сходстве двух явлений. Слово или выражение в переносном значении)

Например: « Пышное убранство лесов»;

« сыплет дождик большие горошины»;

« желтеет сень кудрявая дубов» и т.д.

Опорная схема- таблица со словарными материалами к сочинению - описанию

« Осенние листья по ветру кружат…»

1 задание

Подобрать к существительным образные прилагательные

( эпитеты)

Осень?

Золотая, гранатовая, застенчивая и т.д.

Погода?

Тихая, загадочная, ласковая и т.д.

Деревья?

Взъерошенные, обнажённые, нарядные и т.д.

Листья?

Кружевные, нежно-золотая листва и т.д.

Ветер?

Буйные ветры, порывистый, ветер-шалун и т.д.

Воздух?

Хрустальный, лучезарный и т.д.

Небо?

Чистое, теплое и т.д.

2 задание

Найди и подбери сравнения

Что такое сравнение?

Например:

К…вёр

Берё…ки

По(а)крывало

« Лес, точно терем расписной…»

Что сравнивается с чем сравнивается.

3 задание

Подбери свои и используй метафоры

Что такое метафора?

Природа

Пейзаж

Сочинение

Облака

« Пышное убранство лесов»

Неназванное скрытое сравнение.

4задание

Написать сочинение по плану

Подбери эпиграф.

1. Вступление. Наступила осень…

2. Основная часть. Осенние фантазии.

1. Ковёр из листьев.

2. Небо.

3. Деревья.

4. Воздух.

3. Заключение. За что я люблю осень?

5. Итог урока.

Учитель: Пришло время подводить итоги. Сегодня на уроке мы занимались с вами словесным рисованием, делали пейзажную зарисовку. Дома вам предстоит воплотить всё это в письменную форму, а именно: написать сочинение- описание по личным наблюдениям об осени. И вам придётся потрудиться, чтобы получилось не хуже, чем у Красавицы- осени.

Учитель читает стихотворение Маргариты Алигер.

Осень только взялась за работу,

Только вынула кисть и резец,

Положила кой-где позолоту,

Кое-где уронила багрец.

И замешкалась, будто решая,

Приниматься ей этак иль так?

То отчается, краски мешая,

И в смущенье отступит на шаг…

То зайдётся от злости и в клочья

Всё порвёт беспощадной рукой…

И внезапно, мучительной ночью,

Обретёт величавый покой.

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья,пути,

Нарисует такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести.

И притихнем, смущаясь невольно:

Что тут сделать и что тут сказать?

…А она всё собой недовольна:

Мол, не то получилось опять.

И сама уничтожит всё это,

Ветром сдует, дождями зальёт,

Чтоб отмаяться зиму и лето

И сначала начать через год.

Урок окончен! Желаю удачи!

Урок развития речи

в 6 классе

Пейзажная зарисовка

Подготовка к сочинению-описанию

по теме:

« Осенние листья по ветру кружат…»

Урок разработала учитель русского языка и литературы высшей категории Макеева М.П. МОУ « Нурлатская средняя общеобразовательная школа №9» Нурлатского муниципального района г.Нурлат РТ