Урок для 10 класса «Творчество В. Шекспира. Возникновение и развитие театра»

План - конспект урока по литературе

Класс: 10 - 11

Тема: Творчество Шекспира.

Цели: - обобщить и дополнить знания учащихся о творчестве Шекспира и развития театра в целом;

- развивать навыки внимательного чтения;

- развивать навыки обобщения информации в виде хронологической таблицы;

- закрепить знания, полученные на уроке;

- прививать любовь к зарубежной литературе, развивать интерес к поиску произведений в оригинале.

- воспитывать интерес к изучению творчества Шекспира.

Тип урока: интегрированный урок, урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, тетрадь, проектор.

ХОД УРОКА

І. ОРГМОМЕНТ.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ. ( Расказчиком является учитель, а подготовленный ученик - переводчиком. )

Учитель: Посмотрите внимательно на доску и скажите, к какому писателю они относятся.

( Look at the blackboard and answer, what famous author this pictures connect with.)

( Ученикам предлагается презентация) . ( Они записывают в тетради ответы на вопросы и пытаются догадаться, о ком идет речь. )

1. What country is this?( Какая это страна?)

2. Can you name me the city you see on the pictures? ( Назовите город, который вы видите на картинках)

3. Can you guess now who we will speak about?

( Сможете ли вы угадать, о ком пойдет речь?)

- Now, I want to draw your attention to different portraits of W. Shakespeare. There are a lot of secrets about the truthful image of this playwriter.

(Уильям Шекспир (1564-1616). Единственное достоверное изображение Уильяма Шекспира. Гравюра художника Друшаута из «Первого Фолио». 1623 г.)

W. Shakespeare. This is the only authentic image of W. Shakespeare. The Droeshout Portrait of William Shakespeare, from the First Folio 1623.

(Так называемый «Чандосовский портрет» неизвестного, в котором традиционно видят Шекспира. Художник Дж. Тейлор. 1610 г)

The Chandos portrait. The artist J. Tailor.1610

This portrait ( 38 X 54 sm) was painted by unknown artist in 1610, before the Shakespeare death. The portrait was made by the 3rd Sautgempton earl's request. He was a good friend of W. William Shakespeare. This portrait was kept in the family collection and was passed from generation to generation.

(Портрет размером 38 на 54 сантиметра был выполнен неизвестным художником примерно в 1610 году, за шесть лет до смерти великого драматурга. Вероятнее всего, портрет был создан по заказу 3-го графа Саутгемптонского, который был близким другом и покровителем Шекспира. Портрет хранился в семейной коллекции, передаваясь из поколение в поколение.)

The Chesterfield portrait, attributed to Borsseler, and the earliest known aggrandized image of Shakespeare.

( Портрет, приписываемый Борсселеру, ранняя картина Шекспира, возвеличивающяя его.)

The Ashbourne portrait was reproduced in the 19th century as Shakespeare, but has been since identified as Hugh Hamersley

( Портрет, был написан в 19 веке, как портрет Шекспира. Но утверждают, что человек, изображенный на портрете - это Хью Хамерсли.)

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА.

1. Учитель: W. Shakespeare was a very famous playwriter, and today we will speak about the theatre development and the W. Shakespeare's role in this development.

( В. Шекспир был выдающимся драматургом, и сегодня мы поговорим о развитии театра и роли Шекспира.) ( Перед просмотром видео о истории театра на английском языке, детям предлагается словосочетания для перевода, слова, часто встречающиеся при просмотре видеоролика.)

1. What do you know about the history of the theatre? ( Что вы знаете о истории создания театра?)

2. Where was the first theatre made? ( Где был создан первый театр?)

3. Have you ever visited an ancient theatre? Where? ( Посещали ли вы территорию древнего театра? )

2. ( Просмотр видеоролика о истории создания театра, Греческий театр.) ( Discovery Channel)

2.Учитель: ( Ученики отвечают на вопросы после просмотра видео)

1. What technological discoveries did Greeks make? ( какие технические открытия совершили греки?)

2. When did Greeks build a theatre? ( Когда греки построили театр?)

3. Whose honour did Greeks build the theatre to? ( В честь кого построили греки театр?)

4. Where was it located? ( Где он был расположен?)

5. How any seats were there? ( Сколько в театре было мест?)

6. What helped distressed people to cope with their problems by Aristotle? ( Что помогало в стрессовых ситуация людям по мнению Аристотеля?)

7. Where did people find money to built the theatre? ( Где греки нашли деньги, чтобы построить первый театр?)

8. Can all people hear each sound made by actors even at the back rows? ( Могли ли зрители слышать каждый звук, произведенный актерами, даже на задних рядах?)

