Учителю
Рабочая программа и КТП по русскому языку для 10-11 классов

Рабочая программа и КТП по русскому языку для 10-11 классов

Автор публикации: Кузнецова И.В.

Дата публикации: 09.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по предмету

«Русский язык»

на 2016-2017 учебный год

Класс: 10-11

Составитель:

Кузнецова Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

г. Тегеран, 2016

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

¹. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

². Фундаментального ядра содержания общего образования

³. Программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, включающей общую характеристику учебного предмета, указание на его место в учебном плане, результаты изучения курса (личностные, метапредметные и предметные), а также содержание курса, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и рекомендации по оснащению учебного процесса.

Пояснительная записка

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

5. Положение о рабочих программах СОШ при Посольстве России в Иране;

6. Примерная программа по учебным предметам для общеобразовательных учреждений.

Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы.

Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединённых Наций (ООН) и в других международных организациях. Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык и литература. Русский язык» в школе.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования целями обучения русскому языку на углублённом уровне служат:

формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других народов; расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение языка к ценностям национальной и мировой культуры; патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка;

углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; стилистических ресурсах каждого языкового уровня; языковой норме, её функциях и вариантах; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; формирование представлений о речевой деятельности, её основных видах и особенностях организации; совершенствование навыков чтения, слушания, говорения и письма;

совершенствование умений анализировать единицы различных языковых уровней, а также явления переходности; систематизация и обобщение знаний по орфографии и пунктуации, повышение языкового чутья; формирование умений лингвистического анализа текстов разной функциональной и жанровой принадлежности, оценки изобразительно-выразительных возможностей художественного текста;

развитие умений пользоваться разными приёмами редактирования текстов, разными методами поиска, анализа и обработки научной информации, в том числе представленной в электронном виде;

расширение используемых языковых и речевых средств; формирование умений нормативного словоупотребления, активного владения синонимическими средствами языка в соответствии с содержанием и условиями речевого общения, а также умения оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

формирование опыта научно-исследовательской деятельности, проведения лингвистического эксперимента; развитие творческих способностей, основанных на интеграции знаний, умений и навыков по разным предметам гуманитарного цикла; развитие способности использовать результаты исследования в процессе практической речевой деятельности и подготовки к продолжению образования по избранному профилю;

развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений для осуществления межличностного и межкультурного общения; формирование готовности к получению профильного высшего образования, способности использовать разные формы учебно-познавательной деятельности в вузе.

При построении программы для достижения этих целей учитывались следующие принципы:

формирование и развитие лингвистической концепции служит надёжной основой для совершенствования коммуникативной и культуроведческой компетенций. Это принципиальное положение определяет теснейшую связь теоретической и практической частей курса;

систематический теоретический курс русского языка (изложение теоретических сведений в логической последовательности) способствует формированию целостного представления о системе русского языка, его закономерностях и тенденциях развития. Системный характер изложения лингвистической теории позволяет углубить и расширить объём теоретических сведений, установить между ними системные связи, что имеет большое методическое значение;

изучение языка способствует развитию мышления;

изучение русского языка, одного из богатейших языков мира, имеет большое значение для патриотического, духовного и эстетического воспитания учащихся;

функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту при обучении речи;

большое значение для понимания современного состояния языка имеет обращение к его истории и т. д.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Содержание обучения русскому языку в данной программе рассчитано на 238 часов (при 3 часах русского языка в неделю в 10 классе и при 4 часах в 11 классе) за два года обучения.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Изучение русского языка в 10-11 классах предполагает достижение выпускниками средней (полной) школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку являются:

бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;
потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;
готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;
эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;
нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку являются:

умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;
способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;
умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;
умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);
свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать деятельность;
умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;
умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.

Предметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку являются:

сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёных-русистах;
сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его развития, функциях языка;
освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского языка;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение основными нормами современного литературного языка;
владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;
сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
владение различными приёмами редактирования текстов;
сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;
сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в речевой практике.

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой ( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание 25 Единого государственного экзамена;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Элементы педагогических технологий

1) личностно-ориентированное обучение;

2) здоровьесберегающие технологии;

3) проблемное обучение;

4) тест-технологии;

5) сотрудничество

6) блочно-модульная технология

7) ИКТ

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Учебно-тематический план 10 классТемы (разделы)

Количество часов всего

Уроки развития речи

Контрольные работы (часы)

Введение

Лексика

Орфоэпия

Орфография

Фонетика

Морфология

Повторение

Итого:102 часа

102

Содержание тем учебного курса

Русский язык в современном мире. Стили и типы речи. Понятие о норме литературного языка.

Лексика.

.Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова. Изобразительно - выразительные средства русского языка. Системные отношения в лексике: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы.. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография.

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Орфоэпия.

Морфемика и словообразование.

Состав слова. Морфемный разбор слова. Словообразование. Словообразовательный разбор. Формообразование.

Морфология и орфография.

Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых и двойных согласных.

Гласные и согласные в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов.

