Дидактический материл по русскому языку на тему Имя существительное

Дидактический материал для учащихся 5 класса.

Изучи опорный конспект по теме: «Имя существительное» и ответь на вопросы.

Примерный опорный конспект: «Имя существительное»

1. Предмет

2. Кто? Что?

3)Собственные

Нарицательные

Название отдельных лиц или предметов

Общее название всех однородных предметов

Иван, Урал, ж-л «Сибирячок»

Дом, дождь, марафон

4)Одушевлённые ( кто?)

Неодушевлённые (что?)

Мастер, орёл, девочка

Стол, цветок, страна

5) Род

муж.р (он мой) жен.р (она моя) средн.р (оно моё) общий род ( и он, и она) хлеб, дядя высота, ложь стекло, поле работяга, задира

6) Типы склонения

1скл ж, м.р

с страна, дядя, земля, Саша

2 скл м, ср.р

дом окно, поле

3 скл ж.р

степь, дочь

разносклоняемые имя, знамя, темя, семя, племя, вымя, пламя, время, бремя, путь

несклоняемые 1. Инояз С на гласный: кино, Сочи. 2. Инояз. фамилии: Войнич (ж.р) 3. Рус. и укр фамилии на О, ИХ,ЫХ: Краско 4.Сложносокр.С: гороно (ср)

Непостоянные признаки

1)Падеж

2)Число (единств или множеств) дом - дома

Именительный кто? что?

Некоторые С употребляются только

косвенные

Родительный ( нет) кого? чего? Дательный (дать) кому? чему? Винительный (винить) кого? что? Творительный (творить с) кем? чем? Предложный (говорить о) ком? чём?

в единств.ч

бензин, зелень, листва

во множеств.ч

дрожжи, ворота, сутки

Синтаксическая роль: подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение

Опросник по теме: «Существительное»: (примечание: отвечай точно, аргументированно, приводя примеры).

1. На какие вопросы отвечает имя существительное?

2. Что обозначает существительное?

3. Какие постоянные признаки выделяются у существительного?

4. Какие существительные относятся к собственным? к нарицательным?

5. В чём особенность написания имён собственных?

6. Какие существительные являются одушевлёнными, неодушевлёнными?

7. Как определить род имени существительного?

8. Какие типы склонения у существительных выделяют? Как определить склонение?

9. Как изменяются существительные?

10. Каким членом предложения может быть существительное?

Выполни задания части: Имя существительное как часть речи.

1. Распределите существительные на группы в зависимости от того, что они обозначают:

Счастье, книга, гроза, яблоко, бабочка, нож, ребёнок, ласточка, мудрость, лошадь, красота, увеличение, дружба, сон, тревожность, компьютер, тайфун, девушка, оттепель, подвиг, жара, платье, засуха, радость, метель.

2. Отгадайте загадки. Слова- ответы должны быть именами существительными. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните имена существительные. А) Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где маш..ны движут(?)ся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

Б) Поднима..т великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

В) Если б встала, до неба достала.

Г) Катит(?)ся боч(?)ка, нет на ней ни сучоч(?)ка.

Д) Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдёт он, стан..т гла(?)ко,

Будет ровная площа(?)ка.

3. Игровое задание: переставив буквы, превратите каждое слово в другое слово, тоже имя существительное. Коршун-- марка-- лапша-- комар - опрос- адрес- истец - халва-- сосна- склеп -- ручка- шкала-- ласка-- доска-- норма-- крыса-- весна-- накал.

4. Выберите вариант, в котором допущена ошибка в формулировке правила. А) Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что? Б) Имена существительные относятся к мужскому или женскому роду. В) Имена существительные изменяются по падежам и числам. Г) Склонение - это непостоянный признак существительного. Д) В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями, обстоятельствами.

5. Выберите правильный вариант продолжения мысли: имена существительные «радость, любовь, нежность» обозначают: А) явления природы, Б) признаки как предметы В) события Г) предметы окружающего мира.

6. Прочитайте текст и выполните к нему задания.

