Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса, автор Е. Быстрова ООО ТИД «Русское слово- РС», 2013 год

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса, автор Е. Быстрова ООО ТИД «Русское слово- РС», 2013 год

Автор публикации: Скляр О.П.

Дата публикации: 30.07.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

№

п\п

Дата

Наименования раздела и тем

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

план

факт

прим

Речь 22 ч (14 ч + 7 сочинений и изложений в течение года )

Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка

Роль языка в жизни общества

Иметь представления о месте русского языка в кругу славянских языков

План Рисунок из книги А.А.Леонтьева «Что такое язык»

1.Текст

Богатство и выразительность русского языка

Знать , что такое текст , средства выразительности языка

Устное и письменное высказывание

2.Типы речи

Цель общения, ситуация общения, правила общения

Компоненты речевых ситуаций

Устное и письменное высказывание

3.Способы и средства связи предложений

Определение мысли и темы текста

Знать виды речевой деятельности

Работа с текстами

4. Стили речи. Разговорный язык, его жанры.

Составление таблицы

Знать изученные стили речи.

Уметь определять стили текстов

Написать сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени

Повторение( 6 ч)

1.Повторение фонетики

Обобщить знания по теме «Фонетика»; развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуникативно - речевые умения;

Знать основные фонетические понятия, характеристики звуков.

Уметь производить фонетический разбор

Буквенный диктант, орфографическая диктовка

2.Повторение орфографии

развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуникативно - речевые умения;

Знать план построения текста

Работа с текстом

3.Повторение морфологии

Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

Знать признаки частей речи, уметь отличать самостоятельные части речи от служебных, понимать функциональность частей речи

Тест, распределительный диктант, орфографическая диктовка

4.Повторение словообразования

Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора

Знать понятие морфемы, уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, знать виды морфем, знать основные способы образования слов

Орфографическая диктовка

5.Повторение синтаксиса

развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуникативно - речевые умения;

Знать план построения текста

Работа по стихотворению Н. Рубцова

6.Контрольная работа

Контрольный диктант

Уметь выполнять контрольную работу, организовывать свою деятельность

Контрольный диктант

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. (10ч)

1. Синтаксис как раздел грамматики

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Виды и средства синтаксической связи

Различие словосочетания и предложения.

Овладеть основными понятиями синтаксиса. Осознавать различие словосочетания и предложения.

Составление таблицы

13,14,15,

Словосочетание.

1-2 Основные признаки словосочетания и виды по морфологическим свойствам.

3,4,5 Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание

Способ подчинительной связи в словосочетании.

Распознавать главное и зависимое слово в словосочетании.Научить определять способ подчинительной связи в словосочетании. Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания.

Текст А Алехина о творчестве Рериха

6.Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения.

7. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной ркраске.

8. Утвердительные и отрицательные предложения, их смысловые и структурные отличия.

Виды предложений по цели высказывания

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений, сопоставлять их структурные особенности. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей.

Работа с текстом И.Строгова и М.Булгакова

Тест

9-10 Контрольная работа и её анализ

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Знать основные виды ошибок

Работа в тетрадях, индивидуальные задания

Двусоставное предложение (15 ч)

1-2. Морфологические способы выражения подлежащего.

способы выражения подлежащего

Определять способы выражения подлежащего

Фронтальная, индивидуальная работа, тесты, работа с учебником.

3,4,5.Виды сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное

Типы сказуемого

Познакомить с основными типами сказуемых;

Вооружить учеников приёмами различения разных типов сказуемых. Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим.

Тексты К.Паустовского, Л.Фомина, А Чехова, Ю.Коваля

Р.Р (1) Сочинение на свободную тему: «Неожиданное происшествие», «Случай на футбольном поле», «Летом на рыбалке» (упр201)

Развитие коммуникативной компетенции

Уметь излагать свои мысли, составлять план сочинения, подбирать высказывания

Сочинение

6.Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим сказуемым

Закрепить умение применять при письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником

7Обобщение изученного по теме «Главные члены предложения».

Повторение способ оввыражения подлежащего

Обобщить знания о способах выражения подлежащего;

типах сказуемого и его способах выражения.