Самостоятельные части речи. Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного. Правописание окончаний имен прилагательных. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного. Склонение имен числительных. Правописание имен числительных. Употребление имен числительных. Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. Правописание местоимений. Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов.

Причастие как глагольная форма. Морфологический разбор причастия. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Деепричастие как глагольная форма. Морфологический разбор деепричастия. Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия. Правописание наречий. Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи. Предлог. Морфологический разбор предлога. Правописание предлогов. Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Морфологический разбор союза. Правописание союзов. Частица. Морфологический разбор частицы. Частицы НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. . Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

Учебно-тематический план 11 класс

Темы (разделы)

Количество часов всего

Уроки развития речи

Контрольные работы (часы)

Повторение и обобщение изученного в 10 классе

Простое предложение

Особенности употребления второстепенных членов

Предложения с однородными членами

Предложения с обособленными и уточняющими членами

Вводные слова, обращение, междометие.

Сложное предложение

Прямая и косвенная речь

Текст

Повторение

Итого:136 часов

136

Содержание курса

Введение

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

Словосочетание Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.

Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений.

Предложения простые и сложные.

Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.

Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простые осложнённые и неосложнённые предложения. Синтаксический разбор простого предложения.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Нормы сочетания однородных членов.

Обособленные члены предложения.

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

Знаки препинания при обращениях.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Знаки препинания при вставных конструкциях

Знаки препинания при междометиях.

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова и знаки препинания при них.

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений.

Сложносочинённое предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Сложноподчинённое предложение.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац.

Предложения с чужой речью Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания.

Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Культура речи

Язык и речь.Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи.

Норма литературного языка.

Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические,

словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

Стилистика

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, изобразительно- выразительные средства.

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.

Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Анализ текстов разных стилей и жанров.

Учебно-методический комплект:

Греков, В. Ф. Русский язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. - М.: Просвещение, 2012 г.
Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 10 кл, к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Четко / Т. В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 2004. - (Серия «Учебно-методический комплект»),
Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 11 кл.: к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / Т, В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 2004. - (Серия «Учебно-методический комплект»).
Русский язык. 10-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебнику В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / авт.-сост. Г. В. Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2011.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: использование программы «Домашний репетитор»; компьютерные программы по русскому языку, электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов, репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия), репетитор «Русский язык» (весь школьный курс), обучающая программа «Фраза» и др.

Дополнительная литература:

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.
Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. - М.: Просвещение, 2011.
Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. - М.: ВАКО, 2014.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах. - М.: Просвещение, 2013.
М.Н.Черкасова, Л.Н.Черкасова. Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. Теория. Практикум. Тесты. Ростов-на Дону, «Феникс», 2013г.
Л.И.Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 10-11 класс. М.: «Интеллект-Центр», 2016г.
И.П.Цыбулько. ЕГЭ . Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. М.: «Веко» 2016г.
Н.А.Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2016. Ростов-на Дону: «Легион», 2016г.
Л.И.Пучкова. Типовые тестовые задания. ЕГЭ 2016. М.: «Экзамен», 2015г.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе

урока

Тема

Тип урока

Элементы содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Формы контроля

Дата по плану

Дата по факту

Домашнее задание

Введение (3часа+1 к.р)

Русский язык в современном мире

Урок усвоения новых знаний

Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка

Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять микротемы текста

§ 1 с. 5, упр.1

Стили и типы речи. Культура речи

Повторительно-обобщающий урок

Типы речи. Культура работы с текстами разных типов, стилей

Отличительные признаки стилей речи. Создание текстов разных типов и стилей речи

§ 2 с.12

Упр.10, 15

Способы связи предложений в тексте.

Повторительно-обобщающий урок

Типы речи. Культура работы с текстами разных типов, стилей

Отличительные признаки стилей речи. Создание текстов разных типов и стилей речи

§ 3 с. 17

Упр.24, 25

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

Урок контроля знаний

Входной контроль

Лексика(5часов +1р.р +1к.р)

5, 6,

Средства художественной выразительности

Повторительно-обобщающий урок

§ 4,5,6,7,8,9,10,11,12,13 с.22-67

Упр.33, 42

Паронимы. Синонимы. Антонимы.

Повторительно-обобщающий урок

§11,12,13, с.22-67

Фразеология.

Повторительно-обобщающий урок

с.22-67

10.

Тестирование

Урок контроля

тест

Орфоэпия 2 часа

11,

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка

Р/Р

Ударение. Допустимые варианты произношения и ударения

Основные понятия орфоэпии; нормы современного литературного произношения

Словарный диктант; образование кратких прилагательных

§ 15 с.74-76 Упр. 100, 101

Орфография28 часов +1 р.р +3 к.р

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв

Урок усвоения новых знаний

Правила переноса слов. Употребление прописных букв

Основные принципы русской орфографии, условия употребления прописных букв

Орфоэпический диктант

§ 16-17 с. 79-87 Упр.107, 108

14, 15

Употребление Ъ и Ь

Повторительно-обобщающий урок

Разделительные Ь и Ъ

Условия выбора Ь и Ъ

Объяснительный диктант, работа с орфографическим словарём.