1) Вернёмся на минуту к устойчивому сочетанию «враги убивают друг друга». (2) Здесь может почудиться величайшее нарушение здравого смысла. 3) Не могут же враги в одной фразе называться и врагами, и друзьями! 4) В этом выражении друг - это явное сокращение слова другой. 5) Вначале говорилось не друг друга, а один другого. 6) Но один другого - несовершенно по звуку. 7) Гораздо складнее и звончее: друг друга. 8) Язык - ум народа. 9) Мудрость и строгость господствуют в нашей лексике, в нашей грамматике. 10) Но стремление к складу и ладу оказывает влияние на живую русскую речь, поэтому выражение «враги убивают друг друга» правильное и выразительное. (К.Чуковский)

А) Какова тема рассуждения: 1. Язык 2. Смысл выражения «враги убивают друг друга» 3. Ум народа 4. Живая русская речь.

Б) В каких предложениях содержатся доказательства ( рассуждения)? 1. 3-7 2. 4 -5 3. 7-9 4. 4-7

В) В каком предложении сделан вывод: 1. 8 2.9 3. 10

Г) Выберите правильный вариант продолжения мысли: Имена существительные «врагами» и «друзьями» в третьем (3) предложении - это… 1. Синонимы 2. Омонимы 3. Антонимы.

6. Спишите, подчеркните в предложении существительные как члены предложения.

Ос..нь поз..лотила л..са и п..ля. Пож..лтели д..ревья в л..су. Дети шли по л..сной тр..пинке.

Выполни задания части: Имена существительные собственные и нарицательные.

Как различить имена собственные и нарицательные? Объясните, используя таблицу.город, девочка, река

Москва, Волга, кафе «Апрель»

однородные предметы

единичные предметы

1. Выделите имена собственные в тексте: Спустя час после всей этой тревоги дверь каморки растворился и показался Герасим. На нём был праздничный кафтан; он вёл Муму на верёвочке. Ерошка посторонился и дал ему пройти. Герасим направился к воротам. (И..С. Тургенев)

2. Найдите «третье лишнее» Дайте объяснение. А) Комета, планета, Венера; Б) Источник, Енисей, Кама; В) Композитор, Петров, художник.

3. Запишите имена и фамилии пяти известных писателей и названия их произведений.

4. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. А) Петя (М,м)ороз выиграл спор, на улице сильный (М,м)ороз; Б) Есть ли жизнь на (М,м)арсе, купил батончик (М,м)арс; В) подарили плюшевого (М,м)ишку, (М,м)ишка гулял с собакой; Г) Спутник облетает (З,з)емлю, посадили цветы в (З,з)емлю.

5. Выберите вариант, где допущена ошибка в формулировке правила: А) Имена существительные нарицательные являются названиями однородных предметов. Б) Имена существительные собственные являются названиями единичных предметов. В) Имена собственные не всегда пишутся с большой буквы. Г) Для обозначения единичных предметов, выделенных из ряда однородных, могут использоваться собственные наименования( например, Большая Медведица).

6. В каком ряду во всех случаях пропущена большая буква? А) Планета (М,м)арс, (М,м)арсианин; Б) созвездие (Б,б)дизнецов, весёлые (Б,б)лизнецы; В) одноклассник Сергей (Л,л)ось, огромный (Л,л)ось; Г) город (Н,н)ижний (Н,н)овгород.

7. В каком варианте имя собственное не надо заключать в кавычки? А) спектакль Золушка Б) издательство Просвещение В) море Лаптевых Г)журнал Мурзилка

8. Игровое задание: продолжите список городов так, чтобы последняя буква предыдущего названия была первой буквой следующего. Москва, Архангельск, _____________________________________________

