Сценарий урока по теме Тайны текста

Сценарий урока

Тема: «Тайны текста» (анализ научного текста)

Класс: 8а

Группы: 5 по 5 человек

Раздаточный материал: листы чистые, листы с распечатанным текстом.

Внимание, задача:

В 18 в. многие из королевского научного общества Англии считали универсальным лекарством деготь. Однажды английский врач Хилл прислал в общество доклад: «На нашем корабле одному матросу раздробило ногу. Я собрал все осколки, уложил их как следует и полил смолой и дёгтем. Вскоре осколки срослись и матрос смог ходить, как будто ничего не случилось». Это сообщение вызвало большой интерес на научной секции. Как такое случилось?

- Ответы.

Дам вам подсказку.

- ответы.

Через несколько дней врач прислал письмо: «Забыл сказать, что нога была деревянная».

Аплодисменты правильному ответу.

Что помогло вам ответить на вопрос?

- Пристальное внимание к тексту.

А если текст непонятен, с чем это может быть связано?

- Ответы.

Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.

- Тайны текста.

- анализ, разбор «непонятных» текстов. (4 мин.)

Пожалуйста, определите, кто в вашей группе самый старший, кто младше, кто самый молодой.

1. Какие действия нам надо предпринять, чтобы текст стал понятен? Поработайте в группах. Запишите варианты ответов. (3 мин)

Самый старший в группе, перейдите в другую группу со своим листком ответов по часовой стрелке. Расскажите, что вы внесли в ответы со своей предыдущей группой. Остальные в группе, внесите дополнения в лист ответов. (2 мин)

Озвучьте (1 мин).

- обратиться к словарю, вдумчиво прочитать, найти синонимы, проанализировать текст.

Спасибо. Переверните ваши листочки. Вашему вниманию предлагаю текст из Большого энциклопедического словаря. Языкознание. Пожалуйста, Оля, прочитай громко текст.

Посессивность - одна из универсальных понятийных категорий языка, основное значение которой - относительная номинация. В содержательном и формальном аспектах посессивность связана с такими категориями, как атрибутивность, семантическая релятивность. Посессивность регулярно выражается лексическими, синтаксическими, морфологическими средствами, набор которых для каждого языка индивидуален.

Какова реакция? Поднимите руки, кому понятен текст в полном объеме?

Почему нам непонятен текст?

- много непонятных слов.

Поработаем над текстом, постараемся вместе его понять. (1 мин)

2. В группах подчеркните слова или выражения, смысл которых вам понятен. Запишите их на свой рабочий лист. Попытайтесь осмыслить текст, благодаря им. Делайте записи. (3 мин)

Второй по возрасту ученик в группе, проходите в другую группу. Расскажите новой группе, что у вас получилось. Обсудите. Остальные в группе, дополняйте. (2 мин)

Пожалуйста, ваши ответы. (1 мин)

Удалось ли, благодаря понятным, известным нам выражениям, усвоить, о чем говорится в тексте?

- нет.

3. Вы предлагали поработать с терминами. Выпишите все термины из текста в рабочий лист. Возможно, смысл в них. Попробуйте дать им толкование самостоятельно. (3 мин)

Третий по возрасту переходит с листком для обсуждения. (2 мин)

Озвучьте список терминов.

- Ответы.

Наши мнения совпадают. У меня такой же список.

Ваши толкования данных слов. (1 мин)

- Ответы.

Не удалось и сейчас понять смысл текста. Что будем делать, друзья?

- Помощь словарей.

4. Найдите в словарях, справочниках толкование данных терминов. Запишите. (3 мин)

Четвертый по возрасту переходит в другую группу. Обсудите, что нашли. (2 мин)

Ваши ответы. (1 мин)

- Ответы.

Категории ( БЭС с. 509)

Номинация (БЭС с. 817)

Атрибутивность (Словарь иностранных слов в русском языке. с. 82)

Релятивность (БЭСс. 1009; Словарь иностранных слов в русском языке. С. 600)

Семантический (Словарь иностранных слов в русском языке. С. 627)

5. Смысл слов стал понятен. Но общий смысл текста пока остается загадкой. Попробуем составить текст на основе полученной вами информации. В группах запишите определение термина посессивность, опираясь на понятные значения терминов, которые вы записали. Придумайте примеры к данному понятию. Запишите их. (3 мин)

</ Самые младшие в группах по возрасту, перейдите. Расскажите определение. Посовещайтесь. (2 мин)

Ваши ответы. (1 мин)

- Мое определение получилось почти таким же:

Посессивность - одно из общих понятий языка, основное значение которого - наименование как процесс соотнесения слов с обозначаемыми признаками. В содержательном и формальном аспектах посессивность связана с такими категориями, как определение, смысловое отношение между двумя объектами, связанные с идеей обладания одного из них другим. Посессивность регулярно выражается лексическими, синтаксическими, морфологическими средствами, набор которых для каждого языка индивидуален.

Итак, как же нам удалось достичь цели - понять смысл текста?

- Ответы.

Внимание на слайд. Перед вами еще одно определение термина посессивность.

Посессивность (от лат. possessivus обозначающий принадлежность, притяжательный) (притяжательность) - одна из универсальных понятийных категорий языка, основное значение которой определение названия объекта через его отношение к некоторому лицу или предмету. (ЛЭС)

Прочитайте его. Что вы скажете относительно этого определения?

- Оно понятно.

Сделайте вывод.

- Можно поискать в разных источниках определение термина, чтобы найти наиболее понятное, если не получается понять, что искать с помощью объяснения терминов.

Я желаю вам доходить до глубины в поисках ответов на вопросы. (3 мин.)

Рефлексия (2 мин.)

Что полезного вы вынесли с этого урока?