План урока на тему Морфемика

Предмет:Русский язык

Дата: 18.11.15г

Класс: 6р -

Предметный учитель: Зинекешова А. Ж Средняя школа №1

Тема: Морфемика. Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный,способы. Бессуфиксальный способ образования сложение. Сложносокращенные слова.

Урок в 6р классе.

Цели: Закрепление понятии фунции морфем.

Задачи:

1.повторить темы «Состав слова» и «Словообразование»

2.развивать практические навыки словообразовательного анализа и анализа состава слова; научить практически использовать полученные в результате анализа знания. 3.воспитывать у учеников интерес к процессу словообразования, воспитать умение .и логично составлять новые слова и применять их в устной и письменной речи

Тип урока: обобщение и закрепление систематизация знаний

Методы: группавая работа,самооценка, крит. мышление.частично-пойсковый

Оборудование: постер,маркеры, интерактивная доска, презентация , критериальный лист.

Ход урока:

I этап - Оргмомент

Психолгический настрой: ( Ученики чтобы создать настрой все хором читают приветсвие.)

Прозвенел уже звонок

Сядьте тихо и неслышно

И скорей начнем урок

Ьудем мы писать,трудиться

Ведь задания нелегки.

Нам, друзья,нельзя лениться.

Так как мы ученики.

(Деление по группам , каждый ученик подбирая карточки выбирает сам себе команду, и благодаря этому сами определят тему урока) ( Слайд 2)

1 группа- « Окончание»

2 группа - « Приставка»

3-группа - « Суффикс » ( После учитель всем раздает критериальные листы в котором они будут наблюдая своего соседа и тавить балля)

II этап - Проверка Д/З в виде теста ( на каждй парте будет лежат критериальный лист они отвечая по тесту будут заполнять этот бланк) ( Слайд 3)

1.Укажи ряд общеупотребительных слов :

А) музыка, словарь, панева, мешать

B) Туфли, клочка, молекула, веселый.

С) Бумага , компьютер,шкаф, писать.

D) Пинцет, магазин, бронхит,изучать

2. Укажи ряд диалектных слов.

А) Помогать, бирюк,ребенок, мешать.

B) Бумага, много, красиво,муравьи.

С) Веселка, подмогать,церква, мураши.

D) Село, нравится, сбитень, радуга.

3. Укажи ряд профессиональных слов:

А) Эпилог, протон, стежка;дра лексики относятяма.

B) Рентген, эпитет, теорема,подлежащее.

С) Пинцет, строчка, ингаляция,зазимкаи.

D) поэма, кхвохтать, рентген,метафора.

4. К какой группе лексики относятся в какой выделенные слова?

Ах, вернисаж,ах вернисаж! Какой портрет, какой пейзаж!

А) Диалектные слова

В) Общеупотребительные слова

С) Проффесиональные слова

D) Устаревшие слова.

5.Найди заимственные слова

А) Абажур, жайляу,время, юрта.

В) Парашют,вентилятор,санки, бахрома.

С) Синий, голубой, васильковый, небесно-голубой

D) Злато, комсомол,волость, очи.

III этап - Актуализация опорных знаниий ( Работа в группах )

( На этом этапе учитыается активность при работе,и уровень крит. мышления. Каждая группа будут работать по определенным темам и будут защищать постер) ( Слайд 4)

На прошлых уроках мы изучили темы «Морфемика» и «Словообразование». Сегодня мы закрепим эти темы, закрепим умение выполнять разные виды разбора слова.

Давайте вспомним этапы анализа слова:

Морфемный:

1. окончание

2. основа

3. суффикс(ы)

4. приставка

5. корень

1-группа « Окончание» ( к каждой группе с учебника

дается отдельное задание и они защищают свой постер стр 77)

1. Дать толкование морфеме.

2. К каким морфемам относится формообразующие?

3. К каким морфемам относится словообразующие?

4. Привести примеры

5. Назвать способ образования

2-группа - « Приставка» ( эта группа работает на стр 97-98 )

1. Дать толкование разделу науки и о языке

2. Способы образования слов в русском языке

3. Привести примеры

3-группа - « Суффикс » ( эта группа работает на стр 101-102 )

1. При сложении могут соеденятся

2. Сложные слова могут образоваться

3. Как называем соедиинительную глассную?

4. Правописание интерфиксов?

Наш урок сегодня будет в групповей работе.. Каждый ученик получает критериальный лист, в котором 5 этапов. Вы будете выполнять их в течение урока самостоятельно. В конце урока каждый заработает определённое количество баллов, которые мы переведём в оценку. Дополнительные баллы вы сможете получить, отвечая на устные вопросы.

IV этап этап. Работа с упр. ( Каждая группа работают по учебнику с определенными упражнениями )

1-группа упр 374 стр 101

2-группа упр 378 стр 102

3-группа упр 350 стр 95

V этап этап Физминутка

VІ этап этап - Закрепление Игра «Кубик-рубик»

( учитель каждому ученику кидает задававя вопрос кубики онтвечает и обратно кидает учителю

Воросы: , Какие способы образования слов вы знаете?

Правописание приставок пре- и при

Что такое морфема?

При сложении могут соеденяться

Способы образования в русском языке

Что такое интерфикс?

Что такое окончание?

Что такое приставка?

Что такое суффикс?

Что такое основа слова?

Сколько в русском языке букв?

Что между небом и землей?

VІІ. Творчесская работа ( Ученики составляют синвейн учитывая все правила синквейна)

Синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (о

бычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Рефлексия « Две звезды одно пожелане»

</

VІІ этап - Подведение итогов.

- Чем мы занимались на уроке, что нового узнали?

- Для чего нужно знать словообразовательный и морфемный разборы?

- Подсчитайте заработанные баллы каждого ученика.

«5» - 20 баллов

«4» - 15-19 балла

«3» - 8-14 баллов

«2» - до 7 баллов

VІІІ этап - Д/З : Упр 278 стр 73

Упр 374 стр 101

Упр 280 стр 79