Учитель: Now let's speak about the W. Shakespeare's role in the theatre development.

( А сейчас поговорим о роли Шекспира в развитии театра.)

( Просмотр видеоролика о истории театра « Глобус»)

3. Учитель: Can you guess the name of the play by the phrase from it? ( Сможете ли вы угадать название пьесы по крылатой фразе?)

«То be, or not to be: that is the question». («Hamlet», Act III, Scene I.) ( Быть или не быть, вот в чем вопрос! )

«All the world's a stage, and all the men and women merely players. They have their exits and their entrances; And one man in his time plays many parts». («As You Like It», Act IL, Scene VII.) ( Весь мир театр, и люди в нем актеры )

«А horse! a horse! my kingdom for a horse!». («King Richard III»,Act V, Scene IV.) ( Коня! Коня! Все королевство отдам за него!)

«Having nothing, nothing can he lose». («King Henry the Sixth», Part III, Act III, Scene III.) ( Если ничего не имеешь, нечего и терять!)

«We have seen better days». («Timon of Athens», Act IV, Scene II.) ( Были времена и лучше!)

«What's done is done». («Macbeth», Act III, Scene II.) ( Что сделано, то сделано!)

4. Учитель:

А)Сколько Шекспир написал пьес? (Дошедшие до нас работы, включая некоторые, написанные совместно с другими авторами, состоят из 38 пьес, 154 сонетов, 4 поэм и 3 эпитафий. Пьесы Шекспира переведены на все основные языки и ставятся чаще, чем произведения других драматургов.)

Б) Что нового вы узнали по теме урока?

Предполагаемые ответы:

- Во-первых, он отличался особенным расположением и устройством сцены, которая напоминала либо трапецию, либо овал и выдавалась глубоко в партер. Это создавало иллюзию площадного действа, во время которого актёры, со всех сторон окружённые зрителями, выступали на обычных повозках. Такой эффект усиливало и отсутствие привычного для современного зрителя театрального занавеса. На самой же сцене, как правило, находились люки, из которых время от времени появлялись актёры, исполняющие роли призраков или других фантастических существ. Декорации практически отсутствовали, но обязательным элементом оформления сцены был балкон, на котором происходили самые разнообразные действия (вспом­ните сцену на балконе из изученной вами в 8 классе трагедии «Ромео и Джульетта»).

- Во-вторых, для шекспировского театра была характерна особая исполнительская манера. Актёры часто импровизировали, отвечали на шутки зрителей. Большое внимание уделялось постановке голоса, звучание которого должно было напоминать музыку. Чтобы снять напряжение зрителей после сцен большого драматического накала, на подмостки выходили шуты.

- Как и в эпоху античности, женские роли в театре времён Шекспира исполняли исключительно юноши.

- Интерес к Шекспиру неуклонно растет. Все больше людей приобщается к его произведениям, и в связи с этим, естественно, расширяется круг тех, кто хочет узнать о его жизни и о том, какой он был человек. Но если с его творчеством познакомиться легко, то личность Шекспира отнюдь не столь открыта для нас.

Теперь Шекспир признан одним из величайших писателей мира. Он - гордость человечества. Но в глазах современников Шекспир не был значительной величиной. Тогда его не считали таким великим, и известность его была гораздо меньшей.

Свои главные произведения Шекспир написал для общедоступного народного театра. В те времена театр считался развлечением сравнительно низкого рода. Достаточно сказать, что в пределах Лондона городские власти не разрешали строить театры и давать публичные представления Буржуа-пуритане, управлявшие муниципалитетом столицы, видели в театрах источник разложения нравов и одну из причин распространения эпидемий чумы. Театры строили за городской чертой, там, где находились всякого рода злачные места и такие развлечения, как загоны для травли медведя и арены для петушиных боев.

Хотя актеров жаловали при дворе и приглашали туда давать представления, драма отнюдь не считалась высоким искусством. Признавался авторитет древнеримских драматургов - Сенеки, Теренция и Плавта. Современные авторы, писавшие для театров, в широких кругах уважением не пользовались. Зрители не интересовались, кто сочинил ту или иную популярную пьесу, так же как теперьпублика не знает имен сценаристов, пишущих для кино.

В) Насколько велика роль Шекспира в развитии театра? ( Ученики выражают свое собственное мнение, основываясь на пройденном материале.)

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

1. Домашнее задание

- Полготовть выразительное чтение одного из сонетов Шекспира.

- Какое из высказываний вам запомнилось больше всего? Почему? Напишите 7 - 10 предложений об этом высказывании.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.