- Учителю
- План урока по литературе на тему А.И.Герцен. Письма к сыну
План урока по литературе на тему А.И.Герцен. Письма к сыну
Утверждаю
Русская лит-ра
Класс 9
№
Тема: АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ ГЕРЦЕН.
ИЗ ПИСЬМА К СЫНУ
(урок внеклассного чтения)
Дата:
Цель:
Учащиеся будут знать тематическое и идейное содержание произведения
Задачи:
-
Учащиеся должны иметь представление о биографии писателя, тематическом и идейном содержании произведения;
-
Способствовать развитию навыков обдуманного чтения, умения анализировать, учить собирать и систематизировать информацию;
-
Обеспечить условия для формирования нравственных критериев, этических норм поведения в жизни.
М е т о д ы:
работа с книгой, метод проблемного вопроса, иллюстративный, словесный, частично-поисковый
Технология:
КМ, ИКТ
Ресурсы:
мультимедийная презентация, видеофильмы
Ожидаемый результат:
Учащиеся
Ход урока:
У тебя страшно много, ужасно много ума, так много, что я право не знаю, зачем его столько одному человеку…
В.Г.Белигский
Этапы урока
Время
Действия учителя
Действия учащихся
1. Орг момент
Демонстрация видеофильма «Письма к сыну», беседа:
- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
Смотрят, отвечают на вопросы
2. Стадия вызова
Демонстрация портрета Александра Македонского
- Кто изображён на портрете?
Отвечают на вопросы
Искандер - македонский полководец Александр Великий. Великий воин, завоевавший всю Персидскую империю вплоть до Индии. Прославленный политический деятель, стремившийся создать мировую империю.
Его стало синонимом борьбы и победы, сражений и страданий, верности избранному пути. Именно под подписью «Искандер» в 1836 году в журнале «Телескоп» впервые была напечатана статья русского публициста, писателя, философа Александра Ивановича Герцена.
3. Стадия «Осмысление». Просмотр видефильма
Демонстрация видеофильма «Жизненный и творческий путь Герцена» с сайта https://www.youtube.com/watch?v=_OuSKGxb_AY
Смотрят видеофильм
4. Деление на группы
Метод «Жизнь»/«Творчество»
Делятся на 2 группы
5. Изучение биографии
Организация работы по раздаточному материалу
1) работа учащихся в группах
2) презентация
1 группа: биография
2 группа: творчество
6. Работа по теории литературы
Организация беседы по вопросу:
- Как вы думаете, почему это произведение называется письмом?
Отвечают на вопрос
Вы, наверное, заметили, что очень большое значение в творчестве классиков литературы занимает переписка? Это сейчас, в век телефонов, компьютеров, факсов, модемов, Интернета, электронной почты мы отучились писать письма друг другу, в лучшем случае ограничиваемся открытками на праздники и дни рождения. А между тем письмо - интереснейший жанр литературы, называется этот жанр эпистолярным жанром.
Из истории термина:
Письмо - письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица другому. (В.И.Даль).
Жанр письма относится к эпистолярной литературе. От греческого epistole - письмо, послание.
Эпистолярный - написанный в форме писем, состоящий из писем.
7. Прослушивание рассказа
Чтение произведения
слушают
12 июня 1851 г. Париж
Любезный Саша, в ожидании твоего рапорта о твоих занятиях за прошлую неделю я хочу написать тебе несколько слов.
Ты входишь теперь в тот возраст, когда дети бедных людей начинают уже работать и серьезно заниматься, а потому я тебе расскажу не о Цюрихе, не о ипподроме, а о том, что здесь было в суде.
Ты слыхал о знаменитом французском мыслителе Викторе Гюго; вчера судили его сына за то, что он написал в журнале статью, в которой говорил, что казнить людей отвратительно.
Отец его сам стал защищать сына и, предвидя, что его сына все же обвинят и посадят в тюрьму, вот чем он кончил свою речь.
«Сын мой, тебе делают сегодня великую честь: тебя считают достойным страдать за правду. С сегодняшнего дня ты вступаешь в действительную жизнь. Ты можешь гордиться, что в твоих летах ты уже на той скамье, на которой сидели Беранже и Шатобриан, будь тверд и незыблем в твоих убеждениях, ты их принес в крови, ты им научился у твоего отца».
Сына Гюго осудили на шесть месяцев. Когда они с отцом вышли из суда, народ, ожидавший их, окружил карету и кричал: «Да здравствует Гюго!» Гюго отвечал: «Да здравствует республика!»