9. Прочитайте текст и ответьте, что такое «льдинный материк». 1) В 1819 году царь Александр Первый поручил барону Фаддею Фаддеевичу Беллинсгаузену организовать экспедицию в Антарктиду. В июне шлюпы «Восток» по к..мандованием капитана 2-го ранга Беллинсгаузена и «Мирный» под к..мандованием лейтенанта Лазарева покинули Кронштадт. 2) Через пять месяцев к..рабли пересекли Южный полярный круг а 16 января п..дошли к «льдинному материку». Этот день считается днём открытия Антарктиды. Но вскоре плавание стало невозможным из-за ск..пления льдов, и суда направились к Австралии. 3) В сент..бре 1820 года Беллинсгаузен вновь п..дошёл к Антарктиде, чтобы исследовать её западное побереж(?)е. В июле 1821 года экспедиция вернулась в Кронштадт. За 751 день плавания помимо Антарктиды было открыто ещё 29 островов в Тихом и Атлантическом океанах (с,з)деланы первые описания Антарктики, собраны богатые коллекции растений и животных. Успех во многом определялся незаурядной личностью Беллинсгаузена, автора замечательного дневника, где интересно описаны нравы и обычаи народов. Выполните задания к тексту:

Выполни задания части: Имена существительные одушевлённые, неодушевлённые.

Рассмотри таблицы и ответь на вопрос: Как определить одушевлённое или неодушевлённое имя существительное?

Таблица №1:

живые предметы

неживые предметы

Таблица №2:

Таблица №3: В науке о языке одушевлённость/неодушевлённость существительных определяется сравнением форм множественного числа Винительного падежа с Родительным и Именительным. Если совпадают формы Винительного и Именительного падежей, то существительное - неодушевлённое.

Если совпадают формы Винительного и Родительного падежей, то существительное - одушевлённое.деревья

Имен.п: подруги

Род.п: ( нет) деревьев

Род.п: ( нет) подруг

Вин.п: (вижу) деревья

Вин.п: (вижу) подруг

вывод: неодушевлённое

вывод: одушевлённое

1. Пользуясь приведёнными выше примерами, порассуждайте о словах КУСТ и ТОВАРИЩ.

КУСТ (мн.ч) ТОВАРИЩ (мн.ч) Им.п: _________ Им.п: __________ Род.п: (нет) ______ Род.п: (нет) ______ Вин.п: (вижу) _____ Вин.п: (вижу)_____ Вывод: __________ Вывод: __________

• По данной схеме определите одушевлённые/неодушевлённые существительные: кукла, матрёшка, робот.

2. Прочитайте предложения и отметьте буквой А - имена существительные одушевлённые; буквой Б - неодушевлённые, использованные в прямых значениях; В - неодушевлённые, использованные при создании приёма олицетворения ( приписывание неодушевлённым предметам свойств живых существ). А) Весна печальна, как везде… Б) Приехал с блестящею свитой и дорогими подарками принц Сагир. В) Предчувствие обиды больно зашевелилось в её сердце. Г) Воркует голубка; над крышей летая, кричат молодые грачи, летит и другая какая-то птица - по тени узнал я ворону как раз. Д) Полки ряды свои сомкнули.

3. Отгадайте загадки и запишите свои ответы в таблицу.

4. В каком ряду во всех вариантах указаны одушевлённые имена существительные? А) шофёр, жёлудь Б) жокей, цыплёнок В) шоколад, изложение Г) расписание, здание

5. От какого слова не образуется однокоренное одушевлённое существительное с суффиксом - тель? А) читать Б) строить В) лечить Г) учить

6. Распределите данные существительные на неодушевлённые/ одушевлённые. Разрешение, машинист, певица, сообщение, приближение, кузнечик, медалист, львица, чернильница, царица, столик, помощник, столбик, подсказка, гитарист, беготня, доброта, преграда, привет, собачонка, девчонка, мелькание. * Запишите суффиксы, которые есть в этих словах. * Подчеркните слова, в которых нет суффиксов.

7. Из букв, входящих в слово БЛАГОДАРНОСТЬ, составьте существительные в начальной форме. Обозначьте их морфемный состав. Укажите морфологические признаки: собственное( нарицательное) одушевлённое( неодушевлённое), род, склонение. Образец: Гордость - нариц, неодуш, ж.р, 3 скл.

8. Какое это существительное: одушевлённое/неодушевлённое? 1вариант: А) учебник Б) Обь В) Буратино Г) матрёшка Д) привидение Е) бумага Ё) насекомое Ж) лягушка З) пресмыкающееся И) балерина К) Донбасс Л) Лиза.