Буквы Ы и И после приставок.

Повторительно-обобщающий урок

Состав слова. Основные способы образования слов

Повторительно-обобщающий урок

Морфемный разбор слов. Словообразование.

Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов

§20-21 с. 88-95 Упр. 126, 128

Словообразовательный разбор

Повторительно-обобщающий урок

Морфемный разбор слов. Словообразование.

Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов

§20-21 с. 88-95

19.

Сочинение

Р/р

20, 21

Правописание гласных в корне слова

Повторительно-обобщающий урок

Морфемы. Чередование корней. Правописание гл.после шипящих и Ц

Алгоритм проверки орфограммы, условия выбора гласных И-Ц после шипящих и Ц

Объяснительный диктант, тестовые задания А14 ЕГЭ

§ 22-23 с. 97-105

Упр. 138

22.

23.

Чередование гласных в корнях слов.

Повторительно-обобщающий урок

Морфемы. Чередование корней. Правописание гл.после шипящих и Ц

Алгоритм проверки орфограммы, условия выбора гласных И-Ц после шипящих и Ц

Объяснительный диктант, тестовые задания А14 ЕГЭ

§ 22-23 с. 97-105

24.

25.

26.

О-ё после шипящих и ц.

Повторительно-обобщающий урок

Морфемы. Чередование корней. Правописание гл.после шипящих и Ц

Алгоритм проверки орфограммы, условия выбора гласных И-Ц после шипящих и Ц

Объяснительный диктант, тестовые задания А14 ЕГЭ

§ 22-23 с. 97-105

27.

28.

Непроверяемые гласные в корне.

Повторительно-обобщающий урок

Морфемы. Чередование корней. Правописание гл.после шипящих и Ц

Алгоритм проверки орфограммы, условия выбора гласных И-Ц после шипящих и Ц

Объяснительный диктант, тестовые задания А14 ЕГЭ

§ 22-23 с. 97-105

29.

30.

Контрольный диктант по теме «Гласные в корне слова» и его анализ

Уроки контроля и коррекции знаний

31, 32

Правописание согласных в корне слова

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согл. в корне слова

Условия выбора согл. в корне, удвоенные согласные

§ 24-25 с. 110-113 Упр.155

Непроизносимые согласные в корне слова.

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согл. в корне слова

Условия выбора согл. в корне, удвоенные согласные

§ 24-25 с. 110-113

34.

35.

Двойные согласные.

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согл. в корне слова

Условия выбора согл. в корне, удвоенные согласные

§ 24-25 с. 110-113

36.

Контрольный диктант по теме «Согласные в корне слова»

Урок контроля знаний

37.

Анализ контрольного диктанта. Приставки на з - с

Урок коррекции знаний

Правописание приставок. Международные словообразовательные элементы

Повторительно-обобщающий урок

Приставки ПРЕ- и ПРИ-, буквы Ы-И после приставок

Условия выбора букв Ы/И,З/С в приставках

Морфемный разбор слов, тестовые задания А15 ЕГЭ

§ 26-29 с. 115-124 Упр. 167, 178

39.

40.

41.

Правописание приставок пре-при

Повторительно-обобщающий урок

Приставки ПРЕ- и ПРИ-, буквы Ы-И после приставок

Условия выбора букв Ы/И,З/С в приставках

Морфемный разбор слов, тестовые задания

§ 26-29 с. 115-124

Правописание сложных слов. Правила переноса слов.

Повторительно-обобщающий урок

Слитные, раздельные и

дефисные написания

Основные правила переноса слов, правописание сложных слов

Объяснительный диктант, конструирование словосочетаний

§33-34 с. 128-132 Упр. 188, 190

Контрольный диктант по теме «Повторение»

Урок контроля знаний

Основные виды разбора

Морфологический разбор.

Диктант с грамматическим заданием

Сайт Захарьиной. Тесты для повторения.

Анализ контрольного диктанта.

Урок коррекции знаний

Фонетика 2 часа

45.

46.

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

Повторительно-обобщающий урок

Фонетический разбор слова

§30-32

Морфология (53 часа):

самостоятельные части речи (43 часа), служебные части речи (9 часов)

47.асови речи (3ти речи (3 часа

Имя существительное.

Гласные в окончаниях существительных.

Повторительно- обобщающий урок

Имя существительное как часть речи

Морфологический разбор.

Выборочный диктант

§ 35-41 с. 133-151

Упр. 220

48.

49.

Правописание суффиксов имен существительных.

Повторительно- обобщающий урок

Имя существительное как часть речи

Морфологический разбор.

Выборочный диктант

§ 35-41 с. 133-151

50.

Правописание сложных существительных.

Повторительно- обобщающий урок

Имя существительное как часть речи

Морфологический разбор.

Выборочный диктант

§ 35-41 с. 133-151

51, 52

Имя прилагательное

Повторительно-обобщающий урок

Имя прилагательное как часть речи

Признаки прилагательного, разряды, правописание

Словарный диктант

Пунктуация при обращениях и вводных конструкциях

§ 42-43 с. 152-155

Упр. 236

53, 54

Н-НН в суффиксах имен прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок

Имя прилагательное как часть речи

Морфологический разбор.