Ты видишь, дружок Саша, что как ни больно отцу, что он должен сына отдать в тюрьму, но для него этот день останется как один из лучших в жизни. Вспомни маленького Грибуля, и он пострадал за правду и за желание, чтобы всем было хорошо. Те, которые гонят, осуждают за это, те хотят, чтоб только им было хорошо.
Надобно быть или Грибулем, или Бурбоном: надобно бороться, собою жертвовать или приносить себя на жертву друзей и врагов. Но быть Грибулем не только выше, но и веселее. Помнишь, как он в тюрьме приучил мышей, лягушек и пел песни? На совести у него ничего не было, он сделал свое дело, а какой-нибудь Бурбон, отравивши жизнь другим, мучится, завидует, боится, стыдится.
Так-то и я хочу со временем видеть тебя идущего по дороге, по которой я шел 25 лет. Не думай, чтобы нужно было натыкаться самому на беды - нет, надобно быть готовому на всякую борьбу. Не придет она - можно другое делать. Но если придет - что бы ни было, стой за свою истину, за то, что ты любишь, а там, что бы ни вышло.
Целую тебя крепко.
...Занимайся, как можно больше, русским языком. Ты никогда не забывай, что ты должен быть русским.
8. Беседа
Задаёт вопросы
Отвечают
1) Знание
-
Когда написано письмо?
-
О ком Герцен написал в письме?
-
Кого защищал Гюго?
-
На сколько осудили сына Гюго?
2) Понимание
-
Что вы узнали о сыне Гюго?
-
Почему осудили сына Гюго?
-
Объясните взаимосвязь Гюго и Герцена?
3) Применение
-
Объясните, почему Герцен приводит в пример Грибуля?
4) Анализ
Сравните Грибуля и Бурбона
5) Синтез
Прочитайте письма Д.Лихачёва и В.Сухомлинского. В чём их схожесть с письмом Герцена?
6) Оценивание
Что вы думаете о письме Герцена к сыну?
9. Определение темы и идеи
- Как вы думаете, какова тема и идея произведения?
Высказывают мнения о теме и идее произведения
Тема:
напутствие отца к сыну
Идея:
воспитание в сыне нравственных понятий, призыв к борьбе за справедливость
10. Просмотр видеофильма «Письмо с фронта»
Демонстрация отрывка из видеофильма
Письма писались в разные времена. Они всегда представляли огромную ценность, потому что они были единственной ниточкой, которая связывала родных и близких людей. Письма во время войны… Как ждали этих заветных треугольников бойцы, как рады они были весточке от родных и близких! Ждали писем и в тылу, верили в победу. До сих пор во многих семьях хранятся письма военных лет. Они пожелтели от времени, выцветают чернила. С трепетом и волнением держишь эти письма в руках, видишь строки, написанные в тяжелое для страны время. Уже нет в живых многих, писавших эти письма, но бережно хранятся эти заветные листочки как семейные реликвии. Их будут показывать детям и внукам, потому что это часть великой победы, 70-летие которой мы будем отмечать в этом году.
11. Определение темы и идеи
Какова тема и идея произведения
Определяют
Тема:
Напутствие сыну
Идея:
Выражение убеждений о смысле жизни, призыв к борьбе, к активной жизненной позиции
12. Обобщение
Метод кластера
Составляют ассоциации «Герцен»
13. Рефлексия
С какими словами Герцена я согласен?
Отвечают на вопрос
14. Оценивание
Дом/задание
- Комментирование участия учащихся на уроке
- Д/задание
1) сообщение о писателе
2) учебная статья
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
Герцен родился в семье богатого помещика Ивана Алексеевича Яковлева. Мать - 16-летняя немка Генриетта-Вильгельмина-Луиза Гааг. Герцен носил фамилию, придуманную отцом: Герцен - «сын сердца».
Герцен получил обычное дворянское воспитание на дому, основанное на чтении произведений иностранной литературы, преимущественно конца XVIII века. Французские романы, комедии с ранних лет настроили мальчика в восторженном, сентиментально-романтическом тоне. Систематических занятий не было, но гувернёры - французы и немцы - научили мальчика иностранным языкам. Герцен проникся свободолюбивыми стремлениями, читая стихи Пушкина: «Оды на свободу», «Кинжал». Сильное впечатление на мальчика (Герцену было 13 лет) произвело известие о восстании декабристов 14 декабря 1825 года. У него зарождаются первые, ещё смутные мечты о революционной деятельности, он клянётся бороться за свободу.