2 вариант: А) Байкал Б) Волга В) невеста Г) книга Д) неваляшка Е) Петя Ё) карта Ж) мертвец З) Иван Иванович И) млекопитающее К) торт Л) артист

3 вариант: А) Ростов Б) ребёнок В) Мальвина Г) животное Д) Минск Е) доска Ё) страшилище Ж) земноводное З) Коля И) певица К) герой Л) сосед.

Выполни задания части: Род существительных.

Рассмотри таблицы (или материал опорного конспекта по теме «Имя существительное) и расскажи, как научиться узнавать род существительных.

1. Разгадай шарады и определи род отгаданных слов. А) Корень мой находится в «цене», в «очерке» найди приставку мне, суффикс мой в «тетрадке» все встречали, вся же - в дневнике я и в журнале. Б) Корень извлечь из «начинки» несложно, приставка в «сосуде» хранится надёжно, суффикс в «гудении» ясно услышишь, вместе - на темы различные пишешь. В) В «списке» вы мой обнаружите корень, суффикс - в «собрании» встретите вскоре, в слове «рассказ» вы приставку найдёте, в целом - по мне на уроки пойдёте. Г) Корнем с «дорогой» роднится, в «сборе» приставка таится, суффикс - как в слове «дневник», целым же в космос проник. Д) Мой корень - родственник сражению, приставка - в слове «заявление», в «наборщике» есть суффикс мой, а весь - тружусь я под землёй. Е) Мой корень в «просьбе» заключён ( в ней он озвучен и смягчён); приставка - в «воплощенье» где-то, на целое - все ждут ответа.

2. Определите род существительных и запишите их в три столбика. Карусель, антресоль, ваниль, портфель, дрель, госпиталь, дирижабль, вентиль, табель, колыбель, повидло, бандероль, яблоко, чучело, щупальце, кофе.

3. Определите род существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами. Ядрышко, скучища, лесище, мыслишка, мебелишка, огородишко, сынишка, морозище, рублишко, парнишка, рёбрышко, сверлище, блюдище, жарища.

4. Найди «лишнее». Объясни, почему так решил(а). А) Аллея, жужжание, галерея, коллекция. Б) Свидетель, пастух, гвоздика, вокзал. В) Расстояние, воссоединение, рассказ, воззвание. Г) Рояль, картофель, мозоль, тюль.

5. Какое утверждение верно? А) Существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Б) Помимо трёх родов, существительные бывают ещё и общего рода. В) Существительные изменяются по родам. Г) Существительные бывают только мужского или женского рода.

Выполни задания части: Склонение существительных.

Рассмотри таблицы (или материал опорного конспекта по теме «Имя существительное) и расскажи, как правильно определять склонение существительных.

!!! Изменение имён существительных по падежам и числам называется СКЛОНЕНИЕМ.

Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания, то они относятся к одному и тому же типу склонения. В русском языке выделяют три типа склонения: 1, 2 и 3-е. При определении типа склонения учитывается окончание в форме Им.п, ед.ч и принадлежность существительного к тому или иному роду.

1. Определите тип склонения имён существительных и запишите их в три столбика. Дочь, кинотеатр, голубизна, врач, компьютер, машина, автомобиль, пустошь, сеялка, блеск, белка, брошь.

2. Укажите ( в скобках), к какому склонению относятся существительные. Задача (___), юноша, няня, дядя, полночь, площадь, селение, посёлок, деревня, гений, рабочий, песня, столовая, молодёжь, пожар, болото, пожарный, полотенце, Мария, хирургия. *Укажите существительные, которые склоняются как прилагательные.

3. Определите тип склонения и сделайте запись по образцу: Гулять по вечерам (Д.п, мн.ч) - вечер (м.р, 2 скл). Любоваться рощей, угощать чаем, лежать в постели, подойти к матери, отдать подруге, участвовать в битве, читать о полководце, спрятаться от сырости.

4. Отгадайте загадки, определяя род и склонение отгаданных существительных. Назовите слово, взяв первые буквы у имён существительных - отгадок. Установите, из какого языка пришло слово, подберите к нему синонимы.