Тест

Второстепенные члены предложения (7ч)

8. Определение. Согласованные и несогласованные определения

Определение. Согласованные и несогласованные определения

Определять второстепенные члены предложения, способ их выражения, задавать к ним вопросы.

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов.

9.Приложение как разновидность определения.

Приложение

Уметь находить в тексте приложения, расставлять знаки препинания

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа по определению обособленных определений и приложений в предложении, их

10. Дополнение.( прямое или косвенное)

Развитие общеучебных компетенций.

Определять второстепенные члены предложения, способ их выражения, задавать к ним вопросы.

Анализ текстов, практическая работа по определению

11. Обстоятельство. Основные значения и способы выражения

Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения.

Знать разряды обстоятельств, уметь определять, чем выражены обстоятельства

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником.

34-35

12-13. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его экспрессивно-стилистическая роль

Прямой и обратный порядок слов в простом предложении

Опознавать прямой и обратный порядок слов, анализировать структурные и смысловые особенности предложений с обратным порядком слов.

Стихотворение А.Жигулина, отрывок из книги «Язык мой- друг мой»

36-37

14-15 Контрольная работа диктант по теме «Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения» и его анализ

Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме

Проверить усвоение темы «Главные и второстепенные члены предложения»

Диктант

Развитие речи

5,6,7-8.Научный стиль, его жанры: 5-аннотация, 6-рецензия, 7-8 отзыв.

Работа с текстами

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-рассуждения

Комплексный анализ текста

42-43

Р.Р (2-3) Изложение

Работа с текстами

Уметь сжимать текст, применяя разные способы сжатия

Изложение

Односоставное предложение 10 ч

44-45

Понятия об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению. Р.Р.(4) Описание картины М.Сатарова «Мороз»

Развитие общеучебных компетенций

Различать двусоставные и односоставные предложения

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа по определению видов предложения

Определённо - личные предложения

Развитие общеучебных компетенций.

Опознавать определенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать

3 Неопределённо-личные предложения

Развитие общеучебных компетенций.

Опознавать неопределенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать .

Анализ текстов, практическая работа по определению видов предложения

Обобщённое значение определённо-личных и

неопределённо-личных предложений

Развитие общеучебных компетенций.

Сравнивать данные типы односоставных предложений, сопоставлять по их структурным и смысловым особенностям

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа по определению видов предложения.

Безличные предложения

Развитие общеучебных компетенций.

Опознавать безличные предложения, уметь моделировать, характеризовать

Назывные предложения.

Знаки препинания в конце назывных предложений

Развитие общеучебных компетенций

Опознавать назывные предложения, уметь моделировать, характеризовать

Неполные предложения

Развитие общеучебных компетенций

Опознавать неполные предложения, уметь моделировать, характеризовать

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

Развитие общеучебных компетенций

Сопоставлять разные виды односоставных предложений по их стуктурным и смысловым особенностям

Тест

53-54

Контрольная работа и анализ

Проконтролировать орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме

Проверить усвоение темы «Главные члены предложения»

Диктант

Р.Р 9-10. Основные жанры официально-делового стиля: 9-расписка, доверенность, заявление, 10-резюме.. Их особенности.

Развитие общеучебных компетенций.

Дать представление о жанре. Сопоставить репортаж с информационной заметкой, отметить общее и различное в этих жанрах; подчеркнуть изобразительность и эмоциональность речи, свойственные репортажу. Обучение сжатию текста. Упр. 362.

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа с текстом.

Предложения с однородными членами предложения (8ч)

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов. Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Запятая между однородными членами.

Понятие об однородных членах предложения

Активизировать знания учащихся об однородных членах предложения и союзах при них, расширить знания о случаях постановки запятых: при однородных членах перед второй частью составных союзов, при повторяющихся союзах после каждого однородного члена; о случаях, когда запятая не ставится

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов

58-59

Однородные и неоднородные определения.

Выявление признаков

Развивать умение видеть в предложении однородные члены (в том числе распространённые), учиться различать однородные и неоднородные определения.