§44-45 с. 156-167

Упр. 254

55, 56

Правописание сложных прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок

Имя прилагательное как часть речи

Признаки прилагательного, разряды, правописание

Словарный диктант

Пунктуация при обращениях и вводных конструкциях

§ 42-43 с. 152-155

РО

Р/р

58, 59

Имя числительное

Повторительно-обобщающий урок

Признаки числительного, разряды, правописание

Морфологический разбор. Склонение числительных, правописание.

Самостоятельная работа «Склонение числительных»

§ 46 с. 168-170

Упр. 259

60, 61

Местоимение. Разряды местоимений

Повторительно-обобщающий урок

Основные разряды местоимений.

Морфологический разбор. Разряды местоимений.

Пунктуация при однородных ЧП и обобщающих словах

§47 с. 171-173 Упр. 265

62, 63

Правописание местоимений

Повторительно-обобщающий урок

Особенности употребления местоимения

Морфологический разбор. Правописание местоимений

§48 с. 173-176 Упр. 268

РО

Р/р

65, 66,

676170описание суффиксов глаголовов

Глагол. Правописание окончаний глаголов. Повелительное наклонение глаголов

Повторительно-обобщающие уроки

Глагол как часть речи. Спряжение глаголов. Наклонение глагола

Морфологический разбор. Способы словообразования глаголов

§ 49 с. 177-180 Упр. 276

68, 69, 70

Правописание суффиксов глаголов

Повторительно-обобщающие уроки

Глагол как часть речи. Спряжение глаголов. Наклонение глагола

Спряжение глаголов. Наклонение глагола.

Словарный диктант

§ 50 с. 180-190

Упр. 287

71.

РО

Р/р

72, 73, 74

Причастие. Правописание суффиксов причастий

Повторительно-обобщающие уроки

Причастие как особая глагольная форма. Правописание суффиксов причастий.

Признаки глагола и прилагательных у причастий. Морфологический разбор причастий.

Пунктуация в предложениях с причастным оборотом

75, 76, 77

Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Повторительно-обобщающие уроки

Причастие как особая глагольная форма. Правописание суффиксов причастий.

Признаки глагола и прилагательных у причастий. Морфологический разбор причастий.

Пунктуация в предложениях с причастным оборотом

§53-54 с. 199-203 Упр. 318

РО

Р/р

Деепричастие как глагольная форма

Повторительно-обобщающий урок

Деепричастие как особая форма глагола

Признаки деепричастия. Переход в наречия и производные предлоги

Конструирование предложений

Пунктуация в предложениях с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

§55 с. 204-209 Упр. 327

Контрольный диктант по теме «Правописание причастий и

деепричастий»

Урок контроля знаний

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

РО

Р/р

Анализ текстов (подготовка к ЕГЭ)

83, 84

Наречие как часть речи

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Признаки наречий. Условия слитного, раздельного, дефисного написания наречий.

§ 56 с. 209

Упр. 330

85, 86

Правописание наречий

Повторительно-обобщающий урок

Наречие как часть речи. Правописание наречий.

Признаки наречий. Условия слитного, раздельного, дефисного написания наречий.

§ 56 с.212-213

Упр. 347

87, 88

Контрольный тест

Урок контроля знаний

Сайт Захарьиной. Тесты для повторения.

89, 90, 91

Служебные части речи. Предлоги. Правописание производных предлогов

Повторительно-обобщающий урок

Предлог как служебная часть речи. Виды предлогов. Правописание предлогов.

Морфологические признаки предлога, условия слитного, раздельного и дефисного написания предлогов

Комплексный анализ текста

§ 58-59 с. 223-227 Упр.358

Союзы. Правописание союзов

Повторительно-обобщающий урок

Союз как служебная часть речи. Союзы и союзные слова. Правописание союзов.

Морфологические признаки союзов, виды сочинительных и подчинительных союзов

Комплексный анализ текста

§ 60 с. 228

Упр. 361

93, 94, 95, 96

Частицы. Правописание частиц НЕ-НИ

Повторительно- обобщающий урок

Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц.

Морфологические признаки частиц. Разряды частиц.

§61-63 с. 231-245 Упр. 362

НЕ с разными частями речи.

Повторительно- обобщающий урок

Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц.

Морфологические признаки частиц. Разряды частиц.

§61-63 с. 231-245

Междометия

Повторительно- обобщающий урок

Употребление междометий в речи

§64 с. 246

Повторение и обобщение изученного (4 часа)

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля

Контрольный диктант

Сайт Захарьиной. Тесты для повторения.

100

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

101

102

Систематизация и обобщение изученного.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Повторение изученного в 10 классе 5 часов +1 час р/р + 2 часа к/р

Повторение материала по орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова..

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний о принципах русской орфографии, о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;

Тематический, коллективный, индивидуальный

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам. С. 97-100

Упр. 144 по Грекову

Повторение материала по орфографии. Употребдение Ь и Ъ.