В 1829 году Герцен поступил в Московский университет на физико-математическое отделение. В университете Герцен принимал участие в так называемой «маловской истории» (протест студентов против нелюбимого преподавателя),
В 1834 году Герцен был сослан в Пермь, а оттуда в Вятку, где и был определен на службу в канцелярию губернатора.
В начале 1840 года Герцену было разрешено возвратиться в Москву. В мае 1840 года он переехал в Петербург, где по настоянию отца стал служить в канцелярии министерства внутренних дел. Но в июле 1841 года за резкий отзыв в одном письме о деятельности полиции Герцен был выслан в Новгород, где служил в губернском правлении до июля 1842 года, после чего он поселился в Москве.
Герцен часто ездил в Петербург на собрания кружка Белинского, а вскоре после смерти своего отца в 1847 году уехал навсегда за границу. Он жил в Франции, Швейцариюи, в Ницце.
После смерти жены в 1852 году Герцен переехал в Лондон, где основал типографию и с 1857 года издавал еженедельную газету «Колокол».
9 января 1870 года Александр Иванович Герцен умер от воспаления лёгких в Париже. Похоронен он был в Ницце.
Литературная и публицистическая деятельность
Литературная деятельность Герцена началась ещё в 1830-х годах. Первая статья, подписанная псевдонимом Искандер, была напечатана в «Телескопе» за 1836 год и называлась «Гофман». К тому же времени относится «Речь, сказанная при открытии вятской публичной библиотеки» и «Дневник» (1842).
Во Владимире написаны: «Записки одного молодого человека» и «Ещё из записок молодого человека» (1840 - 1841)
С 1842 по 1847 год помещает в «Отечественных записках» и «Современнике» статьи: «Дилетантизм в науке», «Дилетанты-романтики», «Цех учёных», «Буддизм в науке», «Письма об изучении природы». Здесь Герцен восставал против учёных педантов и формалистов, против науки, отчуждённой от жизни. В статье «Об изучении природы» мы находим философский анализ различных методов знания. Тогда же Герценом написаны: «По поводу одной драмы», «По разным поводам», «Новые вариации на старые темы», «Несколько замечаний об историческом развитии чести», «Из записок доктора Крупова», роман «Кто виноват?», «Сорока-воровка», «Москва и Петербург», «Новгород и Владимир», «Станция Едрово», «Прерванные разговоры».
Из всех этих произведений особенно выделяются повесть «Сорока-воровка», в которой изображено ужасное положение «крепостной интеллигенции», и роман «Кто виноват?», посвященный вопросу о свободе чувства, семейных отношениях, положении женщины в браке. Основная мысль романа заключается в том, что люди, основывающие свое благополучие исключительно на почве семейного счастья и чувства, чуждые интересов общественных и общечеловеческих, не могут обеспечить себе прочного счастья, и оно в их жизни всегда будет зависеть от случая.
За границей он написал письма из «Avenue Marigny» (первые напечатаны в «Современнике», все четырнадцать под общим заглавием: «Письма из Франции и Италии», издание 1855 года), представляющие замечательную характеристику и анализ событий и настроений, волновавших Европу в 1847 - 1852 годах. Здесь мы встречаем вполне отрицательное отношение к западноевропейской буржуазии, её морали и общественным принципам и горячую веру автора в грядущее значение четвёртого сословия. Особенно сильное впечатление и в России, и в Европе произвело сочинение Герцена «С того берега» (1850), в котором Герцен высказывает полное разочарование Западом и западной цивилизацией. Следует ещё отметить письмо к Мишле: «Русский народ и социализм» - страстную и горячую защиту русского народа против тех нападок и предубеждений, которые высказывал в одной своей статье Мишле.
«Былое и думы</</font>» - ряд воспоминаний, имеющих частью характер автобиографический, но дающих и целый ряд высокохудожественных картин, ослепительно-блестящих характеристик, и наблюдений Герцена из пережитого и виденного им в России и за границей.
Все другие сочинения и статьи Герцена, как например: «Старый мир и Россия», «Концы и начала» и др. - представляют простое развитие идей и настроения 1847 - 1852 годов.
Письмо В. А.Сухомлинского сыну
Добрый день, дорогой сын!