Текст В.Корабельникова

Знаки препинания при однородных членах предложения

Выявление признаков

Закрепить знания о постановке знаков препинания при однородных членах предложения; повторить порядок синтаксического разбора предложений с однородными членами

Работа по карточкам, распределительный диктант

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами

Выявление признаков

Активизировать понятие об обобщающих словах, расширить знания о постановке знаков препинания при обобщающих словах в случаях, когда обобщающее слово стоит после однородных членов, или если оно стоит перед однородными членами, но после них предложение продолжается

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа по определению однородных членов предложений и обобщающего слова при них.

7 Обобщение по теме «Однородные члены предложения»

Однородные члены предложения»

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами предложения

64-65

Р.Р (5-6) Изложение с элементами сочинения

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста.

Уметь выстраивать текст-повествование, определять основную мысль рассказа

Изложение с элементами сочинения

Контрольная работа

Проверить усвоение темы «Предложения с однородными членами

Контрольная работа

Р.Р 11,12,13,14Публицистический стиль, его жанры: 11-заметка, 12-репортаж, 13-14 очерк

Работа с текстами

Знать особенности сочинительной связи. Знать группы сочинительных союзов по их значению: соединительные, противительные, разделительные. Опознавать эти виды связи, грамотно интонировать соотв. Предложения. Оформлять пунктуацию предложений с данными видами связи

Тренинг

Обособленные члены предложения (20)ч

Понятие об обособлении

Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном члене предложения и его разновидностях. Знать основные условия обособления определений и применять знания на практике.

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником.

Обособление определений

Развитие общеучебных компетенций

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником.

Обособление опреде-лений, выраженных причастиями и прилагательными с зависимыми словами

Знаки препинания при обособленных согласованных определениях

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

Работа по карточкам, распределительный диктант

Обособленные приложения

Знаки препинания при обособленных приложениях.

Знаки препинания при обособленных согласованных определениях

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

Сочинение-рассуждение

Обобщение по теме «Обособление определений и приложений»

Развитие общеучебных компетенций

Наблюдать за особенностями употребления обособленных членов предложения в текстах разных стилей и жанров.

Тест

80,81

Обособление обстоятельств. Способы их выражения и разновидности значения.

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий

Умение правильно писать предложения с обособленными членами предложения

Обособление дополнений

Опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

Обособление дополнений

Обособленные уточняющие члены предложения. Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения

Обособленные уточняющие члены предложения.

Опознавать и правильно интонировать предложения с уточнением, правильно конструировать.

работа с учебником

87-88

Повторение по теме «Обособленные члены предложения»

Развитие общеучебных компетенций

Наблюдать за особенностями употребления обособленных членов предложения в текстах разных стилей и жанров.

Работа с текстами

89-90

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» и её анализ

Контрольная работа

Проверить усвоение темы: «Обособленные члены предложения»

Контрольная работа

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями (7 ч)

Вводные слова (словосочетания) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника..

Вводные слова

Повторить представление об обращении. Углубить представление об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Характеризовать синт, интонац, пунктуац особенности предложений с обращениями. Обобщать сведения о синтаксической роли им. существ. в форме И.п. и тренировать в определении функции этой словоформы.

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником. Анализ текстов, практическая работа по определению обращения в предложении

92-93

Группы вводных конструкций по значению.

Развитие общеучебных компетенций.

Знать группы вводных конструкций

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником

Практикум. Вводные слова, словосочетания и предложения в тексте

Практикум.

Уметь правильно интонировать предложения с вводными словами, моделировать в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Практикум.

Обращение, средства его выражения.

Развитие общеучебных компетенций.

Повторить представление об обращении. Углубить представление об этой конструкции за счет осмысления основного назначения обращения в речи.

Фронтальная, индивидуальная работа, с учебником

96-97

Контрольная работа по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями» и её анализ

Контрольная работа

Проверить усвоение темы

Контрольная работа

Р.Р Сочинение - рассуждение

Сочинение - рассуждение

Повторение за год (4ч)

99-100

Повторение и закрепление знаний по теме

101-102

Контрольная работа за год и её анализ

Контроль знаний

Контрольная работа

⇧

⇩

скачать материал