5. Заключите в скобки «четвёртое лишнее». Укажите ( справа) склонение, к которому относятся остальные существительные. А) Староста, башня, стена, пристань. (________) Б) Армия, линия, селение, молния (__________) В) Село, окно, поле, поляна (___________) Г) Степь, рожь, мышь, камыш (________).

6. Выберите вариант, где допущена ошибка в формулировке правила. А) Склонение - это изменение имён существительных по падежам. Б) Имена существительные одного и того же склонения имеют одинаковые окончания. В) В русском языке различают три основных типа склонений существительных. Г) Начальная форма имени существительного - это форма именительного падежа.

7. В каком ряду даны существительные 2-го склонения? А) дочь, доченька Б) сын, сыночек В) отец, батюшка Г) мать, мамочка

8. В каком варианте ответа указаны номера существительных 1-го склонения? В песчаных степях (1) аравийской земли(2) Три гордые пальмы (3) высоко росли. Родник (4) между ними из почвы (5) бесплодной, Журча, пробивался волною (6) холодной. (М.Ю. Лермонтов) А) 2,3,4 Б) 2,3,4,6 В) 2,3,5,6 Г) 1,3,5,6

Выполни задания части: Падеж имён существительных.

Познакомься с теорией и расскажи товарищу: Что такое падеж? Как определить падеж существительного?

ПАДЕЖ - это форма имени существительного, в которой оно выступает в предложении или словосочетании. ПАДЕЖ - это непостоянный грамматический признак имени существительного, обозначающий отношение предмета к другим предметам, действиям.

Зачем они нужны?

У Падежей как-то спросил вопросительный знак: - А зачем вы нужны существительным? - Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношения Существительного к другим словам в предложении. - А как? - Мы указываем что и где происходит ( диктант на уроке), чем производят какое-то действие ( пишу ручкой), целый предмет или его часть ( листок тетради). Без нас никак нельзя!

В русском языке шесть падежей. Каждый имеет своё название и вопрос. Именительный падеж называют прямым, поскольку это начальная форма слова, остальные падежи косвенные.

косвенные

Дательный

кому? чему?

Винительный

кого? что?

Творительный

кем? чем?

Предложный

о ком? о чём?

1. Определите падеж имён существительных, подставляя к ним вопросы. А) Такое же точно золото ( ) отдельными блёстками ( ) тихо сверкает и в трещинах ( ) старой коры ( ). Б) Под ( ) дубом, скрученным временем ( ), ветрами ( ), дождями ( ), морозом ( ) и жарой ( ) в узловатого великана ( ), спрятался домик ( ). В) Грустные мысли ( ) наводит порывистый ветер ( ), грустно стоять одному у размытой дороги ( ), кто-то в телеге ( ) по ельнику ( ) едет и едет - позднее время () - спешат запоздалые дроги ( ).

2. Запишите словосочетания, ставя существительные в нужные падежные формы. Укажите вопрос, обозначьте окончание, определите падеж. Образец: Гулять с ( собака) - Гулять ( с кем?) с собакой - Тв.п.

Слушать (музыка), играть в (лапта), писать ( чернила), мечтать о (торт), сидеть между (брат) и ( сестра), подарить к ( праздник), встретиться после ( каникулы).

3. Установите, в каких цепочках слов последовательно приведены формы Род, Дат, Пр.п. А) На плечо, к плечу, на плече. Б) От реки, на реке, по реке. В) Для школы, к школе, в школе. Г) У окна, по окну, на окне.

4. Выполните тестовые задания.

1. Сколько падежей у имён существительных? А) пять Б) шесть В) семь

2. В каком падеже имя существительное не имеет предлогов и является в предложении подлежащим? А) в Винительном Б) в Родительном В) в Именительном Г) в Предложном

3. В каком ряду все имена существительные стоят в предложном падеже? А) иду по улице, вышел из школы Б) люблю конфеты, думаю о каникулах В) отдыхал на море, плавает в озере Г) собрался в школу, живёт в столице.