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний о чередующихся гласных в корне слова; формирование аналитических навыков морфемного анализа слова

Распредели-тельное письмо, лингвистичес-кий анализ текста.

Знать: чередующиеся гласные в корне слова.

Уметь: выполнять морфемный анализ слова, словообразовательный разбор слова.

1.§30 упр.184;

2. найти слова с черед.гласными

Контрольный диктант №1 по теме «Орфография»

Урок контроля

проверка умения применять орфографические и пунктуационные правила при записи текста под диктовку; знания содержания изученных тем.

Текст диктанта

Знать: лексику, словообразование, орфографию.

Уметь: выполнять морфемный, морфологический разбор.

Повторить правила.

Повторение материала по орфографии. Словообразование. Словообразовательные модели. Словообразовательный анализ.

Обобщение и систематизация ЗУН

Словарный диктант, тренировочные упражнения, выполнение заданий типа А из КИМов

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Подготовиться к орфоэпическому диктанту. С. 93-95. Упр. 126, 131

Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках.

Урок повторения, закрепления умений

Повторение и обобщение знаний об употреблении двойных согласных и правописании гласных и согласных в пристав ках; формирование умения выполнять орфографический анализ слова

Осложнённое списывание с творческим заданием.

Знать: правописание двойных согласных, правописание гласных и согласных в приставках.

1.§57 упр.349, 350(устно);

2. подготовиться к словарному диктанту.

Приставки ПРЕ- и ПРИ. Гласные Ы - И после приставок.

Урок повторения, закрепления умений

Повторение и обобщение знаний о правописании приставок ПРЕ- и ПРИ-, гласных Ы - И после приставок

Фронтальный опрос, тестовая работа.

Знать: приставки ПРЕ- ПРИ, гласные Ы - И после приставок.

Уметь: определять значения приставок; выполнять орфографический анализ слова

1.§27-28 упр 170, 176 (устно); 2.составвьте предложения с выделенными словами.

Практическая работа по орфографии по материалам КИМов

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверочная работа по материалам ЕГЭ,

Орфоэпический диктант

Тематический: индивидуальный

Проверка знаний учащихся

Повторить материал по синтаксису и пунктуации.

Р.р. практикум по заданию С. Определение темы и освещение проблем

Урок развития речи

Творческая работа

Сочинение-рассуждение

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

Дописать дома

Простое предложение 8 часов + 2 часа к/р +1 час р/р

Синтаксис простого предложения

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по вопросам учебника на с. 102 (Р); тренировочные упражнения, синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Фронтальный

Закрепить умения учащихся находить грамматическую основу предложения, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор

Повторить материал о словосочетании, выполнить упр. 207,

Синтаксис простого предложения

Обобщение и систематизация ЗУН

Фронтальный

Повторить материал о словосочетании, выполнить упр. 207, 211 или 212 из учебника Рыбченковой

Предложение. Простое предложение. Типы предложений. Односоставные предложения.

Комбинированный урок

признаки предложения, предикативная основа, виды простых предложений

комплексный анализ текста

Знать: классификацию предложений

Уметь: характеризовать предложения, выполнять, пунктуационный разбор предложений.

С. 250, материал справочника,

упр. 386,388 по учебнику Грекова

Типы односоставных предложений. Практикум.

Комбинированный урок

Повторение и обобщение знаний об односоставных предложениях;

комментированное письмо.

Уметь: выполнять, пунктуационный разбор предложений, характеризовать предложения.

упр. 388 по учебнику Грекова

Способы выражения главного члена в безличном предложении.

Комбинированный урок

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ

Упр.389, выделить основы в первых двух предложениях

Урок-практикум по теме «Односоставные предложения»

Обобщение и систематизация ЗУН

Практическая работа, проверочная работа по карточкам

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Проверка ЗУН

Индивидуальная работа по карточкам

Тире между подлежащим и сказуемым

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний учащихся об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым; закрепление о случаях отсутствия тире между подлежащим и сказуемым;

Комплексный анализ текста.

Знать: правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: выполнять, пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

1.§73 упр 346;

2.подчеркнуть главные члены предложения

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

Комбинированный урок

Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым

Материал учебника на с. 188-189

Упр. 334, 335 по учебнику Грекова

Типы сказуемых. Спряжение глаголов.

Совершенствование ЗУН

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ

Выписать из художественной литературы 7-8 предложений с различными видами сказуемого (или составить самим)

Упр. 336 по учебнику Грекова

Р.р. Сочинение-рассуждение по тексту (задание С).

Урок развития речи

Творческая работа

Сочинение-рассуждение

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

Дописать дома

Урок-практикум по теме .Готовимся к ЕГЭ

Комбинированный урок

Практическая работа, тест

Тематический: групповой

индивидуальный

Проверка ЗУН по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Повторить материал о второстепенных членах предложения, подготовить развёрнутый ответ на данную тему.