Вот ты и улетел из родительского гнезда - живешь в большом городе, учишься в вузе, хочешь чувствовать себя самостоятельным человеком. Знаю по собственному опыту, что, захваченный бурным вихрем новой для тебя жизни, ты мало вспоминаешь о родительском доме, о нас с матерью, и почти не скучаешь. Это придет позже, когда ты узнаешь жизнь. ...Первое письмо сыну, улетевшему из родительского гнезда... Хочется, чтобы оно осталось у тебя на всю жизнь, чтобы ты хранил его, перечитывал, думал над ним. Мы с матерью знаем, что каждое молодое поколение немного снисходительно относится к поучениям родителей: вы, мол, не можете видеть и понимать все то, что видим и понимаем мы. Может быть, это и так... Может быть, прочитав это письмо, ты захочешь положить его куда-нибудь подальше, чтобы оно меньше напоминало о бесконечных поучениях отца и матери. Ну что же, положи, но только хорошенько запомни, куда, потому что придет такой день, когда ты вспомнишь эти поучения, скажешь себе: а все-таки прав был отец... и тебе надо будет прочитать это старое полузабытое письмо. Ты найдешь и прочитаешь его. Сохрани же его на всю жизнь.
Письмо Дмитрия Сергеевича Лихачева
Что же самое главное в жизни? Главное может быть у каждого свое собственное, неповторимое. Но все же главное должно быть добрым и значительным. Человек должен думать о смысле своей жизни - оглядывать прошлое и заглядывать в будущее. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти, а люди, служившие другим, служившие по-умному, имеющие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго.
В жизни надо иметь свое служение - служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен.
В жизни ценнее всего доброта… доброта умная, целенаправленная. Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты - очень и очень важно.
Письмо В. А.Сухомлинского сыну
Добрый день, дорогой сын!
Вот ты и улетел из родительского гнезда - живешь в большом городе, учишься в вузе, хочешь чувствовать себя самостоятельным человеком. Знаю по собственному опыту, что, захваченный бурным вихрем новой для тебя жизни, ты мало вспоминаешь о родительском доме, о нас с матерью, и почти не скучаешь. Это придет позже, когда ты узнаешь жизнь. ...Первое письмо сыну, улетевшему из родительского гнезда... Хочется, чтобы оно осталось у тебя на всю жизнь, чтобы ты хранил его, перечитывал, думал над ним. Мы с матерью знаем, что каждое молодое поколение немного снисходительно относится к поучениям родителей: вы, мол, не можете видеть и понимать все то, что видим и понимаем мы. Может быть, это и так... Может быть, прочитав это письмо, ты захочешь положить его куда-нибудь подальше, чтобы оно меньше напоминало о бесконечных поучениях отца и матери. Ну что же, положи, но только хорошенько запомни, куда, потому что придет такой день, когда ты вспомнишь эти поучения, скажешь себе: а все-таки прав был отец... и тебе надо будет прочитать это старое полузабытое письмо. Ты найдешь и прочитаешь его. Сохрани же его на всю жизнь.
Письмо Дмитрия Сергеевича Лихачева
Что же самое главное в жизни? Главное может быть у каждого свое собственное, неповторимое. Но все же главное должно быть добрым и значительным. Человек должен думать о смысле своей жизни - оглядывать прошлое и заглядывать в будущее. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти, а люди, служившие другим, служившие по-умному, имеющие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго.
В жизни надо иметь свое служение - служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен.
В жизни ценнее всего доброта… доброта умная, целенаправленная. Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты - очень и очень важно.
Александр Иванович Герцен. Письмо к сыну
12 июня 1851 г. Париж
Любезный Саша, в ожидании твоего рапорта о твоих занятиях за прошлую неделю я хочу написать тебе несколько слов.
Ты входишь теперь в тот возраст, когда дети бедных людей начинают уже работать и серьезно заниматься, а потому я тебе расскажу не о Цюрихе, не о ипподроме, а о том, что здесь было в суде.
Ты слыхал о знаменитом французском мыслителе Викторе Гюго; вчера судили его сына за то, что он написал в журнале статью, в которой говорил, что казнить людей отвратительно.
Отец его сам стал защищать сына и, предвидя, что его сына все же обвинят и посадят в тюрьму, вот чем он кончил свою речь.
«Сын мой, тебе делают сегодня великую честь: тебя считают достойным страдать за правду. С сегодняшнего дня ты вступаешь в действительную жизнь. Ты можешь гордиться, что в твоих летах ты уже на той скамье, на которой сидели Беранже и Шатобриан, будь тверд и незыблем в твоих убеждениях, ты их принес в крови, ты им научился у твоего отца».