4. Укажите вариант, где неправильно соотносятся предлоги В - ИЗ, НА - С. А) вышел на крыльцо - спрыгнул с крыльца Б) пошёл в магазин - прибежал с магазина В) поехал на дачу - вернулся с дачи Г) отправился в Англию - приехал из Англии.

5. В каком варианте указаны номера форм Винительного падежа? Как понимать пословицу «Делу время (1), а потехе час»? Получается, что делу надо предоставлять много времени, а на потеху (2) одного только часа довольно? Сохранилась старая книга, где рукою царя Алексея Михайловича эта пословица написана в истинном виде: «Делу время и потехе (3) час». Известно, что Алексей Михайлович страстно любил соколиную охоту. В защиту такой потехи(4) он и приводит народную пословицу. Не осуждайте, мол, потеху (5), пусть и ей будет своя пора, свой час! ( По А.К. Югову)

А) 1,2 Б) 2,3 В) 3,4,5 Г) 2,5

Выполни задания части: Число имён существительных.

Изучи теорию по теме и ответь, что нового ты узнал (а) о числе имён существительных.

Имена существительные изменяются по числам. Большая часть существительных может быть употреблена как в единственном, так и во множественном числе: альбом - альбомы, облако - облака, юнга - юнги. Формы числа - это разные формы одного слова, имеющие разные окончания.

Некоторые имена существительные имеют форму только единственного или только множественного числа.

У неизменяемых существительных форму числа определяем в предложениях или словосочетаниях, обращая внимание на «подсказку» других слов: стоялО свободнОЕ такси - единственное число, а стоялИ свободнЫЕ такси - множественное число.

1. Образуйте форму множественного числа от данных существительных, выделите в них окончания. Шофёр, профессор, доктор, офицер, невод, торт, адрес, рог.

2. Установите, как образовалась форма множественного числа у данных существительных. Выделите показатель числа: окончание, суффикс и др. Задание - задания, договор - договоры, игра - игры, козлёнок - козлята, красивое пальто - красивые пальто, мать - матери, термин - термины, цыплёнок - цыплята, человек - люди.

3. Образуйте форму множественного числа выделенных слов. Заполните таблицу по образцу. А) Пронизан солнцем был ласкающий туман. Б) Наконец, как бы котёнка, своего схватив ребёнка, ты уносишься вперёд. В) И уверял, что всякую получит почесть он. Г) И весь как лист он трепетал. Д) Над водной равниной лишь ветер один. Е) Золотой пожар за липами горит. Ж) Один, без друга, я дрожал от страха…

4. Распределите по колонкам существительные: 1) имеющие форму ед. и мн.ч 2) имеющие форму только единств.ч 3) имеющие форму только множ.ч Погода, сутки, горе, брюки, зеркало, сестра, ножницы, сметана, водитель, музыка, лист, детвора, детство, река, обои, еда, флаг, ворота, санки, ботинки, шахматы.

5. Укажите слово, у которого нет начальной формы ( формы именительного падежа единственного числа). А) улицы Б) щи В) товарищи Г) чащи

6. Укажите, в какой строке имена существительные имеют форму только единственного числа. А) Легкомыслие, невоспитанность, упорство. Б) Задача, проблема, решение. В) Соглашение, утверждение, устройство.

7. Укажите, в какой строке имена существительные имеют форму только множественного числа. А) Васильки, колокольчики, ромашки. Б) Кроссовки, туфли, сандалии. В) Джинсы, рейтузы, шорты.

Г) Ворота, друзья

</ Д) Сливки, помидоры Е) Солнцезащитные очки, каникулы Ж) Просторы, жмурки.

8. Подберите к словам из левого столбика соответствующие значения из правого.

Запишите ответ в виде пары чисел.

Дух

Духи

Счёт

Счёты

Очко

Очки

Час

Часы

1. Единица измерения времени.

2. Действие или результат действия по глаголу считать.

3. Парфюмерное душистое вещество.

4. Прибор для измерения времени.

5. Оптический прибор, употребляемый при недостатках зрения.

6. Единица счёта в спортивных соревнованиях, играх.

7. Бесплотное существо, душа, запах.

8. Простой прибор для арифметического счёта.