Употребление второстепенных членов предложения 3 часа + 1 час к/р + 1 час р/р

Второстепенные члены предложения

Обобщение и систематизация ЗУН

Выступления учащихся (реализация домашнего задания), синтаксический разбор предложений, практическая работа, конструирование предложений по заданным схемам

Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения

Упр. 345 (выполнить синтаксический разбор предложений), упр. 346 по учебнику Грекова

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам, тренировочные упражнения

Тематический коллективный

индивидуальный

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ

Упр. 209 а,б,в;

Упр. 210 по учебнику Рыбченковой

Управление при словах, близких по значению

Усвоение нового материала

Навыки работы с тестами А3

Объяснительный диктант

Уметь: выделять основы предложения

Готовимся к ЕГЭ. Практикум по теме «Виды подчинительной связи слов в словосочетании». Выполнение заданий В3 ЕГЭ

Комбинированный урок

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ

Тематический индивидуальный

Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание»

Повторить материал о видах предложений.

Р.р. Сочинение-рассуждение по тексту (задание С).

Урок развития речи

Творческая работа

Сочинение-рассуждение

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

Дописать дома

Однородные члены предложения 4 часа + 1 час к/р + 1 час Р/р

Однородные члены предложения и пунктуация при них

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа с учебником, тренировочные упражнения

объяснительный диктант

Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения»

П.72, упр.404 часть 2

Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами.

Комбинированный урок

Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов

Фронтальный тематический

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Работа по таблице на с. 262 по учебнику Грекова

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Комбинированный урок

Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

С. 200, упр. 408 по учебнику Грекова

Однородные и неоднородные определения

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа с учебником, тренировочные упражнения

Отработка тестов части А

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

П.73, упр. 413

Готовимся к ЕГЭ. Тесты

Урок применения знаний и умений

Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания

Тесты, карточки.

Знать: орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы

Повторить правила.

Готовимся к ЕГЭ. Сочинение-рассуждение. Комментирование авторской позиции

Урок развития речи

Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; орфографические и пунктуационные правила;.

Тесты.

Знать: правила написания сочинения-рассуждения

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

Дописать дома

Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения 8 часов + 3 часа р/р + 1 час р/р

Обособление определений

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор

Выборочная проверка тетрадей

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Материал учебника на с. 273-274

Упр 417 по учебнику Грекова

Построение оборотов с распространёнными определениями, выраженными причастиями и прилагательными

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения

самостоятельная работа

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Упр 420 по учебнику Грекова

Обособление приложений

Совершенствование ЗУН

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Материал учебника на с. 279-281

Упр. 422 (1 часть)

Обособленные дополнения.

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения

Выборочный самодиктант

Закрепление пунктуационных знаний

Упр 423 по учебнику Грекова

Готовимся к ЕГЭ по теме «Обособленные определения и приложения».

Обобщение и систематизация ЗУН

Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ

Тематический

Индивидуальный

Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения»

Материал на с. 284-289

Упр.427 по учебнику Грекова

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Закрепление пунктуационных знаний

С.284-285, упр. 425, 426 (1-5 предложения) по учебнику Грекова

Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями

Комбинированный урок

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам

Фронтальный опрос

Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»

С. 288-289

Упр. 429 по учебнику Грекова

Подготовка к ЕГЭ. Урок-практикум по теме «Обособленные обстоятельства».

Обобщение и систематизация ЗУН

Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов

Тематический

Групповой, коллективный, индивидуальный

Проверка ЗУН по теме «Обособленные обстоятельства», подготовка к ЕГЭ

Повторить

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Выполнение заданий типа А21 ЕГЭ

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения

Практическая работа

Закрепление пунктуационных знаний

С. 290-291

Упр. 433 по учебнику Грекова

Сравнительные обороты, знаки препинания при них

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме

Тематический: коллективный,

групповой

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации

С.292

Упр. 435 по учебнику Грекова

Развитие речи. Подготовка к ЕГЭ. сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Разбор заданий тестов ЕГЭ;

Тесты.

Знать: правила написания сочинения-рассуждения

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

Дописать дома

Диктант с грамматическим заданием.

Урок контроля и проверки знаний и умений

Проверить усвоение знаний по теме: «Обособленные члены предложения»; аналитических навыков синтаксического и пунктуационного разбора.

Диктант с грамматическим заданием.

Знать: обособленные члены предложения.

Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения

Повторить

Вводные слова, обращения, междометия 4 часа +3 часа к/р + 1 час Р/р

Вводные слова и предложения.

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений

Тематический: коллективный,

групповой

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

С. 296-297, упр. 438 (1 часть); по учебнику Грекова

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями.

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа, конструирование предложений, объяснительный диктант

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 440 1 часть по учебнику Грекова

Вставные конструкции

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа, конструирование предложений, тренировочные упражнения

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 440, часть 3 по учебнику Грекова

Подготовка к ЕГЭ Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения».

Контрольный урок

Выполнение заданий предложенной проверочной работы

индивидуальный

Проверка ЗУН по пунктуации

Упр. 443 по учебнику Грекова, индивидуальная работа по карточкам

Обращение. Знаки препинания при обращении. Слова-предложения и выделение междометий в речи

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа,

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

С. 301-302

Упр. 444, часть 1-2 по учебнику Грекова

Развитие речи. Практикум по ЕГЭ Выполнение задания С

Урок развития речи

Творческая работа

Сочинение -рассуждение

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

Дописать

Контрольный тест по ЕГЭ

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Повторить

Анализ контрольного теста

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Умение находить и исправлять собственные ошибки

Сложное предложение.