Сына Гюго осудили на шесть месяцев. Когда они с отцом вышли из суда, народ, ожидавший их, окружил карету и кричал: «Да здравствует Гюго!» Гюго отвечал: «Да здравствует республика!»
Ты видишь, дружок Саша, что как ни больно отцу, что он должен сына отдать в тюрьму, но для него этот день останется как один из лучших в жизни. Вспомни маленького Грибуля и он пострадал за правду и за желание, чтобы всем было хорошо. Те, которые гонят, осуждают за это, те хотят, чтоб только им было хорошо.
Надобно быть или Грибулем, или Бурбоном: надобно бороться, собою жертвовать или приносить себя на жертву друзей и врагов. Но быть Грибулем не только выше, но и веселее. Помнишь, как он в тюрьме приучил мышей, лягушек и пел песни? На совести у него ничего не было, он сделал свое дело, а какой-нибудь Бурбон, отравивши жизнь другим, мучится, завидует, боится, стыдится.
Так-то и я хочу со временем видеть тебя идущего по дороге, по которой я шел 25 лет. Не думай, чтобы нужно было натыкаться самому на беды - нет, надобно быть готовому на всякую борьбу. Не придет она - можно другое делать. Но если придет - что бы ни было, стой за свою истину, за то, что ты любишь, а там, что бы ни вышло.
Целую тебя крепко.
...Занимайся, как можно больше, русским языком. Ты никогда не забывай, что ты должен быть русским.
Александр Иванович Герцен. Письмо к сыну
12 июня 1851 г. Париж
Любезный Саша, в ожидании твоего рапорта о твоих занятиях за прошлую неделю я хочу написать тебе несколько слов.
Ты входишь теперь в тот возраст, когда дети бедных людей начинают уже работать и серьезно заниматься, а потому я тебе расскажу не о Цюрихе, не о ипподроме, а о том, что здесь было в суде.
Ты слыхал о знаменитом французском мыслителе Викторе Гюго; вчера судили его сына за то, что он написал в журнале статью, в которой говорил, что казнить людей отвратительно.
Отец его сам стал защищать сына и, предвидя, что его сына все же обвинят и посадят в тюрьму, вот чем он кончил свою речь.
«Сын мой, тебе делают сегодня великую честь: тебя считают достойным страдать за правду. С сегодняшнего дня ты вступаешь в действительную жизнь. Ты можешь гордиться, что в твоих летах ты уже на той скамье, на которой сидели Беранже и Шатобриан, будь тверд и незыблем в твоих убеждениях, ты их принес в крови, ты им научился у твоего отца».
Сына Гюго осудили на шесть месяцев. Когда они с отцом вышли из суда, народ, ожидавший их, окружил карету и кричал: «Да здравствует Гюго!» Гюго отвечал: «Да здравствует республика!»
Ты видишь, дружок Саша, что как ни больно отцу, что он должен сына отдать в тюрьму, но для него этот день останется как один из лучших в жизни. Вспомни маленького Грибуля и он пострадал за правду и за желание, чтобы всем было хорошо. Те, которые гонят, осуждают за это, те хотят, чтоб только им было хорошо.
Надобно быть или Грибулем, или Бурбоном: надобно бороться, собою жертвовать или приносить себя на жертву друзей и врагов. Но быть Грибулем не только выше, но и веселее. Помнишь, как он в тюрьме приучил мышей, лягушек и пел песни? На совести у него ничего не было, он сделал свое дело, а какой-нибудь Бурбон, отравивши жизнь другим, мучится, завидует, боится, стыдится.
Так-то и я хочу со временем видеть тебя идущего по дороге, по которой я шел 25 лет. Не думай, чтобы нужно было натыкаться самому на беды - нет, надобно быть готовому на всякую борьбу. Не придет она - можно другое делать. Но если придет - что бы ни было, стой за свою истину, за то, что ты любишь, а там, что бы ни вышло.
Целую тебя крепко.
...Занимайся, как можно больше, русским языком. Ты никогда не забывай, что ты должен быть русским.
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Зн Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
ание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание
Бланк оценивания
Фамилия учащегося ______________________ Класс _______ Дата _______
Стадия вызова
Работа в группе
Теория
Чтение
Работа по произведению
Обобщение
Общий балл
Оценка
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценивание