Интегрированный урок по русскому языку и литературе в 6 классе

Тема:

«Повторяем имя прилагательное в гостях у Тютчева»

Цель:

1.Повторить изученное по теме «Имя прилагательное» в 5 классе;

2.Углубить понятие о роли имени прилагательного в речи;

3.Пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева;

4.Помочь учащимся проникнуть в художественный мир поэта.

5.Воспитывать любовь к поэзии.

Ход урока. Создание эмоционального настроя.

Вы прочитали много книг о настоящей дружбе и сами испытали радость от общения с друзьями. Надеюсь, что дружбу вы цените высоко.

Вот как писал о дружбе учитель А.С.Пушкина поэт В.А.Жуковский:

Скатившись с горной высоты,

Лежал на прахе дуб, перунами разбитый,

А с ним и гибкий плющ, кругом его обвитый,

О дружба! Это ты! (Слайд 2)

Какую картину вы себе представили?

«Но причем здесь морфология и прилагательное », - спросите вы. А притом, что имя прилагательное - тот «гибкий плющ», который обвивает «могучий дуб» - имя существительное. Их дружбе способствует близость грамматических значений.

Что обозначает имя существительное?

Что обозначает имя прилагательное?

Именно прилагательные придают языку многоцветность, выразительность.

Постановка задач урока.

Сегодняшний урок позволит нам повторить и углубить об этой удивительной части речи.

Для этого мы совершим путешествие во времени и пространстве. Кто же будет героем нашего путешествия? Постарайтесь через несколько минут назвать его имя.

22 августа 1857 года…. Лето уходило…

Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Лето. Дышится легко, думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние дни… Милый, родной, скромный Овструг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг - поля, поля, золотые и коричневые. А над ними - огромное, неоглядно бездонное голубое небо.

И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо. Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница - дочь Мария - чуть улыбается, она ни о чем не спрашивает: она догадывается, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.

- Да получилось, - наконец, довольный, сказал отец. - Хочешь послушать?

Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Отец передал Марии листок бумажки и сказал:

- Вот еще запиши, сейчас пришло в головы:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь -

И льется чистая и теплая лазурь на отдыхающее поле….

Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем. Воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.

Итак, сегодня мы в гостях у Ф.И.Тютчева, блестящего русского поэта. Мы перелистаем лишь некоторые страницы биографии мастера. Его стихотворения помогут вам повторить некоторые факты из жизни имён прилагательных: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль, орфограммы, связанные с именами прилагательными. Постараемся выяснить: какова роль прилагательных в речи. И еще мы должны ответить на вопрос: «Какие слова определяют сущность личности Ф.И.Тютчева»?

Запишите число и тему урока:

«Повторяем имя прилагательное в гостях у Тютчева»

(Слайд 3)

(Слайд 4)

Повторение пройденного и изучение нового материала.

Знакомство со страницами биографии.

3 ноября (5 декабря) 1803 года в родовом имении отца Овструг Орловской губернии, в средней полосе России, на границе лесов и степей, родился мальчик.

Многое испытав в жизни, поэт всегда ощущал связь с малой родиной и на закате дней каждый год покидал суетный Петербург.

О его предках известно с незапамятных времен. По отцу его предком был Захарий Тютыпов, сподвижник Дмитрия Донского. По материнской линии среди его предков - граф Петр Алексеевич Толстой - сподвижник Петра Великого.

Работа над стихотворением Ф.И.Тютчева «Листья». (Слайд 4)

Тютчев поклонялся миру природы, которая была для него живым существом. Давайте обратимся к стихотворению «Листья»

Почему стихотворение так называется?

Пусть сосны и ели

Всю зиму торчат,

В снега и метели

Закутавшись, спят,-

Их тощая зелень,

Как иглы ежа,

Хоть ввек не желтеет,

Но ввек не свежа.

Мы ж, легкое племя,

Цветём и блестим

И краткое время

На сучьях гостим.

Все красное лето

Мы были в красе

Играли с лучами,

Купались в росе!

Но птички отпели,

Цветы отцвели,

Лучи побледнели,

Зефиры ушли.

Так что же нам даром

Висеть и желтеть?

Не лучше ль за ними

И нам улететь!

О буйные ветры,

Скорее, скорей!

Скорей нас сорвите

С докучных ветвей!