17часов + 5 часов к/р + 2час р/р

Сложносочинённое предложение.

Совершенствование ЗУН

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 451 1-2 часть по учебнику Грекова

Сложносочинённое предложение.

Совершенствование ЗУН

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 451 1-2 часть по учебнику Грекова

Знаки препинания в ССП

Совершенствование ЗУН

Практическая работа по теме, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Самостоятельная работа

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

Индивидуальная работа по карточкам.

Составить ССП по заданным схемам

Знаки препинания в ССП с союзом И

Совершенствование ЗУН

Комплексный анализ текста, выполнение заданий ЕГЭ, конструирование предложений

Тематический контроль. Проверочная работа

Совершенствование ЗУН

Упр. 456, 457 (конструирование предложений)

Готовимся к ЕГЭ. Синтаксический практикум. Работа по материалам КИМов

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений на закрепление

Тематический контроль. Выполнение тестовых заданий

Подготовка к ЕГЭ

Выполнение заданий А19 по сборникам тестовых заданий, подготовка к контрольной работе

Развитие речи. Сочинение-рассуждение по материалам ЕГЭ

Урок по развитию речи

Творческая работа

Итоговый контроль

Проверка ЗУН по пунктуации

Дописать

Сложноподчинённое предложение с одним придаточным

Совершенствование ЗУН

Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Тематический

Коллективный

Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы

Материал справочника, с. 312, упр. 463 часть 1-2 по учебнику Грекова

Виды СПП.

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания

Конструирование предложения по заданиям упр. 404, 405 по учебнику Грекова

СПП с придаточными изъяснительными

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания

упр. 458 по учебнику Грекова

СПП с придаточными определительными.

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания

Упр. 466 по учебнику Грекова

Виды СПП. СПП с придаточными обстоятельственными

Совершенствование ЗУН

Анализ предложений, синтаксический и пунктуационный разбор CПП, практическая работа

Тематический

Самостоятельная работа

Закрепить пунктуационные навыки

Упр. 462 по учебнику Грекова

СПП с придаточными обстоятельственными. Знаки препинания в СПП

Обобщение и систематизация ЗУН

Пунктуационный разбор предложений, объяснительный диктант, конструирование предложений

Тематический

Проверочная работа

Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания

Индивидуальная работа по карточкам, упр. 469 по учебнику Грекова

Синонимия СПП и предложений с причастными м деепричастными оборотами. Знаки препинания в СПП.

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений.

Работа по материалу учебника

Тематический, творческая работа

Совершенствование ЗУН по теме «СПП»

Упр. 474

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический

Самостоятельная работа

Закрепить пунктуационные навыки

Упр. 475 по учебнику Грекова

Готовимся к ЕГЭ.Синтаксический практикум по теме «Сложноподчинённые предложения

Урок контроля

Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений

Фронтальный

Тест

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 418 по учебнику Грекова

Анализ тестовых работ

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Умение находить и исправлять собственные ошибки

Повторить

Пунктуация в предложениях с союзом И.

Комбинированный урок

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов

Тематический

Проверочная работа

Совершенствование навыков пунктуационного разбора

Материал учебника на с. 247-248

Упр. 420 по учебнику Грекова

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Совершенствование ЗУН по теме «БСП»

С. 249-250

Упр. 422, 423

часть 2 или 3

Сложное предложение с разными видами связи

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выступления учащихся по материалу домашнего задания,, анализ предложений, комментированное письмо

Тематический

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 426 по учебнику Грекова, анализ схем предложений на с. 252-253

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Комбинированный урок

Объяснительный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант

Тематический, индивидуальные задания

Совершенствование ЗУН по теме «БСП», подготовка к ЕГЭ

Выписать из художественных текстов 10 БСП, выделить грамматические основы. Подготовить связный рассказ о БСП

Синтаксический практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения».

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, выполнение заданий КИМов

Фронтальный

Самостоятельная работа по карточкам

Развитие монологической речи, подготовка к ЕГЭ

Познакомиться с материалом учебника на с.326-327

Выполнить задания А23 по сборникам подготовки к ЕГЭ

Развитие речи. Сочинение-рассуждение по материалам ЕГЭ

Урок по развитию речи

Творческая работа

Итоговый контроль

Проверка ЗУН по пунктуации

Дописать

Проверочная работа по КИМам ЕГЭ

Контрольный урок

Выполнение заданий КИМои

Итоговый контроль

Подготовка к ЕГЭ

Повторить

Контрольный диктант

Контрольный урок

Итоговый контроль по теме

Проверка ЗУН

Прямая и косвенная речь 8 часов + 6 часов к/р + 1 час

Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, конструирование предложений по заданным схемам, объяснительный диктант, работа по учебнику, творческая работа

Тематический: коллективный,

Групповой,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, под готовка к ЕГЭ

Упр. 486 по учебнику Грекова

Замена прямой речи косвенной

Совершенствование ЗУН

Выполнение тестовых заданий

индивидуальный

Проверка ЗУН по пунктуации

Упр. 488 по учебнику Грекова

Тест по материалам ЕГЭ

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

индивидуальный

Проверка ЗУН по пунктуации

Повторить правила цитирования

Цитирование. Диалог

Комбинированный урок

Творческая работа, самостоятельная работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 494 по учебнику Грекова.

