Конспект урока по русскому языку Имя существительное

Открытый урок по русскому языку в 4 А классе.

Тема урока: Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

Цели урока: Повторить основные сведения по морфологии, разграничить часть речи по их морфологическим признакам, выявление особенностей постоянных и непостоянных признаков имени существительного как части речи.

Задачи урока:

• формировать умения распознавать постоянные и непостоянные признаки имени существительного;

• развивать умения сравнивать и делать выводы;

• формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;

• работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;

• воспитывать интерес к предмету

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация знаний.

Словарный диктант.

Город - герой, бордюр вдоль асфальта, здание внутри квартала, идти по тратуару, водопровод и мусоропровод, концерт оркестра, памятник композитору, прогресс науки.

• К какой части речи относятся все эти слова? (К имени существительному относятся все эти слова).

• По каким признакам определили что это имя существительное? (Отвечают на вопрос что? и обозначают предмет).

• Что такое предмет? ( Предмет это однозначное или многозначное слово).

Найдите в словарных словах многозначные слова (мусоропровод, водопровод, квартал)

• По каким признакам вы узнали, что это многозначные слова? (В этих словах два корня).

• Как еще называются такие слова? (Такие слова называются сложными).

4. Самоопределение к деятельности.

Ребята, помогите мне определить тему сегодняшнего урока. (На доске загадка).

«Давно живу я в мире этом,

Даю название всем предметам.»

Что это? ( Имя существительное).

Верно.

• Сегодня и на последующих уроках мы в плотную будем заниматься морфологией.

• Что за наука морфология? (В ней изучаются части речи).

• Какие части речи вы знаете? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие).

Начнем с самой популярной части речи.

5. Работа по теме урока.

Зрительный диктант (на доске) .

Дружат птицы в вышине,

Дружат рыбы в глубине,

Дружит с небом океан,

Дружат люди разных стран.

- Найдите существительные. (Птицы , вышина, рыбы, глубина, небо, океан, люди, страны).

- Какой важный признак имени существительного указан в четверостишие?

(имя существительное называет предметы).

• Какую роль играют имена существительные в нашей речи?(Главную. Она самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи имя существительное).

• Упражнение 103(стр85) . Самостоятельно. Списать и вставить пропущенные буквы. Найти имена существительные, определить какими членами предложения они являются.

Вывод: Имена существительные могут быть и главными и второстепенными членами предложения.

6. Физкультминутка.

Раз - поднялись, подтянулись.

Два - согнулись, разогнулись.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять руками помахать.

Шесть за парту тихо сесть.

6. Продолжение работы по теме урока.

Назовите перечисленные мной имена существительные общим словом:

бечевка, капюшон, расческа, ножницы, щетка - предметы;

акация, крыжовник, тополь - растения;

барсук, заяц, крокодил - животные;

метель, дождь, рассвет - явления природы;

Вова, Женя, Катя - имена людей;

Урал, Москва, Дон - географические названия.

Вывод: В грамматике под словом предмет понимается все что отвечает на вопросы кто? или что?

Существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

• Как определяем род имени существительного? (Прием - подставка местоимения).

На доске: М.Р. Ж.Р. С.Р.

• (он мой) (она моя) (оно мое)

Существительные бывают одушевленные и неодушевленные.

- На какие вопросы отвечают одушевленные предметы? (Одушевленные предметы отвечают на вопрос Кто?).

- На какие вопросы отвечают неодушевленные предметы? (Неодушевленные предметы отвечают на вопрос Что?).

Упражнение 102, стр.85. У доски два ученика выписывают одушевленные и неодушевленные предметы в столбик и сразу определяют род и число.

Одушевленные Кто? Неодушевленные Что?

Охотник - м.р., ед.ч. Избушка - ж.р, ед.ч.

Емеля - м.р., ед.ч лес - м.р., ед.ч.

Внучок - м.р, ед.ч. Свет - м.р., ед.ч.

Гришутка - м.р.,ед.ч. Окно - с.р.,ед.ч.

Кирпичи - м.р., мн.ч.

Ворота - мн.ч.

Вывод: Одушевленность - неодушевленность, род - постоянные признаки имени существительного. Число - непостоянные признаки имени существительного.

8. Рефлексия.

На доске слова.

Высокий, лист, небо, солнечный, Валя, ромашка, ударить, кошка, камень, дружить, кирпичи, ветки, умелый, синица, полицейский.

Выписать имена существительные в два столбика одушевленные и неодушевленные.

Указать род и число.

• Какие слова выписали? Почему?

• Какие слова оказались лишними?

• Какие имена существительные называются собственными?

• Какие имена существительные называются одушевленными?неодушевленными?

• Что обозначают имена существительные в ед. ч?

• Что обозначают имена существительные во мн. ч?

IX. Итог урока.

• Что нового сегодня узнали на уроке?

• Оцените свою работу.

Домашнее задание.

Спасибо за урок.

Конспект открытого урока по русскому языку в 4 «А» классе

Тема: «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного».

Учитель начальных классов

Кучиева И.М.