Сорвите, умчите,

Мы ждать не хотим,

Летите, летите,

Мы с вами летим!

Чтение учащимися.

Беседа по вопросам:

В каком жанре написано стихотворение? (пейзажная лирика)

Сколько строф в стихотворении? (4)

Каков его центральный образ? (дерево)

На каком художественном приеме построено стихотворение? (противопоставление)

Что чему противопоставляется? (вечное однообразие жизни сосен и елей недолговечная, но яркая жизнь листьев)

Как называется этот прием? (антитеза)

Какие выразительно - изобразительные средства использует поэт?

Как выражается авторское отношение?

Чтение учащимися.

Запишите в тетрадь первую строфу, дайте характеристику предложения по наличию основ.

Работа с именами прилагательными.

Что обозначают имена прилагательные?

Назовите имена прилагательные, встретившиеся в 1 строфе.

Какова их синтаксическая роль?

Сделайте вывод, какими членами предложения могут быть имена прилагательные.

Объясните написание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий.

Запишите 2-3 примера на данное правило.

Знакомство с биографией Ф.И.Тютчева.

ПОРТРЕТ ТЮТЧЕВА (СЛАЙД 6)

Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву учение давалось легко, как бы даже помимо его воли. Жизнелюбие, жажда новых впечатлений в будущем поэте поражали окружающих.

В 1822 году по выходе из Московского университета, поступив в Коллегию иностранных дел, Тютчев окунулся в мир новых знакомств, впечатлений, мыслей. Он обладал талантом дипломата и должен был сделать блестящую карьеру. Но всё сложилось иначе. В 1844 году поэта отправляют в отставку. Почему? Он требовал свободы слова. Считал, что власть должна служить России. Людям. Поэт признался: «Более всего я люблю Россию и поэзию»

13 июня 1873 года, за месяц до смерти, еле придя в себя после второго удара, Тютчев чуть слышно прошептал: «Какие последние политические новости»? Ранним утром 15 июля Фёдор Иванович скончался в Царском Селе. Он умер, чтобы воскреснуть в своём творчестве.

Работа с высказыванием Фета о Ф.Тютчеве.

Выразительное чтение.

Два года тому назад, в тих.. осенн.. ночь, стоял в темн.. переходе Колизея и смотрел на звездн.. небо. Крупные звезды пристально и лучезарно глядели мне в глаза, и, по мере того, как я всматривался в тонкую синеву, другие звёзды вступали передо мною и глядели на меня так же таинственно и так же красноречиво, как и первые. За ними мерцали тончайшие блестки и мало-помалу всплывали в свою очередь. Ограниченные темными массами стан, глаза мои видели только небольшую часть неба, но я чувствовал, что оно необъятно и что нет конца его красоте. С подобными же ощущениями раскрываю сборник стихотворений Тютчева. Можно ли в такие тесные рамки (я говорю о небольшом объёме книги) вместить столько красоты, глубины, силы, одним словом, поэзии! ( Слайд 7)

Беседа по вопросам:

С чем сравнивает поэзию Тютчева Афанасий Фет?

Что общего, на ваш взгляд, между звездой и стихотворением?

Лингвистический эксперимент.

Прочитайте текст, исключив прилагательные.

Сделайте вывод о роли прилагательных в речи. (Слайд 8)

Орфографическая работа.

Запишите в тетрадь первое предложение. Вставьте пропущенные буквы в окончания прилагательных. Обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Какие морфологические признаки имеет прилагательное «звездное»? Дайте полное определение имени прилагательного. (Слайд 9)

Подведение итогов урока.

Итак, мы повторили изученное в 5 классе об имени прилагательном. Осталось сделать вывод: какие два слова определяют сущность Тютчева?

Запишите: «Больше всего я люблю Россию и поэзию».

(Слайд 10)

Домашнее задание.

Полюбил богатый - бедную.

Полюбил ученый - глупую,

Полюбил румяный - бледную,

Полюбил хороший - вредную,

Золотой - полушку медную.

Определить часть речи выделенных слов, подчеркните, как члены предложения.

Источники информации:

1. Аркин, И.И. Уроки литературы в 5-6 классе. Практическая методика: книга для учителя.- М.: Просвещение, 2005.

2. Активные формы обучения/ авт.-сост.Л.И.Тареева и др.- Волгоград: Учитель, 2008.