79-80

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий

Итоговый тематический контроль

Проверка ЗУН

Развитие речи. Аргументирование собственного мнения

Урок по развитию речи

Творческая работа

Выборочная проверка

Умение комментировать авторскую позицию

Причастие. Суффиксы причастий

Урок совершенствования ЗУН

Классификация ошибок на грамматические и лексические, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Конструирование предложений

Развитие умения находить в предложении лексические и грамматические ошибки и устранять их

83-84

Изобразительно-выразительные средства речи. Выполнение заданий типа ЕГЭ.

Урок совершенствования ЗУН

Комплексный анализ текста, творческая работа, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Самостоятельная работа

Совершенствовать ЗУН

Развивать умение находить и определять средства выразительности

Повторить лексические средства выразительности.

Выполнение заданий В8 из сборника по подготовке к ЕГЭ

Изобразительно-выразительные средства речи

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, анализ текстов

Тематический

Проверочная работа

Совершенствовать ЗУН

Развивать умение находить средства выразительности классифицировать их

Повторить синтаксические средства выразительности.

Индивидуальная работа по карточкам

86-8 7

Практикум по КИМам. Выполнение заданий

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения, самостоятельная работа

Итоговый

Проверочная работа по материалам ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Проверка ЗУН

Повторить материал о стилях и типах речи. Подготовить связный рассказ по материалам учебника о стилях и типах речи

Урок-практикум по теме «Стили и типы речи»

Комбинированный урок

Индивидуальная работа по анализу текстов

Итоговый.

Самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Повторить материал о тексте, его особенностях. Подготовить связный расска

Текст 5 часов

Текст. Выполнение задания типа С ЕГЭ

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Тематический

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 543 по учебнику Рыбченковой

Выполнение задания ЕГЭ

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, творческая работа

Тематический

Самостоятельная работа

Совершенствование ЗУН

Подготовка к ЕГЭ

Написать сочинение-рассуждение по данному тексту (индивидуальная работа)

Выполнение задания ЕГЭ

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, творческая работа

Тематический

Проверочная работа

Совершенствование ЗУН

Подготовка к ЕГЭ

Написать сочинение-рассуждение по данному тексту

92-94

Контрольная работа (тест) по материалам ЕГЭ

Контрольный урок

Выполнение заданий ЕГЭ

Итоговый

Проверка ЗУН

Повторение 34часа +8часов к/р

Повторение материала по лексике. Выполнение заданий типа А30 ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания 3

Контрольное упражнение на всё пройденное

: упр. 91

Повторение материала по орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам (по материалам ЕГЭ)

Повторение материала по орфографии и морфологии. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии

Упр. 376 часть по учебнику Грекова

Повторение материала по орфографии и морфологии. Выполнение заданий ЕГЭ Практикум.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений по материалам КИМов

Тематический

Совершенствование ЗУН

Упр. 360 по учебнику Грекова

Повторение материала по морфологии и РФОграфии. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, работа по карточкам

Тематический

Совершенствование ЗУН

Упр. 427 по учебнику Грекова

100-103

Проверочная работа по материалам ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тестовых заданий

Итоговый

Проверка ЗУН

104-105

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ

Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису

Упр. 427 по учебнику Грекова

106-110

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений из материалов ЕГЭ по синтаксису

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ

Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису

Подготовиться к контрольной работе по материалам ЕГЭ

111-114

Контрольная работа по материалам ЕГЭ

Контрольный урок. Выполнение заданий ЕГЭ.

Итоговый

Проверка ЗУН

115-117

Работа с текстом публицистического стиля

Урок развития речи

Выполнение задания 25 из материалов ЕГЭ

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ. Уметь анализировать текст.

Написание сочинения

118-120

Работа с текстом художественного стиля

Урок развития речи

Выполнение задания 25 из материалов ЕГЭ

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ. Уметь анализировать текст.

Написание сочинения

121-123

Создание собственного текста на основе прочитанного

Урок развития речи

Выполнение задания 25 из материалов ЕГЭ

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ. Уметь анализировать текст.

Написание сочинения

124-128

Повторение орфографии

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам (по материалам ЕГЭ)

129-133

Повторение пунктуации

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по пунктуации

Индивидуальная работа по карточкам (по материалам ЕГЭ)

134-136

Обобщающее повторение

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический

Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам (по материалам ЕГЭ)

1 См.: Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования / Министерство образования и науки РФ. - М., 2012. - (Стандарты второго поколения). Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413.

2 См.: Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М., 2010. - (Стандарты второго поколения).

3</<sup> См.: Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М., 2010. - (Стандарты второго поколения).

⇧

⇩

скачать материал